網(wǎng)絡(luò)與心理相關(guān)的論文

　　互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模也逐漸壯大，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的人也越來(lái)越多。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)民的數(shù)量占比最多的是青少年，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年的心理健康會(huì)造成不好的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)與心理相關(guān)的論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)與心理相關(guān)的論文篇一

　　《試述網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年心理健康的影響》

　　摘要：互聯(lián)網(wǎng)在給人們提供各種方便的同時(shí)，也使一些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里無(wú)法自拔，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。作為網(wǎng)民主體的青少年正是“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的高發(fā)人群。本文在對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮原因分析的基礎(chǔ)上，剖析其對(duì)青少年心理健康的危害，進(jìn)而激發(fā)讀者探尋戒除網(wǎng)癮的策略。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮癥;原因分析;危害

　　一、網(wǎng)絡(luò)成癮概述

　　“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”(InternetAddictionDisorder，簡(jiǎn)稱IAD)，于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)過(guò)度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家KimberlyS.Young認(rèn)為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等無(wú)異，導(dǎo)致的損害是多方面的：學(xué)業(yè)成績(jī)下降、損害身體健康、夫妻關(guān)系障礙或離異、影響正常工作等。

　　美國(guó)心理學(xué)會(huì)1997年正式認(rèn)可“網(wǎng)絡(luò)成癮”研究，并專門討論IAD的診斷標(biāo)準(zhǔn)。(1)耐受性增強(qiáng)，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能獲得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀，如果一段時(shí)間(從幾小時(shí)到幾天不等)不上網(wǎng)，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)什么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時(shí)間總是比事先計(jì)劃的要長(zhǎng);(4)企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終;(5)花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能受到嚴(yán)重影響;(7)雖然能意識(shí)到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題，仍然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。如果3項(xiàng)或3項(xiàng)以上符合上述特征，那就屬于網(wǎng)癮綜合癥。

　　青少年是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高發(fā)人群。在中國(guó)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題也日益嚴(yán)重。據(jù)民盟北京市委提交的報(bào)告，北京市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者約有13萬(wàn)多人，占14.8%。據(jù)北京市150多位政協(xié)委員歷時(shí)4個(gè)月完成的調(diào)查報(bào)告顯示，中小學(xué)生上網(wǎng)達(dá)到81.3%，有七成學(xué)生網(wǎng)民沉湎于網(wǎng)上聊天，有四成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。

　　二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

　　青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)綜合性的社會(huì)問(wèn)題，有外在因素，即社會(huì)原因，家庭原因;也有內(nèi)在因素，即青少年自身因素。

　　(一)外部原因

　　1、家庭原因。家庭關(guān)系不和睦及單親家庭;父母無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活;家庭溝通方式及教育方法不當(dāng);孩子受到不良因素的影響;父母在孩子上網(wǎng)后恐慌采取強(qiáng)硬辦法等都容易導(dǎo)致孩子上網(wǎng)成癮。

　　2、學(xué)校因素。學(xué)校采取“堵”的辦法解決學(xué)生上網(wǎng);學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)“不好”的學(xué)生采取打、壓、忘的辦法，致使部分學(xué)生以網(wǎng)來(lái)尋求安慰;學(xué)校人際關(guān)系，特別是師生關(guān)系不佳時(shí)，學(xué)生容易尋求網(wǎng)絡(luò)滿足。

　　3、社會(huì)因素。保護(hù)青少年免于網(wǎng)絡(luò)成癮的法律法規(guī)不完善;對(duì)網(wǎng)吧監(jiān)管存在很多漏洞;對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及內(nèi)容的分類分層管理不明晰，許多產(chǎn)品未經(jīng)嚴(yán)格審查就進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。

　　(二)青少年自身內(nèi)部因素

　　1、生理原因。有研究者認(rèn)為，大腦的欣快中樞與成癮的行為和機(jī)制有關(guān)。有研究表明，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使人腦中的多巴胺水平上升，使個(gè)體獲得短時(shí)間的愉悅、興奮的情緒體驗(yàn)，如果這種刺激是經(jīng)常性的，大腦會(huì)強(qiáng)化這種化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生成癮行為。

　　2、青少年心理的特點(diǎn)。第一好奇心理，瀏覽極多的信息，體驗(yàn)夢(mèng)幻游戲;第二補(bǔ)償心理，許多青少年在現(xiàn)實(shí)中被學(xué)校、家長(zhǎng)忽視，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們可以彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)里得不到的東西;第三逃避心理，學(xué)業(yè)壓力大、家長(zhǎng)期望值高，使一些青少年難以應(yīng)付，上網(wǎng)可以緩解壓力;第四從眾心理，青少年處于建立友誼的時(shí)期，極容易受到同伴的影響，為了得到同伴認(rèn)可而上網(wǎng)。

