機械畢業(yè)論文10000字
機械畢業(yè)論文10000字
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,各行各業(yè)都迎來了發(fā)展的高速時期。而重工業(yè)對于一個國家來說也是相當重要的，機械工程專業(yè),隨著國家的重視,也迎來了發(fā)展的高速時期。下文是學習啦小編為大家搜集整理的機械畢業(yè)論文10000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
機械畢業(yè)論文10000字篇1
淺談機械設(shè)計及自動化教學思維
摘要:機械設(shè)計及自動化是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)學科，其概念理論抽象，教學內(nèi)容復(fù)雜，采用傳統(tǒng)的教學方式難以激發(fā)學生的學習興趣。通過轉(zhuǎn)換教學模式，創(chuàng)新教育理念，才能有效促進學生的學習效率，培養(yǎng)他們的思維能力。本文從優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式的角度探究了培養(yǎng)學生思維能力的幾個方法。
關(guān)鍵詞:機械設(shè)計及自動化;思維能力;培養(yǎng);教學
機械設(shè)計能力和生產(chǎn)制造水平體現(xiàn)著國家現(xiàn)代化的強弱狀況，是國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。一臺機器的制造過程中，零件是它的組成部分，其相互聯(lián)結(jié)、相互作用，才能使整臺機器發(fā)揮出功能和作用?！稒C械設(shè)計及自動化》作為一門實踐能力極強的基礎(chǔ)學科是工程院校中的重要課程，學好這門課程才能掌握基本的機械理論知識，懂得常用機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)、使用方法，懂得零件的設(shè)計原理，開展深入的學習和研究。學生在課程學習中不僅需要掌握基本的通用零件設(shè)計知識，還需要在實踐環(huán)節(jié)中進行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，積累一定的理論知識，培養(yǎng)出正確的思維，能力，為今后的專業(yè)課程、產(chǎn)品設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。
1優(yōu)化教學內(nèi)容，啟發(fā)學生思維能力
傳統(tǒng)的教學實踐中，教師采取“滿堂灌”的形式，不考慮學生的感受，課堂效率低下。采取啟發(fā)式教學模式，關(guān)注學生的接受程度、學習興趣，能夠大大改變這一局面。教師通過選取生動的實踐案例進行分析，開展多方向的分析討論，引導(dǎo)學生去積極參與，積極思考，主動探究，主動實踐，有助于學生綜合能力的全面提高。教師通過正面的引導(dǎo)，讓學生在討論中形成“存疑、求異”的問題思維，引發(fā)他們的求知興趣，進而產(chǎn)生創(chuàng)新、求索的欲望。教育的最終目標并不僅僅是讓學生學到知識，更主要的是讓學生掌握獲取知識的能力、方法，“授人以魚，不如授人以漁”，教師應(yīng)注重學生的能力培養(yǎng)，結(jié)合機械工程科目的特點改變教育模式，開啟學生的思維能力。在講解章節(jié)知識中有意地進行歸納、比較，將知識點鏈接成一個整體，便于學生掌握。同時立足機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，緊跟現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展趨勢，關(guān)注行業(yè)的焦點、熱點，進行補充和充實，讓學生產(chǎn)生出對新觀念、新事物的探究興趣，開發(fā)出他們的機械創(chuàng)新思路。
2課程改進設(shè)計，滋養(yǎng)學生思維能力
