對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)課程設(shè)置的探討
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一、前言
機(jī)械電子工程是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù)，常被稱為機(jī)電一體化技術(shù)，它代表著機(jī)械工程技術(shù)革命的前沿方向。作為高等教育的一個(gè)學(xué)科，它以其強(qiáng)大的應(yīng)用潛力培養(yǎng)出一大批高技術(shù)的人才。
當(dāng)今社會(huì)需要“努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的在實(shí)際工作部門側(cè)重于解決實(shí)際問題的高層次工程應(yīng)用型人才，是當(dāng)前高等教育的迫切任務(wù)。因此，必須針對(duì)機(jī)電類專業(yè)寬口徑的特點(diǎn)和工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定合理、高效的人才培養(yǎng)方案。機(jī)械電子工程專業(yè)和其他一些新興學(xué)科一樣，它所要求的人才及人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)素養(yǎng)等明顯不同于傳統(tǒng)的機(jī)械工程人員，又不同于傳統(tǒng)的電子工程人員。目前在這方面對(duì)人才的培養(yǎng)還沒有形成一個(gè)完整系統(tǒng)的體系，還處于一個(gè)逐步完善階段，其培養(yǎng)模式及課程群優(yōu)化設(shè)置與建設(shè)是一個(gè)亟待研究的問題。
二、目前課程設(shè)置存在的誤區(qū)
1、重“機(jī)”輕“電” 由于目前不少學(xué)校的機(jī)械電子工程專業(yè)是由機(jī)械院系主辦，因傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)認(rèn)識(shí)的偏向性，使很多學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃也是以機(jī)械學(xué)為主，占用了多半的教學(xué)時(shí)間，由此造成微電子及相關(guān)課程安排的不足，形成了一種重機(jī)械而輕電子的現(xiàn)象。這顯然與機(jī)械電子工程專業(yè)的內(nèi)涵不相符，也是對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展總趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足的一種表現(xiàn)。
2、重“電”輕“機(jī)” 也有一些學(xué)校的機(jī)械電子工程專業(yè)是由電信院系主辦，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子線路設(shè)計(jì)等純“電”課程相對(duì)較多。這多半是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造具有封閉性的特點(diǎn)，可以獨(dú)立完成一個(gè)小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、元器件的采購和裝配調(diào)試全過程，時(shí)間短、見效快。電子學(xué)、計(jì)算機(jī)方面知識(shí)可以在學(xué)校里得到充分鍛煉，學(xué)生容易較快成材，成效立竿見影。機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造則需要多人配合，過程長，機(jī)械設(shè)計(jì)和制造方面知識(shí)的掌握特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要實(shí)際鍛煉，在這些方面存在不足。
三、機(jī)械電子工程專業(yè)課程群的構(gòu)建
機(jī)械電子工程專業(yè)的服務(wù)對(duì)象是機(jī)械工程，從課程安排上講，機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生確實(shí)應(yīng)該涉及機(jī)械工程的傳統(tǒng)課程，但對(duì)這些傳統(tǒng)課程要求的深度和廣度也應(yīng)該是不同的。機(jī)械電子工程人員更多的是考慮機(jī)械電子系統(tǒng)的整體，使學(xué)生學(xué)到更多的機(jī)械電子工程專業(yè)所必需的知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生留下一定的空間，每個(gè)學(xué)生可以按自己的興趣和特長去鉆研相關(guān)的課程深度內(nèi)容。在課程的設(shè)置上，既要做到一定的寬度，對(duì)專業(yè)主要技術(shù)課程更要有一定的深度。尤其是要為學(xué)生提供工程訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)校能接觸到更多的工程實(shí)際，從而能更快地進(jìn)入工程技術(shù)人員的角色。
1、應(yīng)用型機(jī)電類人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有寬厚的機(jī)械電子工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)機(jī)械、機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造與控制及工程管理工作，并具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在機(jī)械行業(yè)和其他與機(jī)械相關(guān)的行業(yè)內(nèi)從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造，機(jī)電一體化設(shè)備（系統(tǒng)）調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)，生產(chǎn)管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。
2、機(jī)械電子工程專業(yè)課程設(shè)置。綜上，機(jī)電一體化是一個(gè)既涵蓋傳統(tǒng)專業(yè)又與現(xiàn)代科技相結(jié)合的多學(xué)科綜合學(xué)科，由此對(duì)設(shè)置本科機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)總體方案帶來了一定的難度。既要考慮該專業(yè)綜合性、多學(xué)科的特點(diǎn)，又要考慮如何在有限的教學(xué)時(shí)間中，既讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生掌握各個(gè)體系的基本技能。這是目前各個(gè)高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)所面臨的實(shí)際問題。
那么，如何設(shè)置和安排機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃呢? 筆者認(rèn)為，在制定其教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，必須先明確如下幾點(diǎn)：
2.1明確本專業(yè)的特點(diǎn)，選準(zhǔn)重點(diǎn)方向。本專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該是在控制及與控制相關(guān)的學(xué)科方面。