　　3、青少年的人格特征。多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者在人格上具有孤獨(dú)、焦慮、抑郁等特點(diǎn)，在身體與心理方面表現(xiàn)出神經(jīng)性情感癥狀及軀體障礙。

　　三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害

　　(一)對(duì)青少年身心的影響。青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，不僅會(huì)影響頭腦發(fā)育，還會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導(dǎo)致死亡。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年健全心理的發(fā)展也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過(guò)分關(guān)注人機(jī)對(duì)話，對(duì)外界刺激缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷淡，對(duì)周圍事物失去興趣，變得越來(lái)越孤僻，造成青少年個(gè)性的缺陷;網(wǎng)絡(luò)成癮者過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬角色，容易迷失自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成青少年自我認(rèn)識(shí)的障礙。

　　(二)現(xiàn)實(shí)生活中人際交往能力下降及人際關(guān)系疏離。網(wǎng)絡(luò)成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，導(dǎo)致自我更加封閉，進(jìn)而不斷的走向個(gè)人孤獨(dú)世界，從而拒絕與人交往。

　　(三)對(duì)青少年人格意識(shí)和思想的影響。長(zhǎng)期流連于虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，經(jīng)常沉迷于角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于尚須進(jìn)一步完成角色社會(huì)化的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)將容易產(chǎn)生角色認(rèn)知的偏差。鑒別力和判斷力水平較弱的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，是首當(dāng)其沖的受害者，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會(huì)使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。

　　(四)青少年道德感的弱化。在網(wǎng)絡(luò)空間，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者由于不必與其他人面對(duì)面地打交道，從而缺少現(xiàn)實(shí)社會(huì)中以教師、家長(zhǎng)為核心的人際關(guān)系對(duì)他們行為的監(jiān)督，他們?cè)诰W(wǎng)上自由任性，缺少“慎獨(dú)”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站中放縱自己的欲望。

　　(五)學(xué)習(xí)和教育受到嚴(yán)重影響。過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)使用是導(dǎo)致學(xué)業(yè)受挫學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)下降的重要影響因素之一。與普通學(xué)生比較，這部分學(xué)生的特點(diǎn)是上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)、上網(wǎng)所從事的活動(dòng)大多與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)、上網(wǎng)之后大多感到成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等正向態(tài)度偏低。

　　青少年網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)來(lái)關(guān)注和解決。但在應(yīng)對(duì)此問(wèn)題時(shí)沒(méi)有單方面的責(zé)任，學(xué)校、政府、企業(yè)應(yīng)相互配合，臨床心理學(xué)家、學(xué)校教育工作者、家長(zhǎng)等首先要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，特別是學(xué)校教育工作者、臨床心理健康教育工作者，要為家長(zhǎng)出謀劃策，幫助他們把那些已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年“解救”出來(lái)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]魏寧.網(wǎng)絡(luò)成癮：虛擬空間對(duì)青少年的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].北京教育

　　[2]中科院“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)新時(shí)期青年與青年工作的影響”課題組.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代青年的影響調(diào)查[N].北京日?qǐng)?bào)

　　網(wǎng)絡(luò)與心理相關(guān)的論文篇二

　　《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響》

　　【摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的迅猛發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)日益增多，同時(shí)也因?yàn)榍嗌倌甑男闹沁€不夠成熟，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在其心理發(fā)展的諸多方面，如人格、道德品質(zhì)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)都將受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的影響。因此，研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生的心理發(fā)展影響和對(duì)教育工作者今后的學(xué)生工作開(kāi)展也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);青少年;心理發(fā)展;影響

　　0引言

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生著不同程度的影響，特別是對(duì)青少年心理發(fā)展的影響尤為明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)內(nèi)地上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到1.44億，其中青少年網(wǎng)民占82.5%。在網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大便利的同時(shí)，也給個(gè)人及社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，尤其是對(duì)青少年，他們正處于心理轉(zhuǎn)型期和生理成熟期。網(wǎng)絡(luò)所引發(fā)的各種社會(huì)問(wèn)題也是引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。本文就網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響進(jìn)行初步的探討。

