素質(zhì)教育議論文范文

素質(zhì)教育議論文范文

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　　素質(zhì)教育議論文范文篇一

　　關(guān)于素質(zhì)教育中創(chuàng)新教育的思考

　　摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，成為社會(huì)日益關(guān)注的問(wèn)題，作為高等院校，如何結(jié)合素質(zhì)教育，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前面臨的重要課題。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 素質(zhì)教育 創(chuàng)新教育

　　一、創(chuàng)新教育的重要性

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，知識(shí)的傳播和更新異常迅速，這就迫使所有國(guó)家必須加快知識(shí)更新速度，不斷推出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的科技成果。創(chuàng)新教育一直以來(lái)就是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高校創(chuàng)新教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、創(chuàng)造性、開(kāi)拓性的能力教育，是素質(zhì)教育的核心。而創(chuàng)新教育的目的，就是為了培養(yǎng)各種高層次的創(chuàng)新型人才，尤其是科技創(chuàng)新人才。新時(shí)期的國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)高校新時(shí)期科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新要求，賦予了新使命，在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過(guò)程中，要更加強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新教育的重要性。因此，創(chuàng)新人才特別是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育必然和根本的要求。

　　二、當(dāng)前高校創(chuàng)新教育存在的主要問(wèn)題

　　1.傳統(tǒng)教育思想忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　我國(guó)傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的突出特點(diǎn)是以教師為課堂主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這樣的教育思想和模式，使教學(xué)成為被動(dòng)的、機(jī)械的活動(dòng)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。思維是個(gè)體行為的心理動(dòng)機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)新思維的人不可能進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，只有具備創(chuàng)新的心理品質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)新奧秘，探索新方法，只有擁有刻苦鉆研的精神，持之以恒的決心，才可能不斷涌現(xiàn)靈感和新思想。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式都是以學(xué)科專業(yè)教學(xué)為中心，對(duì)于學(xué)生意識(shí)思維的培養(yǎng)缺乏重視，忽視了創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于人才創(chuàng)新能力的影響。因此，院校教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生求新求變、積極探索的心理取向，多注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　2.學(xué)科體系不完善制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

　　目前我國(guó)大多數(shù)高校仍采用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的教育模式單一，課程設(shè)置陳舊，忽略了學(xué)生教育過(guò)程中最重要的自主性和創(chuàng)新性。如采用一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，偏重學(xué)生共性的教育，忽視個(gè)性化的培養(yǎng)。這種情況下，學(xué)生的自主性不能得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新性更是無(wú)從談起。此外，我國(guó)原有的高等教育學(xué)科專業(yè)體系，學(xué)校專業(yè)單一，學(xué)科間互不相融，再加上在大學(xué)課程中，傳統(tǒng)內(nèi)容較多，前沿內(nèi)容、交叉內(nèi)容等新課程太少，講授性課程較多、討論研究性課程較少，這樣的課程設(shè)置，很難鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而會(huì)限制他們的思維，縮小了創(chuàng)新的空間。這在知識(shí)日益交叉、滲透的今天，這種知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)顯然不盡合理，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。

　　三、實(shí)施創(chuàng)新教育的方法和途徑

　　1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　對(duì)于創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)，首要是加強(qiáng)師資建設(shè)。有一支適應(yīng)創(chuàng)新教育的教師隊(duì)伍，有一個(gè)提倡創(chuàng)新的教育環(huán)境，才可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。作為教師，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立創(chuàng)新教育的理念，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師當(dāng)根據(jù)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)展，及時(shí)的把前沿知識(shí)講授給學(xué)生，做好知識(shí)更新，開(kāi)拓學(xué)生的視野。對(duì)于理科的學(xué)生，在科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)和示范作用，讓學(xué)生通過(guò)科研過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法，掌握科學(xué)的思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。此外，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更需要良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。高校要重視創(chuàng)新教育的投入，改善科研的軟硬件設(shè)備，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研環(huán)境。創(chuàng)新的思想需要一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍，去激發(fā)、去孕育，它是產(chǎn)生興趣、激發(fā)靈感行之有效的措施?？梢?/p>

　　定期 組織一些知名專家學(xué)者作學(xué)術(shù) 報(bào)告，組織學(xué)生與老師間的學(xué)術(shù)探討等，這種自由、民主的氛圍可以較好的孕育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　2.大力開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

　　通過(guò)參與各種課外 實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，有利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提升，尤其是創(chuàng)新能力的提升。通過(guò)參加科技活動(dòng)，能夠促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、想象能力和動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)的過(guò)程中，能夠訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本技能解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生獨(dú)立思考能力。此外，通過(guò)參加科技活動(dòng)，學(xué)生能夠通過(guò)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論壇和講座發(fā)現(xiàn)科技領(lǐng)域有很多懸而未決的問(wèn)題，吸引大學(xué)生的好奇心和注意力，促使大學(xué)生去思考，去解決，觸發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的欲望，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再次，通過(guò)參加科技活動(dòng)，能夠提高大學(xué)生的邏輯思維能力、 寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力、活動(dòng)能力等，既提高人文素養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)，又健全性格和人格。大學(xué)生參加科技活動(dòng)的過(guò)程，就是不斷自我完善的過(guò)程，也是大學(xué)生克服挫折，調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)作風(fēng)、科學(xué)的協(xié)作精神、堅(jiān)韌不撥的意志?？梢哉f(shuō)，院校積極開(kāi)展各種科技實(shí)踐活動(dòng)是符合素質(zhì) 教育本質(zhì)要求的。

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