2.2明確認(rèn)識(shí)本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)方向?，F(xiàn)在許多由機(jī)械院系主導(dǎo)的機(jī)械電子工程專業(yè)，是以數(shù)控技術(shù)為主要培養(yǎng)和發(fā)展方向的，這順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的一種需要，但體現(xiàn)的是把機(jī)電一體化技術(shù)狹義化。作為機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生，由于必學(xué)知識(shí)的多樣性，使其不可能在機(jī)械加工方面有很深的造詣，特別是要對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品有全面的了解與掌握，必須學(xué)習(xí)大量非機(jī)械類的課程。那么，機(jī)電一體化培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)流向如何呢? 由實(shí)際就業(yè)趨勢(shì)可以得出：他們主要是在機(jī)械行業(yè)和其他與機(jī)械相關(guān)的行業(yè)內(nèi)面對(duì)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造，機(jī)電一體化設(shè)備（系統(tǒng)）調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)，生產(chǎn)管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。
2.3正確把握學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程的深度和廣度。以鹽城工學(xué)院為例，該學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)除了學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)外，應(yīng)以安排專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科為主。按教育部對(duì)普通本科院校學(xué)生教學(xué)時(shí)數(shù)指導(dǎo)意見的要求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，主要安排3個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這主要包括機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科。
總之，培養(yǎng)機(jī)電一體化人才應(yīng)抓住“以機(jī)為主、以電為用、機(jī)電結(jié)合”的方向，從應(yīng)用的角度講授電工電子知識(shí)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制相結(jié)合，提高學(xué)生從系統(tǒng)工程的角度，綜合解決機(jī)械行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)中機(jī)電一體化問題的能力。
參考文獻(xiàn)
1 劉迎春,寧立偉,鄧奕,等.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究［J］.湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào),2004,14(3)
2 邱自學(xué).機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其課程群建設(shè)［J］.機(jī)電工.
機(jī)械電子工程是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù)，常被稱為機(jī)電一體化技術(shù)，它代表著機(jī)械工程技術(shù)革命的前沿方向。作為高等教育的一個(gè)學(xué)科，它以其強(qiáng)大的應(yīng)用潛力培養(yǎng)出一大批高技術(shù)的人才。
當(dāng)今社會(huì)需要“努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的在實(shí)際工作部門側(cè)重于解決實(shí)際問題的高層次工程應(yīng)用型人才，是當(dāng)前高等教育的迫切任務(wù)。因此，必須針對(duì)機(jī)電類專業(yè)寬口徑的特點(diǎn)和工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定合理、高效的人才培養(yǎng)方案。機(jī)械電子工程專業(yè)和其他一些新興學(xué)科一樣，它所要求的人才及人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)素養(yǎng)等明顯不同于傳統(tǒng)的機(jī)械工程人員，又不同于傳統(tǒng)的電子工程人員。目前在這方面對(duì)人才的培養(yǎng)還沒有形成一個(gè)完整系統(tǒng)的體系，還處于一個(gè)逐步完善階段，其培養(yǎng)模式及課程群優(yōu)化設(shè)置與建設(shè)是一個(gè)亟待研究的問題。
二、目前課程設(shè)置存在的誤區(qū)
1、重“機(jī)”輕“電” 由于目前不少學(xué)校的機(jī)械電子工程專業(yè)是由機(jī)械院系主辦，因傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)認(rèn)識(shí)的偏向性，使很多學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃也是以機(jī)械學(xué)為主，占用了多半的教學(xué)時(shí)間，由此造成微電子及相關(guān)課程安排的不足，形成了一種重機(jī)械而輕電子的現(xiàn)象。這顯然與機(jī)械電子工程專業(yè)的內(nèi)涵不相符，也是對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展總趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足的一種表現(xiàn)。
2、重“電”輕“機(jī)” 也有一些學(xué)校的機(jī)械電子工程專業(yè)是由電信院系主辦，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子線路設(shè)計(jì)等純“電”課程相對(duì)較多。這多半是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造具有封閉性的特點(diǎn)，可以獨(dú)立完成一個(gè)小型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、元器件的采購和裝配調(diào)試全過程，時(shí)間短、見效快。電子學(xué)、計(jì)算機(jī)方面知識(shí)可以在學(xué)校里得到充分鍛煉，學(xué)生容易較快成材，成效立竿見影。機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造則需要多人配合，過程長，機(jī)械設(shè)計(jì)和制造方面知識(shí)的掌握特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要實(shí)際鍛煉，在這些方面存在不足。