改進教學模式就必須尋找便捷、準確的方法，提高教學效率。《機械設(shè)計及自動化》專業(yè)課程中有大量復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)動態(tài)、靜態(tài)模擬，以及專業(yè)機械運動知識，缺乏空間想象能力和工程實踐知識學習起來比較吃力，采用計算機輔助教學軟件可以很好地化解這些問題，通過畫面的播放可以給學生展示出機器零件的制作過程，齒輪的咬合過程，甚至帶傳動過程中的應(yīng)力分布等，徹底改變了傳統(tǒng)教學方式的僵化凝固狀況，讓學生看到真實、形象、生動的場面，增強了課堂教學的趣味性、生動感，讓學生的認知、理解和認識更加深刻，拓寬了學生的思維空間和想象力，學生的知識容量進一步擴大，教學的感染力得到提高，課堂學習效果顯著增長。設(shè)置問題可以激發(fā)學生的好奇，造成問題懸念，促進學生對事物現(xiàn)象的觀察、分析，進而尋找方法進行探究。機械設(shè)計課程需要讓學生掌握理論聯(lián)系實際的原理對通用設(shè)備、通用零部件進行分析，熟悉其工作原理和結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)出機械設(shè)計的能力。教師通過設(shè)問方式讓學生開動腦筋:這些機構(gòu)是如何運轉(zhuǎn)的?如何確定機構(gòu)的運動模式是唯一的?現(xiàn)代機器人是如何設(shè)計的?這些問題的提出給學生帶來很大的刺激，讓他們在思考中加入討論，積極主動學習，不僅改變了課堂教學的沉悶氣氛，而且有力地促進了教學內(nèi)容的深化，取得了良好的教學效果。
3開發(fā)實驗教學，創(chuàng)新學生思維能力
實驗教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，讓學生養(yǎng)成動手動腦的操作能力，提高學生的綜合能力?！稒C械設(shè)計及自動化》中有許多驗證性的實驗，不利于調(diào)動起學生的積極參與性，更無法滋生出創(chuàng)新能力。因此，需要開拓多重類型的實驗，如基本型、綜合設(shè)計型、創(chuàng)新型。針對普通學生，著重培養(yǎng)他們的動手能力、學習能力、探究問題的能力;針對學有余力的學生可以進一步開啟他們的解決問題的能力、創(chuàng)新能力。將實驗教學形成開放的、多層次的教學陣地，適應(yīng)不同學生的需求。
學生在不同層次的實驗操作中可以體驗到技術(shù)創(chuàng)新的樂趣和科學發(fā)現(xiàn)的方法，產(chǎn)生出積極探究的興趣。教師要鼓勵學生自己設(shè)計實驗內(nèi)容，動手實踐，使用各類機電一體化的電器元件根據(jù)學到的知識，結(jié)合機械結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，創(chuàng)造性地設(shè)計實驗?zāi)繕?，進行有創(chuàng)意的發(fā)明和改造，試制出有新意的機電小產(chǎn)品、小型電機結(jié)構(gòu)，增強他們求知、探究的信心。實驗室里可以讓學生仔細觀察研究實驗對象，做出評價和分析，通過建模和設(shè)計進行仿造和再現(xiàn)，是學生進行認知實踐的最佳環(huán)境。建立開發(fā)的機械設(shè)計創(chuàng)新實驗基地，將實驗和模型進行主題分區(qū)、系統(tǒng)化、合理化，有助于學生主動設(shè)計各類創(chuàng)意實驗，熟悉實驗室環(huán)境，動手制作各種創(chuàng)新實驗?zāi)Ｐ汀?/p>
4結(jié)語
《機械設(shè)計及自動化》是重要的技術(shù)型學科，必須從教學內(nèi)容、教學方式上不斷探索和改進，培養(yǎng)學生的探索思維、創(chuàng)新意識，增強學生的學習興趣和動手實踐的主動性，讓學生養(yǎng)成獨立思考的能力，為他們在今后的機械設(shè)計工作中打下扎實的基礎(chǔ)，不斷提升他們的創(chuàng)新意識和機械設(shè)計能力。
參考文獻:
[1]葉航.探析機械設(shè)計及自動化教學中關(guān)于學生思維能力的培養(yǎng)[J].才智，2015(07):103.
[2]解瑞瑞.機械設(shè)計及自動化教學中思維能力的培養(yǎng)[J].傳奇.傳記文學選刊(理論研究)，2011(02):130～132.
