教育教學(xué)改革的論文怎么寫(2)
教育教學(xué)改革的論文篇二
教育技術(shù)與教學(xué)改革
摘要 科學(xué)技術(shù)，特別是計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使現(xiàn)代教育技術(shù)水平很快提高并對學(xué)校教學(xué)改革提出了新的要求，本文擬從教育技術(shù)與學(xué)校教學(xué)改革關(guān)系的角度，論述教育技術(shù)必將有力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)生根本性變革。
關(guān)鍵詞 教育技術(shù) 教學(xué)改革
中國分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-8809(2010)01-023-02
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點
現(xiàn)代教育技術(shù)以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為理論基礎(chǔ)，以系統(tǒng)科學(xué)方法論為方法論基礎(chǔ);以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托和手段，以優(yōu)化教與學(xué)的過程和資源為目標(biāo)，以對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價為研究和工作內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪?、人機(jī)交互的操作性和超時空交流的共享性等鮮明的特點，在高校教育教學(xué)中形成了強大的技術(shù)優(yōu)勢。為深化高等教育教學(xué)改革，達(dá)到高等教育的預(yù)期目的提供功能強大的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育教學(xué)改革中的作用日益顯著，已成為高校教育教學(xué)改革和高等教育發(fā)展的推動力量。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系
所謂教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。這個定義的基本思想可以概括為：兩個運用：一是運用現(xiàn)代教育教學(xué)思想;二是運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。兩個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)資源;二是優(yōu)化教學(xué)過程，即探索如何為教學(xué)建構(gòu)有效的教學(xué)信息資源環(huán)境或?qū)W習(xí)空間，探索能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想、融現(xiàn)代教育技術(shù)媒體于其中的教學(xué)方法、結(jié)構(gòu)或模式。五個操作：對教學(xué)資源和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。由此可見，對教育技術(shù)媒體的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的重要手段。當(dāng)前，對教育技術(shù)媒體正朝著以計算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)方向發(fā)展，即利用計算機(jī)把包含圖文聲像等各種信息的教學(xué)內(nèi)容以聯(lián)想的方式有機(jī)地集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者通過程序界面完成一系列人機(jī)交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學(xué)習(xí)者可以通過程序界面完成一系列人機(jī)交互操作，從而實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。
多媒體的特點是多樣性、集成性、交互性，與其他技術(shù)相比，它有五方面的優(yōu)點：(1)多重感官刺激;(2)傳輸信息量大，速度快;(3)信息傳輸質(zhì)量高;(4)使用方便，易于操作;(5)交互性強。因此，多媒體技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用是教學(xué)現(xiàn)代化的需要和趨勢，是實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的必由之路。但是應(yīng)當(dāng)看到，傳統(tǒng)的媒體手段也有其獨特的優(yōu)勢，例如黑板粉筆，最為簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容;投影片，易學(xué)易用，經(jīng)濟(jì)高效。這些教學(xué)媒體在中小學(xué)得到了廣泛使用，是目前主要的教學(xué)手段。充分發(fā)揮它們的作用，并與多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。當(dāng)然，現(xiàn)代教育技術(shù)并非是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它更重要的是指設(shè)計和運用教育技術(shù)的現(xiàn)代思想觀念或方法。離開了恰當(dāng)?shù)乃枷牖蚍椒?，技術(shù)的運用不僅不能產(chǎn)生積極的意義，相反會帶來比不用更為消極的后果。比如，如果我們僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，那么這種現(xiàn)代教育技術(shù)的運用勢必會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式或應(yīng)試教育起推波助瀾的作用，這樣，教育技術(shù)不僅不能發(fā)揮其促進(jìn)教育現(xiàn)代化的作用，反而成為強化傳統(tǒng)教學(xué)模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現(xiàn)代化點綴。因此，確立教育技術(shù)包括物質(zhì)技術(shù)和思想方法的觀念，特別是強調(diào)教育技術(shù)運用的思想方法，具有很大的意義。
教學(xué)技術(shù)實踐的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計思想，也就是說在進(jìn)行具體的教學(xué)技術(shù)實踐過程中，我們必須運用系統(tǒng)的方法來整體地考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系。
1，充分開發(fā)、組合和利用各種有益的學(xué)習(xí)資源，或?qū)W習(xí)的空間，使教育擺脫學(xué)校中心、課本中心和教師中心的束縛，讓學(xué)生自由自在的倘佯在豐富的學(xué)習(xí)資源的海洋里，擁有一片自由的學(xué)習(xí)空間。
2，突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息具有多種表現(xiàn)形式，如文字的、圖像的、數(shù)字的和聲音的或者多種表現(xiàn)形式混合為一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現(xiàn)形式得到極大的改善，教材表現(xiàn)力的提高將使學(xué)習(xí)更加有趣味、更加簡便，也更為有效。
3，有利于個別化教學(xué)，使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。在媒體創(chuàng)設(shè)的個別教學(xué)的環(huán)境下，每個學(xué)生能過自己的努力都有可能在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展。
4，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。媒體能起到“迫使”學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的作用，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5，改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法。這主要在于多媒體能以自己的信息表現(xiàn)優(yōu)勢，化小為大、化大為小、化靜為動、化動為靜，用“時間跳接技術(shù)”展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程。有效地提示事物或事件的實質(zhì)。
6，充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，挖掘?qū)W生身體運動智力、視覺空間智力、音樂節(jié)奏智力和語言符號智力等方面的潛能，糾正傳統(tǒng)教育中偏左腦的教育傾向，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展。因此，在進(jìn)行教學(xué)技術(shù)實踐時，首先應(yīng)有系統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教育技術(shù)媒體當(dāng)作一個要素納入到整體的教學(xué)系統(tǒng)中來考慮，徹底摒棄教學(xué)技術(shù)就是單純考慮使用媒體的狹窄的教學(xué)技術(shù)觀念;其次是必須實行教學(xué)設(shè)計，即事先周密地考慮教學(xué)中各要素之間的關(guān)系。確定教學(xué)過程展開或運作的操作程序，使教學(xué)活動有章可循。總之，對現(xiàn)代教育思想的探索和教育技術(shù)的實踐是一項充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的探索和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的活動，它的宗旨和任務(wù)就是促進(jìn)基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國家、為民族培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。
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