大學生就業(yè)率論文

　　就業(yè)率指就業(yè)人口與16歲以上總?cè)丝诘陌俜直?。凡在指定時期內(nèi)屆滿一定下限年齡，有工作并取得報酬或收益的人;或有職位而暫時沒有工作(如生病、工傷、勞資糾紛、假期等)的人;以及家庭企業(yè)或農(nóng)場的無酬工作者，均計算為就業(yè)人口。今天學習啦小編要與大家分享的是：大學生就業(yè)率相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　大學生就業(yè)率相關(guān)論文：

　　關(guān)于大學生就業(yè)難問題論文

　　始于2007年4月美國的次貸危機在僅僅一年的時間里，完成了次貸危機到金融危機并最終到實體經(jīng)濟危機的蛻變。不僅如此，次貸危機從美國傳染到全球，引發(fā)全球發(fā)達國家的經(jīng)濟衰退，并導(dǎo)致全球就業(yè)萎縮，中國就業(yè)市場也受到?jīng)_擊。2008年，金融危機席卷我國，大學生就業(yè)難問題也隨之成為時下大學校園里即將畢業(yè)大學生們最關(guān)心的問題。2009年，超過700萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。

　　當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀：據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示， 2004年為280萬，本科生一次就業(yè)率為61.3%;2005年為338萬，2006年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%2007年為495萬，畢業(yè)生就業(yè)率水平在70%左右。2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。今年中國高校畢業(yè)生人數(shù)又將再創(chuàng)新高——達到610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生，據(jù)悉廣東2月份大學生的簽約率僅僅為3%。加之金融危機導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得今年中國應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

　　在金融危機下就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學生的切身利益，而且關(guān)系到國家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大目標的實現(xiàn)，因此必須探尋造成大學生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學生的就業(yè)率。

　　那么這次世界經(jīng)濟金融危機對大學生的就業(yè)影響究竟有多大?當前形勢下大學生就業(yè)真的就這么難嗎?當代大學生該如何應(yīng)對?下面將針對這些問題進行討論…

　　可以說，這次世界經(jīng)濟金融危機對大學生的就業(yè)影響關(guān)鍵是看教育部門能否提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學生們的焦慮。收集和發(fā)布就業(yè)需求信息，是國外大學的一貫做法。就業(yè)信息發(fā)布得充分、及時，能有效地幫助學生作出合理的選擇。國內(nèi)高校就業(yè)信息的收集和發(fā)布，在主動性、系統(tǒng)性、有效性上，顯然存在不小差距。

　　當前形勢下大學生就業(yè)真的就這么難?其實不然，我們不妨先看一下影響大學生就業(yè)的因素(包括主觀因素和客觀因素)及在就業(yè)中存在的問題：

　　【1】主觀因素(就業(yè)心態(tài)等)

　　1) 就業(yè)觀念—

　　部分學生認為本地企業(yè)不如發(fā)達地區(qū)好，有種好向往發(fā)達地區(qū)的趨勢等不準確的就業(yè)觀念在很大程度上影響著大學生的就業(yè)。不僅學生，家庭的就業(yè)觀念在一定程度上也是影響大學生就業(yè)的。

　　2) 薪金期望—

　　部分學生對薪金的期望過高導(dǎo)致難就業(yè)。

　　3) 工作經(jīng)驗—

　　一些部門在招聘時常常會要求應(yīng)聘大學生有“工作經(jīng)驗”。“應(yīng)屆畢業(yè)生，剛從學校走出來，何來工作經(jīng)驗?”，不少大學生會有這樣的疑問。其實，對于在校大學生達到這一要求并非一件難以辦到的事。大學生在校學習之余可以找一份兼職(可與自己所學專業(yè)相一致)，在畢業(yè)一年時間中亦有半年的實習時間，學生完全可以充分利用這些時間。

　　4) 職業(yè)生涯規(guī)劃—

　　“你對自己畢業(yè)后從事什么工作有沒有一個很好的構(gòu)想?”，記者問。“現(xiàn)在沒有什么想法，想著畢業(yè)后我想先不參加工作，準備考研吧”，“會從事跟自己所學專業(yè)相關(guān)的某項工作吧”，大多數(shù)的學生會或是以“考研”蓋過自己的職業(yè)規(guī)劃，以考研來緩解自己的就業(yè)壓力，或是會的的比較模糊，對自己的職業(yè)生涯沒有一個很好的規(guī)劃。我認為每一個大學生要提早對自己的職業(yè)生涯做一個很好的規(guī)劃，這樣在大學學習期間就會有明確的目標和一定的目的性。朝著自己規(guī)劃的方向一步一步地邁進，對最終很好的實現(xiàn)也是有一定的幫助作用的。