機械畢業(yè)論文10000字篇2
淺析機械加工技術(shù)中數(shù)控加工的應(yīng)用
1機械加工中數(shù)控加工技術(shù)特征和應(yīng)用重要性
1.1機械加工中數(shù)控加工特征
機械加工當中對數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用，是機械加工現(xiàn)代化發(fā)展的體現(xiàn)，數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用在當前比較廣泛，這是在傳統(tǒng)機械加工技術(shù)的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展而來的。在對數(shù)字控制技術(shù)的應(yīng)用下，對機械加工的質(zhì)量水平得到了提高，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用對工藝參數(shù)能進行改變，從而在制造新的產(chǎn)品的時候就提供了很大的方便[1]。在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用下，能將普通機床難以完成的加工要求高效的完成。數(shù)控加工技術(shù)在對模塊化的標準工具應(yīng)用下，就能節(jié)約時間，并實現(xiàn)標準化的生產(chǎn)等。
1.2應(yīng)用重要性
數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用對機床的控制能力可有效提高，數(shù)控加工技術(shù)在近些年得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在機械加工當中是主要的應(yīng)用行業(yè)，在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用下，提高了機床的控制力，對機械加工的整體效率得到了顯著提高。數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用對機床設(shè)備的功能發(fā)揮起到了促進作用，使得機床設(shè)備的操作比較簡單化，在數(shù)控器上編制好程序之后，按照程序進行自動化的操作，對機械加工的質(zhì)量提高起到了保障作用，也對機床設(shè)備操作人員的工作效率有了提高。
2機械加工技術(shù)中數(shù)控加工應(yīng)用和發(fā)展前景
2.1機械加工加工技術(shù)中數(shù)控加工應(yīng)用
機械加工中數(shù)控加工技術(shù)在多個環(huán)節(jié)得到了應(yīng)用，如在機床設(shè)備的加工當中應(yīng)用，起到了積極作用。數(shù)控加工技術(shù)在機床設(shè)備加工當中應(yīng)用，對加工的精度得到了保障，使得操作向著規(guī)范化的方向邁進，也提高了機械加工的速度[2]。在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用下，對機床的刀具以及工作的位置進行預(yù)先設(shè)置，正確的排列主軸以及冷卻泵和變速等操作的順序，將這些相關(guān)的數(shù)據(jù)信息輸入到數(shù)控加工控制系統(tǒng)當中，在計算機技術(shù)的支持下，就能對機床設(shè)備的工作進行指揮。機床所需要的零部件也能按照程序完整的進行加工，大大提高零部件的加工質(zhì)量和效率。
機械加工中數(shù)控加工技術(shù)在實際生產(chǎn)當中的應(yīng)用中，機械化操作也愈來愈普遍化，傳統(tǒng)依靠人工操作的方法已經(jīng)很難滿足當前的生產(chǎn)要求。在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用下，對工程生產(chǎn)的技術(shù)支持力度得到了顯著加強。數(shù)控加工技術(shù)作為依托的情況下，對機械生產(chǎn)操作的環(huán)境進行優(yōu)化，有效保證機械加工的安全生產(chǎn)。在編制好相應(yīng)的加工程序后，數(shù)控系統(tǒng)的科學化控制下，就能按照相應(yīng)的程序進行自動化的作業(yè)。數(shù)控加工技術(shù)在汽車加工領(lǐng)域當中的應(yīng)用，也能起到積極促進作用，對汽車的零部件加工的質(zhì)量水平提高就發(fā)揮著積極作用。汽車的零部件加工中，零部件加工復(fù)雜程度較大，加工難度比較高，傳統(tǒng)的機械加工方式已經(jīng)很難滿足加工精度的需求。而在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用下，能對零部件的高速加工的作用充分發(fā)揮，以及在加工當中的質(zhì)量也能有效保證。
這樣就滿足了實際零件加工的實際需要。在汽車零部件的更新?lián)Q代下，零部件的加工難度也有了進一步的提升，這就對數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用需求進一步擴大，數(shù)控加工技術(shù)的升級也顯得比較重要，只有在數(shù)控加工技術(shù)的支持下，才能真正有助于滿足汽車零部件加工的要求。除此之外，數(shù)控加工技術(shù)在零件的質(zhì)量檢測當中應(yīng)用也比較重要。數(shù)控技術(shù)對零部件能進行全面性的檢測，并且檢測的過程也是自動化的，這就對檢測的效率得到了有效提高，對檢測的質(zhì)量也得到了有效提高。
2.2機械加工技術(shù)中數(shù)控加工發(fā)展前景
隨著科學技術(shù)的進一步升級，機械加工技術(shù)當中的數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用要求也會進一步的提高。我國在對數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)有了很長一段時間，在數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展中也積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在面對當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢下，注重數(shù)控加工技術(shù)水平的提高，才能保障機械加工領(lǐng)域的良好發(fā)展，對機械制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展才能起到積極促進作用。數(shù)控加工技術(shù)在未來會向著智能化以及網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，對數(shù)控加工技術(shù)的有效性會加強，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，對提高機械加工的整體效率也打下了堅實基礎(chǔ)。在未來的發(fā)展中，機械加工中數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用就更為重要，要注重從多方面對生產(chǎn)力水平提高，將數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用作用充分發(fā)揮，為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供基礎(chǔ)支持。
3結(jié)束語
總而言之，數(shù)控加工技術(shù)對機械加工產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展有著積極促進作用，只有從多方面充分重視，注重數(shù)控加工技術(shù)的科學化應(yīng)用，才能有助于機械加工的整體水平提高。通過此次對數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用研究，從理論上進行促進機械加工的發(fā)展。
參考文獻：
[1]李士東.高職機械數(shù)控加工課堂教學策略研究[J].成才之路,2016(17).
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