三、機(jī)械電子工程專業(yè)課程群的構(gòu)建
機(jī)械電子工程專業(yè)的服務(wù)對(duì)象是機(jī)械工程，從課程安排上講，機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生確實(shí)應(yīng)該涉及機(jī)械工程的傳統(tǒng)課程，但對(duì)這些傳統(tǒng)課程要求的深度和廣度也應(yīng)該是不同的。機(jī)械電子工程人員更多的是考慮機(jī)械電子系統(tǒng)的整體，使學(xué)生學(xué)到更多的機(jī)械電子工程專業(yè)所必需的知識(shí)內(nèi)容，給學(xué)生留下一定的空間，每個(gè)學(xué)生可以按自己的興趣和特長去鉆研相關(guān)的課程深度內(nèi)容。在課程的設(shè)置上，既要做到一定的寬度，對(duì)專業(yè)主要技術(shù)課程更要有一定的深度。尤其是要為學(xué)生提供工程訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)校能接觸到更多的工程實(shí)際，從而能更快地進(jìn)入工程技術(shù)人員的角色。
1、應(yīng)用型機(jī)電類人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有寬厚的機(jī)械電子工程專業(yè)理論基礎(chǔ)，適應(yīng)機(jī)械、機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造與控制及工程管理工作，并具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后能在機(jī)械行業(yè)和其他與機(jī)械相關(guān)的行業(yè)內(nèi)從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造，機(jī)電一體化設(shè)備（系統(tǒng)）調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)，生產(chǎn)管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。
2、機(jī)械電子工程專業(yè)課程設(shè)置。綜上，機(jī)電一體化是一個(gè)既涵蓋傳統(tǒng)專業(yè)又與現(xiàn)代科技相結(jié)合的多學(xué)科綜合學(xué)科，由此對(duì)設(shè)置本科機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)總體方案帶來了一定的難度。既要考慮該專業(yè)綜合性、多學(xué)科的特點(diǎn)，又要考慮如何在有限的教學(xué)時(shí)間中，既讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生掌握各個(gè)體系的基本技能。這是目前各個(gè)高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)所面臨的實(shí)際問題。
那么，如何設(shè)置和安排機(jī)械電子工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃呢? 筆者認(rèn)為，在制定其教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，必須先明確如下幾點(diǎn)：
2.1明確本專業(yè)的特點(diǎn)，選準(zhǔn)重點(diǎn)方向。本專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該是在控制及與控制相關(guān)的學(xué)科方面。
2.2明確認(rèn)識(shí)本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)方向?，F(xiàn)在許多由機(jī)械院系主導(dǎo)的機(jī)械電子工程專業(yè)，是以數(shù)控技術(shù)為主要培養(yǎng)和發(fā)展方向的，這順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的一種需要，但體現(xiàn)的是把機(jī)電一體化技術(shù)狹義化。作為機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生，由于必學(xué)知識(shí)的多樣性，使其不可能在機(jī)械加工方面有很深的造詣，特別是要對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品有全面的了解與掌握，必須學(xué)習(xí)大量非機(jī)械類的課程。那么，機(jī)電一體化培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)流向如何呢? 由實(shí)際就業(yè)趨勢(shì)可以得出：他們主要是在機(jī)械行業(yè)和其他與機(jī)械相關(guān)的行業(yè)內(nèi)面對(duì)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造，機(jī)電一體化設(shè)備（系統(tǒng)）調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)，生產(chǎn)管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。
2.3正確把握學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程的深度和廣度。以鹽城工學(xué)院為例，該學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)除了學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)外，應(yīng)以安排專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科為主。按教育部對(duì)普通本科院校學(xué)生教學(xué)時(shí)數(shù)指導(dǎo)意見的要求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，主要安排3個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這主要包括機(jī)械學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科。
總之，培養(yǎng)機(jī)電一體化人才應(yīng)抓住“以機(jī)為主、以電為用、機(jī)電結(jié)合”的方向，從應(yīng)用的角度講授電工電子知識(shí)，強(qiáng)調(diào)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制相結(jié)合，提高學(xué)生從系統(tǒng)工程的角度，綜合解決機(jī)械行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)中機(jī)電一體化問題的能力。
參考文獻(xiàn)
1 劉迎春,寧立偉,鄧奕,等.應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的研究［J］.湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào),2004,14(3)
2 邱自學(xué).機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其課程群建設(shè)［J］.機(jī)電工.