　　1網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的積極影響

　　網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性、豐富性、互動(dòng)性、即時(shí)性、隱秘性、虛擬性等特性對(duì)人們產(chǎn)生了極大的誘惑力和吸引力，對(duì)處于青春發(fā)展期、喜歡探索、好奇心理強(qiáng)的青少年的吸引力更甚。從心理發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，青少年合理、科學(xué)地接觸“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)他本身的心理發(fā)展可起到的積極作用是不可否認(rèn)的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　第一，擴(kuò)大人際交往圈，有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)青少年社會(huì)化和心理健康。交往是人心理發(fā)展的需要。通過(guò)交往，人們逐漸實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，明確自我價(jià)值，建立良好的人際關(guān)系?，F(xiàn)在的青少年以獨(dú)生子女為多，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說(shuō)最渴望能與人交往?，F(xiàn)實(shí)生活中的交往可能會(huì)給他們特別是內(nèi)向性格的人帶來(lái)壓力，網(wǎng)絡(luò)則給了他們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。

　　第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)新心理和提高青少年的自信心。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源，使用的互動(dòng)性，突出了其以人為主體的優(yōu)勢(shì)，可以有效地調(diào)動(dòng)青少年的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)自信心。手段先進(jìn)、內(nèi)容新、信息傳播極速等優(yōu)勢(shì)，使他們領(lǐng)略到傳統(tǒng)信息及其傳輸方式所不能達(dá)到的境界，極大地刺激了他們地好奇及創(chuàng)新心理，引起他們的特別關(guān)注和興趣，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技能的欲望。正是這種創(chuàng)新心理，促使他們迅速融入進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，而一些計(jì)算機(jī)游戲在一定程度上能強(qiáng)化青少年的邏輯思維能力，網(wǎng)上各電子網(wǎng)站的個(gè)人主頁(yè)也為青少年提供了一個(gè)施展才華的新天地，網(wǎng)上創(chuàng)作的成功可以激發(fā)青少年創(chuàng)作的興趣，提高其自信心。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又進(jìn)一步刺激和拓展了他們的創(chuàng)新心理。因而，網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要求上網(wǎng)者具有創(chuàng)新精神。

　　第三，網(wǎng)絡(luò)為青少年心理情感的宣泄和疏導(dǎo)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。網(wǎng)上宣泄方式主要有聊天傾訴、閱讀文章等。人的情感、情緒處于壓抑狀態(tài)時(shí)，合理宣泄才能調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡，緩解不良情緒的困擾?，F(xiàn)代心理治療理論非常重視宣泄在心理健康維護(hù)和治療中的作用。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，人的情緒、情感的宣泄總是要受到一定的限制的，不能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的秘密性特點(diǎn)為青少年不良情緒的釋放提供了新渠道。在校園網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫折或心情不好時(shí)，喜歡上網(wǎng)宣泄。由于網(wǎng)絡(luò)在空間上的隔離和對(duì)彼此身份的隱瞞，參與聊天的人們避免了與陌生人交談的羞澀而完全放松地投入其中，不必?fù)?dān)心直抒胸臆會(huì)給自己帶來(lái)什么不良后果，也不必?fù)?dān)心自己的問(wèn)題會(huì)被人恥笑，自己的觀點(diǎn)可以及時(shí)地在聊天中表達(dá)出來(lái)。另外，青少年還可以通過(guò)瀏覽、閱讀來(lái)尋找自己需要的文章，吸取有用的成分，達(dá)到自我教育的目的。

　　第四，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為青少年心理咨詢提供了強(qiáng)有力支撐。普及心理健康知識(shí)，提供專業(yè)援助?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，青少年的心理問(wèn)題也越來(lái)越多，影響了學(xué)生健康道德心理品質(zhì)的構(gòu)成。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育，就成為當(dāng)前德育工作的一個(gè)重要課題。但由于學(xué)校條件的限制或?qū)W生自身的原因，真正能開(kāi)展心理咨詢的學(xué)校屈指可數(shù)。而在網(wǎng)絡(luò)上卻有許多心理健康網(wǎng)站。盡管它們側(cè)重點(diǎn)不同，質(zhì)量參差不齊，但都自覺(jué)或不自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起了普及心理健康知識(shí)、提供專業(yè)心理援助的貴任。其主要內(nèi)容涉及心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)、心理醫(yī)生和心理醫(yī)院的介紹及求醫(yī)預(yù)約等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢可以避免由于面談帶來(lái)的種種不便，學(xué)生可以更大膽、更自由地說(shuō)出自己的心理問(wèn)題，而且這種咨詢不受時(shí)間和空間的限制。它們既快捷方便又隱密性強(qiáng)，又有互動(dòng)性，是普及心理健康知識(shí)、進(jìn)行青少年心理健康教育的重要陣地。