　　5) 對面試技巧的掌握程度—

　　面試也是一門學問，掌握了一定的面試技巧無疑是會對我們的面試起很大程度上的幫助作用的。所以建議大家在面試前一定要做好充分的準備，你在有才能，沒有掌握一定的面試技巧，沒能在面試時讓面試人員“識得”你，也是無用啊!

　　【2】客觀因素

　　1) 用人單位的選擇標準—

　　不同的用人單位固然有不同的選擇標準，我們在應(yīng)聘時要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標準，這是必需的。

　　2) 國家政府出臺的相關(guān)就業(yè)政策

　　國家政府出臺的相關(guān)就業(yè)政策，這就要求擇業(yè)大學生的關(guān)注了，或許會有潛藏的機遇吖。

　　3) 高校對大學生的就業(yè)指導(dǎo)

　　高校一般都會以選修課程、講座的形式對在校學生進行就業(yè)指導(dǎo)，這在一定程度上對大學生的就業(yè)是有一定幫助的。

　　4) 學校教育—

　　學生會在學校為之提供的社會化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的校風、人文環(huán)境、教學模式等對大學生有著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

　　5) 社會環(huán)境—

　　幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等。

　　大學生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準備不足

　　1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時

　　對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。

　　2.自我認識，自我了解不夠準確

　　就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提;興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

　　對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

　　一、供需差：

　　畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍;然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這就要求社會要不斷擴大就業(yè)。

　　二、選材刁：

　　應(yīng)屆生就業(yè)不吃香，在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生。企業(yè)找不到合適人才，學生找不到合適工作。這就要求學校教育要迎合企業(yè)要求，學生在校學習期間增強自己的實踐能力。

　　三、專業(yè)同：

　　熱門專業(yè)人才過剩，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

　　四、薪酬低：

　　關(guān)于大學生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導(dǎo)致部分大學生“有業(yè)不就”。

　　五、假招聘：

　　有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

　　大學生就業(yè)為什么那么難??

　　【主觀原因】

　　1.大學生整體素質(zhì)的下降

　　下降的原因高校不斷擴招造成生源總體水平下降與教學質(zhì)量降低已逐漸形成共識，而現(xiàn)在在高校里有多少大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少大學生把時間浪費于戀愛游戲中等等造成了大學生整體素質(zhì)的整體下降。

　　2.大學生及家長錯誤的就業(yè)觀念

　　大學生就業(yè)難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。缺乏創(chuàng)業(yè)精神。國家及各級政府十分鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺了不少優(yōu)惠政策。但多數(shù)畢業(yè)生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。缺乏開拓創(chuàng)新膽識，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當老板”的意識，不想自主創(chuàng)業(yè)。

　　3.受全球金融危機的影響，經(jīng)濟增長速度下降會影響就業(yè)的增長空間.受全球金融危機的影響，全球經(jīng)濟增長迅速放緩，而作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免， 09年第一季度GDP的增長6.1%，這必然會不利于就業(yè)需求的增長.金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。相當數(shù)量的企業(yè)為減少危機帶來的消極影響，紛裁減冗員，甚至停產(chǎn)，其作為吸收大學生的熱點行業(yè)功能劇減弱，致使大學畢業(yè)生流向趨于多元化。

　　4，受以前大學生就業(yè)的錯位影響，由于以前部分大學生缺乏基本的職業(yè)操守，在就業(yè)期間，沒有履行應(yīng)有的義務(wù)，只把企業(yè)當成為面向更高職業(yè)的跳板，使企業(yè)在付出培訓代價后，沒有收獲應(yīng)有的成果，使大部分企業(yè)對應(yīng)屆大學生有缺乏應(yīng)有的信任，造成企業(yè)和應(yīng)屆大學生間有條誠信的代溝!

