大學(xué)生誠信倫理道德與高校思想政治教育論文

大學(xué)生誠信倫理道德與高校思想政治教育論文

　　應(yīng)試教育的存在，大學(xué)生們很難改變?yōu)榭荚嚪謹?shù)而學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而“成績”又和獎學(xué)金、保送研究生的資格以及找到～個“好工作”的期望緊密掛鉤，教育的惡性競爭，滋生大學(xué)生的投機心理。有今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享：大學(xué)生誠信倫理道德與高校思想政治教育相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

大學(xué)生誠信倫理道德與高校思想政治教育

　　縱觀當代大學(xué)生的誠信現(xiàn)狀，不得不令人擔(dān)憂，“槍手”替考、簡歷注水、惡意逃避歸還助學(xué)貸款、惡意拖欠學(xué)費等現(xiàn)象比比皆是，這些問題不得不引起我們的高度重視。

　　一、大學(xué)生誠信倫理道德缺失的主要表現(xiàn)

　　1、舞弊現(xiàn)象嚴重。抄襲別人的論文與作業(yè)，盜用他人作品，侵犯他人著作權(quán)，任意拼湊實驗報告和數(shù)據(jù)，考試作弊從夾帶、偷看、交頭接耳發(fā)展到使用現(xiàn)代通訊工具，甚至雇傭“槍手”，可謂五花八門，形形色色，無所不用其極。

　　2、惡意拖欠學(xué)費。部分非貧困學(xué)生惡意拖欠學(xué)費、“貧困”學(xué)生不真正貧困，相當一部分同學(xué)拒還助學(xué)貸款或挪作他用、拒付學(xué)雜費、住宿費等誠信道德問題，不僅喪失了個人的信譽，也使學(xué)校這項工作因此陷入困境，

　　3、制造虛假履歷。功利主義思想日趨滋長，入黨、評優(yōu)、獎學(xué)金、競選學(xué)生干部等方面的動機不純、表里不一，甚至施以欺騙等手段，虛榮心嚴重。在就業(yè)問題上更為突出，許多學(xué)生制造泡沫自薦書、虛構(gòu)教育背景、隨意多家簽約與毀約等誠信缺失的事情時有發(fā)生。

　　二、當代大學(xué)生誠信倫理道德缺失的原因分析

　　造成大學(xué)生誠信危機的原因，既有社會大環(huán)境的影響，也有學(xué)校教育的失誤及制度的不健全，以及家庭失信行為的負面影響。

　　1、社會價值體系不和諧對傳統(tǒng)誠信倫理道德的沖擊。當代中國社會處在快速發(fā)展時期，各種價值觀的相互依存和沖突，以及整個社會價值體系的嚴重失衡對傳統(tǒng)誠信倫理道德形成巨大的沖擊，整個社會惡化的信用狀況，嚴重地影響著在校青年大學(xué)生的誠信意識。

　　2、高校德育力度薄弱對大學(xué)生誠信道德缺失的影響。各種社會思潮對高校傳統(tǒng)的政治思想和道德精神造成沖擊，學(xué)校重視專業(yè)技能學(xué)習(xí)而忽視思想道德教育對完美人格的塑造功能，教學(xué)過程中缺乏人文精神的滲透。大學(xué)生對自身從事專業(yè)領(lǐng)域的過分關(guān)注，而影響了他們視野與胸懷的拓展。

　　3、高校應(yīng)試教育的功利化導(dǎo)致大學(xué)生價值取向扭曲、誠信意識淡薄。應(yīng)試教育的存在，大學(xué)生們很難改變?yōu)榭荚嚪謹?shù)而學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而“成績”又和獎學(xué)金、保送研究生的資格以及找到～個“好工作”的期望緊密掛鉤，教育的惡性競爭，滋生大學(xué)生的投機心理。有相當多的大學(xué)生不是為了某一門課程本身而學(xué)習(xí)，而是為了這門課程的成績才費心：一些學(xué)生巧言令色，八面玲瓏，為的是積累評優(yōu)選先、升學(xué)就業(yè)的資本;另有許多大學(xué)生心態(tài)浮躁，不愿付出艱辛的勞動和努力而荒廢了學(xué)業(yè)，臨到考試時又想要個好成績，只好為怎樣作弊費盡心機。

　　三、加強對當代大學(xué)生誠信倫理道德的教育工作

　　誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人立身處世之本。加強大學(xué)生誠信道德教育工作，認清大學(xué)生誠信危機的主要因素，開展針對性工作探索，促使每一位大學(xué)生郁自覺養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品質(zhì)。

　　1、促進大學(xué)生誠信認知與誠信行為的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　我們在高校誠信教育中，要貼近廣大學(xué)生的日?；顒?，強調(diào)用認識來指導(dǎo)行為，用行為來強化認識，通過知與行的統(tǒng)～使學(xué)生把外在的誠信準則內(nèi)化為自身所遵循的理念，通過自我評價、我監(jiān)控、自我激勵等來塑造自己的誠信形象，在實踐中成為言行一致的誠信道德規(guī)范的自覺實踐者。

　　2、教師言傳身教的和諧統(tǒng)一。

　　作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師在誠信建設(shè)問題上，必須與學(xué)生建立起和諧的互動關(guān)系，切實起到為人師表的表率作用。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”榜樣的力量是無窮的，身教重于言教，只有我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師先做到身正行直，做到嚴于律己，并且在是非、苦樂、榮辱、義利等問題上經(jīng)受住考驗，才能為大學(xué)生樹立誠信意識做出表率。

　　3、加強信用制度建設(shè)，健全信用保障體系。

　　誠信素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅靠誠信教育是不夠的，還必須依靠制度的力量。構(gòu)建有效的信用制度，把一切信用活動納入制度的軌道，才能培育良好的信用秩序，形成良好的信用環(huán)境，使講信用的人、受到褒獎和贊揚，使不講信用的人受到約束和懲罰，促進學(xué)生誠信習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　4、加大懲戒和監(jiān)督力度，營造誠信氛圍。

　　嚴格考試紀律，防止學(xué)生考試作弊，對于作弊的學(xué)生要按照學(xué)校規(guī)定處理，不可姑息;對于抄襲作業(yè)、論文的同學(xué)也要及時批評、教育，營造良好的學(xué)風(fēng)和公平競爭的環(huán)境，樹立誠實守信的道德風(fēng)尚。我們還要積極開展誠信建設(shè)的多種實踐活動，強化學(xué)習(xí)道德理論!