　　2網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的負(fù)面影響

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在對(duì)青少年心理發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，由于青少年身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們也必須清楚的看到，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展與健康的積極影響的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。青少年群體在享受高科技帶來(lái)的恩澤的同時(shí)其身心也受著網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的煎熬。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的負(fù)面作用也日漸凸顯并引為關(guān)注。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展與健康的消極影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　首先，加強(qiáng)對(duì)青少年的信息教育，提高其對(duì)不良信息的免疫力。處于青少年時(shí)期的個(gè)體心理發(fā)展呈現(xiàn)出太多的不確定性，他們思維比較敏捷，對(duì)社會(huì)的看法容易極端與片面，容易受外部環(huán)境的感染與影響。在開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，各種價(jià)值觀、思想觀念爭(zhēng)相出現(xiàn)，對(duì)于身心發(fā)展的不成熟的青少年，如果缺少引導(dǎo)，那相互矛盾、沖突的社會(huì)思想觀念就會(huì)給青少年帶來(lái)困惑或迷茫，容易造成其在認(rèn)識(shí)上的混亂，進(jìn)而造成對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展的破壞及影響。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)中的各種信息垃圾使青少年的道德意識(shí)弱化。網(wǎng)絡(luò)上不但有學(xué)術(shù)信息、娛樂(lè)信息、經(jīng)濟(jì)信息、還有各樣黃色、暴力信息混雜其中。青少年受網(wǎng)絡(luò)色情影響的危險(xiǎn)程度在不斷的增大，大部分的青少年是無(wú)意中接觸網(wǎng)上黃色信息的，一旦接觸黃色信息，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年更具有神奇的魔力。青少年正值青春發(fā)育期，性生理迅速發(fā)育和成熟，而性心理還處在發(fā)展階段，他們對(duì)自身生理的變化充滿了疑惑，對(duì)性知識(shí)和兩性關(guān)系充滿了好奇。網(wǎng)絡(luò)上不健康的宣傳方式，導(dǎo)致自制力較弱的青少年往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)心理刻意地去尋找一些色情、暴力信息，使他們獲得一些不健康的性知識(shí)，并產(chǎn)生性沖動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的黃色性知識(shí)又是如此之多。

　　再次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)和日常生活的影響。他們自己認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們?nèi)粘Ｉ畹呢?fù)面影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活規(guī)律上。如造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，睡眠和飲食不規(guī)律等。網(wǎng)絡(luò)成癮也是一個(gè)主要的方面。引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)依賴，戀網(wǎng)成癡。魅力無(wú)窮的網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有難于抵抗的誘惑。有的學(xué)生整天整夜沉溺干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)依賴，導(dǎo)致注意力不集中、體能下降、情緒低落、生物鐘紊亂、頭昏眼花、雙手頗抖、食欲不振、疲乏無(wú)力、思維模糊等等不良心理和生理反應(yīng)，更甚者出現(xiàn)精神異?；蝮w能衰竭。如成都某高校大學(xué)一年級(jí)男生余某因終日沉溺于網(wǎng)吧，導(dǎo)致全部學(xué)科成績(jī)考試不及格，被學(xué)校勒令退學(xué)。再有南昌一名17歲的高三學(xué)生逃學(xué)幾個(gè)月，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而碎死網(wǎng)吧?？梢?jiàn)青少年一旦上網(wǎng)成癮，身心健康將受到極大的影響。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)不可避免，青少年心理健康發(fā)展將出現(xiàn)與傳統(tǒng)時(shí)期不同的特征;同時(shí)也將面臨較大的挑戰(zhàn)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響問(wèn)題已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注，教育學(xué)家正在從越來(lái)越廣泛的角度看待這一問(wèn)題，而不僅僅是病理性的診斷和矯治。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。因此，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)被視為教育界的洪水猛獸，也不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可能帶來(lái)的消極影響而拒絕網(wǎng)絡(luò)。如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用者的心理幸福感與社會(huì)閱歷，如何準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生、將網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使其養(yǎng)成良好個(gè)性等應(yīng)用性的研究，已經(jīng)越來(lái)越廣泛地走進(jìn)了研究者的視野。因此只有經(jīng)過(guò)審慎地分析，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，采取適宜的應(yīng)對(duì)措施，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響加以正確的引導(dǎo)，賦予青少年一個(gè)良好的心理健康發(fā)展的環(huán)境。而這一課題，無(wú)論是教育者，還是研究者都應(yīng)當(dāng)給予高度的關(guān)注和深刻的反思。

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