　　【客觀原因】

　　1. 大學擴招

　　近幾年來，我國高校畢業(yè)生隊伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業(yè)難的直接原因，但不是根本原因。擴招同就業(yè)難之間確實存在關(guān)系，中國大學生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩，其實社會對高技能、高層次的人才需求量還相當大。

　　2. 高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

　　在大學生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，而大學的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業(yè)的重要原因之一。

　　3. 勞動密集型產(chǎn)業(yè)出口長期沒有得到調(diào)整，導(dǎo)致落后地區(qū)的產(chǎn)業(yè)沒有得到發(fā)展，發(fā)達地區(qū)的產(chǎn)業(yè)滯后，最終導(dǎo)致發(fā)達地區(qū)因為產(chǎn)業(yè)原因?qū)Υ髮W生的需求量少。

　　就業(yè)形勢嚴峻，首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱，各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮;其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴重的社會問題。

　　再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距;畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯;，我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。最后，來自農(nóng)村的學生、女大學生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。

　　那么大學生應(yīng)面對當前的嚴峻形勢應(yīng)如何應(yīng)對呢?

　　有了問題就一定有相應(yīng)的對策：

　　【國家對策】

　　1.實施大學生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學生就業(yè)的政策環(huán)境。

　　2.國家需要考慮在短期內(nèi)增加對大學生的需求。能夠直接產(chǎn)生效果的措施就是政府機關(guān)、軍隊、武警以及其他社會服務(wù)事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。

　　3.國家可考慮在短期內(nèi)適當增加研究生、專插本招生總量，減少大學畢業(yè)生的供給，幫助大學生度過金融危機的困難時期。

　　4.繼續(xù)加大對大學生和中小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持，增加就業(yè)崗位。

　　5.在金融危機前國家一直實行貨幣緊縮政策，所以今后一段時間里加大銀行貸款力度，降低貸款利率，進一步激活社會需求資本，激活實業(yè)的投資，從而達到增加就業(yè)崗位的目的。

　　6.要落實鼓勵勞動密集型產(chǎn)業(yè)、非公有制經(jīng)濟和中小企業(yè)發(fā)展的各項政策，保持就業(yè)增長的原動力。

　　【學校對策】

　　學校要切實對大學生就業(yè)起到指導(dǎo)作用，高校要對大學生就業(yè)進行適當?shù)囊龑?dǎo)，加大對大學生職業(yè)操守的教育，要幫助大學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學生正確地給自己定位學校要廣開就業(yè)渠道，學校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，要根據(jù)市場的需要設(shè)置專業(yè)，提高教學質(zhì)量，緊跟市場經(jīng)濟的步伐。

　　【學生對策】

　　面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。

　　1. 學生要改變自己的就業(yè)觀念，實事求是地估計自己，準確給自己定位，要認識到越偏遠的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認真學習自己的專業(yè)知識，再適當?shù)匮a充相關(guān)專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。在大學期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。

　　2. 學生還要提高實踐能力，要學會把書本知識應(yīng)用在實際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。，樹立終身學習的觀念，為將來打造全新的自我。

　　3. 在一個崗位、一個單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會已不復(fù)存在了。不斷改變生活環(huán)境、尋找適合自己的生活方式是現(xiàn)代人的特征之一，而不斷學習、充實自我則是謀求改變的前提。所以，作為現(xiàn)代人需要的是終身學習，而作為大學生這種品質(zhì)尤為重要。

　　當代大學生要如何提升就業(yè)能力增強競爭力呢?

　　對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。對個人而言，就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場能力兩個部分。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式，而市場能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動力市場環(huán)境。

　　在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。

　　在市場能力方面，為尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會，大學生必須要了解現(xiàn)在整個勞動力市場，特別是大學生的勞動力市場的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責要求，要了解自己個人就業(yè)能力的水平，同時還必須改進自己的展示能力。所謂展示的能力最核心的問題就是大學生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達給市場。

　　最后，我想論一下另一個熱點問題：女大學生就業(yè)難問題。

　　個別單位“寧選武大郎，不選穆桂英”，女大學生求職就業(yè)難已成為當今社會的一大焦點，備受人們所關(guān)注，但除了時常口誅筆伐的性別歧視外，是不是還存在著其他的原因呢?

