計算機教學專業(yè)論文范文
隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展,計算機在各行各業(yè)都是不可缺少的工具之一。下面是學習啦小編為大家整理的計算機教學專業(yè)論文，供大家參考。
計算機教學專業(yè)論文范文一：大學計算機教學網(wǎng)絡資源研究
摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展及廣泛應用給教育領域帶來巨大變化，尤其網(wǎng)絡資源的運用在減輕教師教學工作量的同時，使得課堂教學效率得以顯著提高。當前，如何有效利用網(wǎng)絡資源，使其更好的為大學計算機教學工作的開展提供便利，是廣大教育工作者探討的重點內(nèi)容之一。鑒于此，本文對大學計算機教學中網(wǎng)絡資源的運用進行探討，分析在大學計算機教學中的具體應用，并提出針對性應用策略，最大限度的提高網(wǎng)絡資源應用率，促進大學計算機教學質(zhì)量與效率的提高。
關鍵詞：大學計算機;網(wǎng)絡資源;運用
計算機是大學計算機、網(wǎng)絡其他相關專業(yè)的必修課程，在提高大學生計算機綜合素質(zhì)上發(fā)揮關鍵作用，因此，采取有效措施，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)化計算機教學，是提升計算機教學效率的主要途徑之一，值得計算機任課教師高度重視。
一、大學計算機教學中網(wǎng)絡資源的應用
大學計算機教學中網(wǎng)絡資源的利用體現(xiàn)在多個方面，如教師授課、教學管理、學生實踐練習以及師生互動等，顯著提高了計算機教學工作效率，接下來對網(wǎng)絡資源在大學計算機教學中的應用進行詳細探討。
1.應用于教師授課。教師授課過程中，網(wǎng)絡資源的應用主要涵蓋以下幾點：首先，教師可利用網(wǎng)絡資源查閱相關資料，收集與計算機教學相關的內(nèi)容，確保備課質(zhì)量，為計算機教學活動的開展奠定基礎。其次，計算機教學內(nèi)容較多，部分計算機理論知識比較抽象，教師可利用網(wǎng)絡資源制作各種多媒體課件，將抽象的計算機理論知識，形象、直觀的展現(xiàn)給學生，幫助學生們對計算機知識的記憶與理解。最后，如條件允許，計算機任課教師可利用網(wǎng)絡技術進行遠程授課，或多個班級同時授課，充分提高計算機教學課堂利用率，最大限度的幫助學生了解與掌握計算機知識。
2.應用于教學管理。如今很多大學計算機教學都依賴網(wǎng)絡資源，計算機教學期間的教學管理也不例外。將網(wǎng)絡資源應用在計算機教學管理中，可進一步提高教師的課堂管理效果。一方面，教師利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)對學生測試成績、課堂表現(xiàn)等情況的記錄，實現(xiàn)對學生綜合成績及學分的管理。另一方面，計算機任課教師利用網(wǎng)絡資源，可修改學生的計算機作業(yè)，實現(xiàn)對學生作業(yè)的管理。通過管理學生作業(yè)了解學生對所學知識的掌握情況，指正學生計算機知識的理解誤區(qū)。同時，針對學生作業(yè)中的易錯點，在課堂上進行統(tǒng)一講解，在提高課堂教學效率的同時，幫助學生理清計算機知識點，使其徹底掌握。
3.應用于學生實踐練習。大學計算機教學更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，計算機教學中教師可將現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源應用于學生的實踐練習中，激發(fā)學生學習興趣的同時，提高學生的動手實踐能力以及解決實際問題的能力。例如，教師在進行計算機教學時，實行理論與實踐相結合的方式，學生學習計算機理論知識后開設實踐課，要求學生到多媒體實訓室進行實際的操作訓練，這正是網(wǎng)絡資源應用的體現(xiàn)。因此，在實際的計算機教學中，教師應結合教材內(nèi)容及教學目標，充分利用學校網(wǎng)絡資源，提升學生計算機動手實踐能力，為其更好的踏入社會奠定基礎。
4.應用于師生互動。計算教學中網(wǎng)絡資源的應用在師生互動中發(fā)揮不可替代的作用，一方面大學都建立了自己的校園網(wǎng)，甚至開發(fā)了專門的師生互動平臺，計算機任課教師可通過校內(nèi)師生互動平臺與學生交流，探討計算機相關問題，幫助學生解決學習中遇到的問題。另一方面，當前及時通訊工具非常流行如QQ、微信等，教師可利用這一網(wǎng)絡資源與學生進行溝通交流，掌握學生學習及生活情況，及時跟蹤學生的作業(yè)完成情況等。總之，將網(wǎng)絡資源應用于計算機教學師生互動中，在幫助學生更好的完成計算機課程的同時，能夠拉近與學生間的距離，構建良好的師生關系，為計算機教學工作的順利開展奠定基礎。
二、計算機教學中網(wǎng)絡資源應用策略