　　就現(xiàn)實情況而言，女大學生在職場處于弱勢地位甚至受到歧視待遇，跟男女生生理上的差異和承擔的社會角色不同有很大的關(guān)系。一般而言，目前用人單位對文憑的需求多數(shù)還是定位在本科上，一些單位偏向于男生，其一是因為男生身體素質(zhì)比女生的身體素質(zhì)強，能單獨出差或獨當一面，其二是因為男生比女生更愿意吃苦，更愿意下到基層去工作。這也是目前報考公務(wù)員或基層選調(diào)時男生明顯多于女生的重要原因之一。這當中還有一個不能忽視的原因，就是女生們的“城市情節(jié)”困擾著她們的就業(yè)取向。不管是即將畢業(yè)的大四女生，還是大二、大三的女生，其中很大部分人都比較“心高”，希望自己能夠留在大城市里工作，不愿下到省會以下的城市工作，當然也更不愿意下到更基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去工作。即使是在男生們想回去都回不去的現(xiàn)在，一位剛大二的女生仍夸口說：“畢業(yè)后打死我也不回去。”

　　除了上面這些較為客觀的原因之外，更致命的是現(xiàn)在的很多女大學畢業(yè)生不了解就業(yè)信息，求職技巧差，存在依賴心理。據(jù)一項調(diào)查表明，很大部分女生對就業(yè)信息關(guān)注程度不夠，平時很少把心思放于此，更不用說留意捕捉。還有的女生甚至連簡歷怎樣制作，應(yīng)該包括那些內(nèi)容都不知道。這些狀況的背后就是女生們普遍具有依賴心理，求職的主動性不高。她們都將自己的就業(yè)希望寄托在家長、老師和學校的身上。期待家長能給自己找到一份滿意的工作，期望學校和老師能夠給自己推薦一份比較好的工作。當男生們?nèi)娉鰮簦鲃颖几案骷艺衅竼挝坏臅r候，很多的女生甚至還在為自己是不是主動去人才交流中心或人才市場看看作心理斗爭。這種等和靠的心理，不但延遲了她們就業(yè)準備期的到來，也讓他們錯失了很多就業(yè)的機會。而就用人單位而言，真正明確有性別要求的用人單位最多占5%，其選人的最關(guān)鍵因素還是實力，也就是說，“只要你(女大學畢業(yè)生)的知識、能力和綜合素質(zhì)都和男生一樣或超人一等，即使你是女性，一樣能找到比男性好得多的工作，這樣的事例比比皆是”。

　　當代女大學生該如何應(yīng)對?

　　首先，選準自己的職業(yè)切入點和發(fā)揮好自身優(yōu)勢。在求職之前，確立一個正確的大方，充分考量人才市場，了解哪些工作適合自己，不要死盯住一個行業(yè)或一個職業(yè)不放。更要適時地調(diào)整就業(yè)的門檻，這樣可以很大程度地降低求職難度，如果自己將門檻定得過高的話，反而適得其反。同時要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，比如女生普遍具有溫柔、細膩的性格;感知能力較強，形象記憶較好，想象力較為豐富;尤其在語言能力上比男生更具優(yōu)勢，在閱讀、手工制作等方面也比男生略高一籌。要將這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為職場上的勝勢。

　　其次，要有足夠的信心，克服怯場的心理。很多女生的能力并不比男生差，關(guān)鍵就是在應(yīng)聘的時候怯場。當招聘的負責人提出問題與應(yīng)聘者交流的時候，很多女生都局促無言，而男生則要游刃有余得多。

　　第三，求職時要迅速轉(zhuǎn)換社會心理角色。從學校每天去教室、圖書館學習到每天去單位上班，這對剛畢業(yè)的大學生來說絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著求職者自身社會心理角色的轉(zhuǎn)變。我們要清楚應(yīng)聘不是應(yīng)試;老板不是老師;公司不是學校，前者比后者人際關(guān)系復(fù)雜得多;職場不是商場，職場的出入遠不像商場那么隨意。第四，學校和社會應(yīng)該開設(shè)一些針對女大學生就業(yè)的課程，輔助女生更好的就業(yè)。女大學生就業(yè)難這一問題雖然引起了社會相關(guān)人士的關(guān)注，但并為得到普遍的重視。學校作為培養(yǎng)人才的地方，除了教書育人之外，也應(yīng)當盡全服務(wù)學生的責任和義務(wù)。

　　總之，就業(yè)是一個長遠的規(guī)劃，不管是女大學畢業(yè)生，還是男大學畢業(yè)生，在就業(yè)之前都要對自己的未來作好規(guī)劃，看清自身的能力和潛力，量體裁衣，找到最適合自己的工作。