通過上文分析不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡資源在計算機教學中的應用幾乎涉及整個教學環(huán)節(jié)，因此，為實現(xiàn)計算機教學質(zhì)量與效率的提高，任課教師應充分利用網(wǎng)絡資源這一有利工具，結合自身教學實際，采取針對性策略，將其靈活應用在計算機教學實際中。
1.注重網(wǎng)絡資源的整合。大學網(wǎng)絡資源較為豐富，計算機任課教師應認真分析，對有效資源加以整合，提高網(wǎng)絡資源利用率，使其更好的為計算機教學活動服務。首先，構建專門的網(wǎng)絡資源庫。計算機任課教師應結合計算機教學實際，舉行計算機網(wǎng)絡資源應用座談會，倡導計算機教師共同努力，構建計算機教學資源庫，用于存放計算機教學有效成果，以及有價值的教學分享，使計算機任課教師能相互學習，借鑒優(yōu)秀的教學方法，實現(xiàn)自身教學水平的提高。其次，注重與其他院校網(wǎng)絡資源的整合。受院校實力以及歷史因素影響，不同院校有著自身的強勢專業(yè)，因此，教師應與計算機相關專業(yè)實力雄厚的院校建立良好的合作關系，彼此之間進行網(wǎng)絡資源的共享，尤其借鑒其先進的教學方法，最大限度的挖掘網(wǎng)絡資源價值，提高所在院校計算機教學質(zhì)量。最后，注重課堂教學與課后作業(yè)布置網(wǎng)絡資源的整合。例如，計算機任課教師在課堂上講解的知識可整理后發(fā)布在師生互動平臺上，供學生自由下載、學習，鞏固課堂所學知識的同時，通過師生互動平臺隨時向教師請教，及時弄清、搞懂所學知識點。
2.提高網(wǎng)絡資源應用效率。隨著大學的擴招，師生數(shù)量不斷增多，對大學網(wǎng)絡資源提出較高要求，因此，網(wǎng)絡資源因而顯得尤為寶貴，要求計算機任課教師在實施計算機教學期間注重網(wǎng)絡資源應用的合理性，保證計算機教學順利開展的同時，避免網(wǎng)絡資源的無端浪費。首先，制定網(wǎng)絡資源應用計劃。計算機任課教師應結合教學內(nèi)容及目標，制定明確的網(wǎng)絡資源應用計劃。例如，在講課期間明確運用的網(wǎng)絡資源，以及應用的方式等內(nèi)容，進一步提高網(wǎng)絡資源利用率。其次，注重提高師生互動平臺的應用效率。教師通過師生互動平臺與學生互動時，除為學生講解疑難問題外，還應加強管理，避免與學生閑聊或學生之間閑聊，維持師生互動平臺應用秩序，使其真正成為提高計算機教學質(zhì)量的有用平臺。最后，定期組織計算機任課教師召開網(wǎng)絡資源應用座談會，暢談計算機教學中網(wǎng)絡資源應用過程中出現(xiàn)的問題，尤其應將重點放在提高網(wǎng)絡資源利用率上，以尋找有效的解決對策，在避免網(wǎng)絡資源浪費的同時，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡資源的價值。
3.注重網(wǎng)絡資源的擴展。計算機教學中，應用網(wǎng)絡資源使得教師與學生之間的距離縮短成為可能，無論學生處在何時何地，教師均能通過網(wǎng)絡資源如QQ、微信等聯(lián)系到學生，使得計算機教學工作的開展變得尤為便利。但計算機教師不能滿足現(xiàn)狀，而應結合實際實現(xiàn)網(wǎng)絡資源功能的擴展，為教學工作的開展，以及教學效率的提高奠定基礎。一方面，計算機任課教師應結合計算機教學及學校網(wǎng)絡資源實際，加強網(wǎng)絡資源應用方面的研究，注重網(wǎng)絡資源的擴展。例如，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術開發(fā)出功能更為強大的教學平臺，適應計算機教學未來發(fā)展趨勢要求。另一方面，計算機任課教師應與院系積極協(xié)調(diào)，從長遠角度出發(fā)，購買專業(yè)化教學軟件及硬件設施，進一步彌補現(xiàn)有網(wǎng)絡資源的不足，使計算機教學變得更簡單、更高效。
三、結語
信息時代的到來，促使社會對計算機專業(yè)人才的需求不斷增加，同時使大學計算機教學面臨新的挑戰(zhàn)，因此，如何提高計算機教學質(zhì)量與效率，成為大學計算機教師關注的熱點。面對新的社會形勢，高校應將計算機教學工作當做重點加以落實，尤其為提高大學生計算機應用能力，滿足社會發(fā)展要求，計算機任課教師應充分認識到網(wǎng)絡資源在改善教學效果上的重要作用，立足學校網(wǎng)絡資源實際，積極尋找針對性策略，提高網(wǎng)絡資源利用率，使其更好的為計算機教學服務。
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計算機教學專業(yè)論文范文二：高中計算機教學中項目教學法的應用
摘要： 傳統(tǒng)教學方法的教學目的主要在于知識以及技能的傳授，以教師為主，學生處于被動學習的狀態(tài)。項目教學法的目的主要是引導學生在實際中運用已經(jīng)掌握的知識和技能，學生在教師的指導下根據(jù)自己的興趣愛好主動學習。
關鍵詞：計算機教學;項目教學法
所謂的項目教學法就是通過組織開展若干個教學項目，使學生掌握傳統(tǒng)學科中應該掌握的知識，是最近在我國日漸受到人們關注的一種新的教學方法。項目教學法在高中計算機教學中的應用就是將計算機的理論教學與項目教學法相結合，通過教師指導學生開展項目掌握相關的理論知識，但在教學的過程中更注重實踐教學。
1項目教學法實施中的注意事項
項目教學實施的一般步驟可以分為五個方面：①明確項目任務，通常情況下由教師提供幾個或多個任務設想，之后學生根據(jù)自己的興趣愛好討論并確定最終任務。②制定計劃，該步驟主要由學生完成，之后經(jīng)指導老師鑒定其可行性。③實施計劃，該過程可通過學生間的分工合作最后完成。④檢查評估，首先學生對自己的結果進行評估，之后指導老師再加以總結，并對其中的問題加以討論并提出解決問題的方法。⑤對項目的歸檔記錄或者應用，一方面可以為以后項目教學法的實施提供參考，另一方面也可以使學生設計的好的項目應用到實踐當中。在項目教學過程中，為充分發(fā)揮其作用，教師要注意以下問題：
(1)正確理解項目和任務，并加以區(qū)分。任務是項目中將要完成的一部分，只是整個過程中的一個環(huán)節(jié)。任務教學的目的主要是培養(yǎng)學生在任務完成過程中掌握相關知識，培養(yǎng)的是學生的單方面能力，而項目教學能夠實現(xiàn)學生全方位能力的提高。
(2)不可忽略理論教學的價值。項目教學法雖以實踐教學為主，但是也不可完全忽略了理論教學的意義，在具體的教學中，應及時安排理論教學，實現(xiàn)理論知識與實踐更好的結合。
(3)制定合理的教學目標。教學目標的確立應該與項目本身的完成情況、學生的未來發(fā)展、計算機課程的培養(yǎng)方向以及學生的綜合能力等因素結合起來，充分發(fā)揮項目教學的作用。
(4)合理的采用項目教學，項目教學盡管有著很多優(yōu)點，但是并不能完全取代其它的教學方法。在高中計算機的具體教學中，教師應該將項目教學法充分與其他教學方法結合起來，合理開展教學。
2提高高中計算機教學中“項目教學法”效率的策略
為了更好地在高中教學中采用“項目教學法”，實現(xiàn)提高教學效率的根本目的，可采取以下措施展開高中計算機項目教學。
(1)合理制定項目教學計劃。項目的實施步驟、進度安排、資源分配、人員安排以及項目計劃本身是否制定合理等，直接關系到項目是否能夠順利實施。
(2)建立雙師型教學隊伍。項目教學法側重對實踐教學，因而對教師的實踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關的課本論知識外，還應該熟悉企業(yè)內(nèi)相關的工作任務，具有一定的實踐經(jīng)驗、動手能力以及創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊伍的建立更有利于理論知識和實踐操作的結合。
(3)開發(fā)項目式教材內(nèi)容。項目教學法與傳統(tǒng)的教學法不同，它更注重實踐教學，在各個部分都有內(nèi)在的聯(lián)系，并且與實際應用密切相關。市場上當前有的教材其內(nèi)容設置多按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式，主要以理論知識為主，且內(nèi)容之間缺乏銜接，與實際應用脫節(jié)，因而不能夠滿足項目教學的需要。而教材是教師實施教學以及學生有效學習的重要工具，因而開發(fā)項目式教學以保證項目教學法的有效實施是非常有必要的。比如在學習計算機中的Photoshop圖形處理軟件設計時，項目布置之前教師先對將要用到的知識做個簡要介紹，讓學生事先熟悉這個軟件以及相關專業(yè)詞匯。之后給學生布置社會應用性較強的項目，比如招生宣傳冊的設計，讓學生自行分組進行討論，在任務執(zhí)行過程中教師可以將相關的注意事項及理論知識教授給學生。最后，對學生的完成情況給予評價并對其他相關的理論知識進行補充，對學生在項目執(zhí)行過程中表現(xiàn)出的問題進行剖析，進一步鞏固學生對相關知識的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也能夠實現(xiàn)理論與操作實際的結合。
3結束語
傳統(tǒng)教學方法的教學目的主要在于知識以及技能的傳授，以教師為主，學生處于被動學習的狀態(tài)。項目教學法的目的主要是引導學生在實際中運用已經(jīng)掌握的知識和技能，學生在教師的指導下根據(jù)自己的興趣愛好主動學習。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對立，二者在教學過程中相互補充，有機結合，將更有利于高中計算機教學效率的提高。
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