農(nóng)村教育論文電子版
農(nóng)村教育既是教育工作的重中之重，也是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于農(nóng)村教育論文電子版的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
農(nóng)村教育論文電子版篇1
淺談農(nóng)村小學(xué)人格教育
【摘要】人格教育不解決、不先行，農(nóng)村小學(xué)很難培養(yǎng)成有素質(zhì)有專業(yè)的未來(lái)“四化”建設(shè)綜合型人才。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教育和學(xué)生的實(shí)際情況，提出農(nóng)村小學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀，分析農(nóng)村小學(xué)生人格教育不夠完善的原因及解決的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】人格教育，農(nóng)村小學(xué) 對(duì)策
一、 農(nóng)村小學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀
1、只重視分?jǐn)?shù)成績(jī)，忽視了人格教育。許多農(nóng)村小學(xué)只重視分?jǐn)?shù)，把人格教育放到了一邊，小學(xué)生修養(yǎng)差、素質(zhì)低，不懂得如何做人。
2、 人生觀、價(jià)值觀的不健康。當(dāng)前小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極向上的，但是有不少農(nóng)村小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀不健康，主要表現(xiàn)有：沒(méi)有理想或目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有進(jìn)取心，在各方面不求進(jìn)步，沒(méi)有正確的人生信仰和追求。在殘酷的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)面前，學(xué)生體味不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，人生觀也難以健康發(fā)展。功利性強(qiáng)，把金錢看作是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺少相融心，自私自利。
3、缺乏責(zé)任意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)是較為普遍，主要表現(xiàn)在：不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，生活懶散，玩世不恭;不關(guān)心體諒和理解父母親的疾苦;對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，自私自利，待人冷漠，缺少相融心;對(duì)集體不負(fù)責(zé)任，表現(xiàn)為缺少集體認(rèn)同感，不參加集體活動(dòng)等。
4、 基礎(chǔ)文明素質(zhì)和基礎(chǔ)道德素質(zhì)不高。基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德素質(zhì)能最直接反映一個(gè)人的精神風(fēng)貌。在農(nóng)村學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，農(nóng)民身上的純樸和粗野都對(duì)學(xué)生有影響，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言不文明，說(shuō)話時(shí)臟話脫口而出。其次是基礎(chǔ)道德素質(zhì)低下，社會(huì)公德淡薄，表現(xiàn)為：不愛(ài)護(hù)公物，亂扔垃圾;缺乏誠(chéng)信，抄襲作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象屢禁不止。
二、農(nóng)村小學(xué)生人格教育不完善的原因
1、學(xué)校教育的偏失。首先，農(nóng)村小學(xué)教育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有失偏頗。重成績(jī)輕德育，重少數(shù)學(xué)生輕大多數(shù)學(xué)生，重分?jǐn)?shù)教學(xué)輕做人教育，人格教育不夠重視。
其次，學(xué)校人格教育實(shí)效性較差。只重視大道理，對(duì)學(xué)生日常生活行為養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)得極少，從而影響了自身做人素質(zhì)的提高。
2、家庭教育的偏差。父母是孩子的第一任老師，這在孩子人格塑造教育尤為明顯。父母只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的人格教育不重視。另外，有些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低，內(nèi)涵素養(yǎng)不高，說(shuō)話語(yǔ)言粗俗，禮儀失范，生活上散慢，社會(huì)公德意識(shí)差，這對(duì)小學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。
3、社會(huì)的負(fù)面影響較大。社會(huì)上大量存在的各種不文明、不道德的現(xiàn)象如不講公德，人情冷漠，甚至見(jiàn)死不救，金錢主義，一切向錢看等行為對(duì)思想尚未成熟的學(xué)生產(chǎn)生了消極影響，對(duì)學(xué)生良好人格的養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)面影響。
4、農(nóng)村小學(xué)生自身修養(yǎng)偏低。很多學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不懂得做人的基本道德和要求。有些學(xué)生始終感覺(jué)自己“低人一等”，對(duì)自己的前途失去信心，甚至于“破罐子破摔”，放松了對(duì)自己的要求，不注重自身的修養(yǎng)和做人素質(zhì)的提高。
三、農(nóng)村小學(xué)人格教育的有效對(duì)策
(一)加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。心理健康教育為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了一種新的角度。以往教師只注意到學(xué)生表面的那些問(wèn)題行為，并上升到德育的高度，做出品行不良的判斷，忽略了這些問(wèn)題行為背后掩藏著的學(xué)生心理需求。如，一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂，可能就是為了引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，只是他以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)了。如果教師覺(jué)察這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要，調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式，更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么。很快，這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問(wèn)題不見(jiàn)了，而變成一個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高隱性人格教育效果。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，注重校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用廣播、板報(bào)和櫥窗等宣傳媒體，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)和指導(dǎo)，在校園內(nèi)大力提倡自立自強(qiáng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良的做人品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化、多角度的人格教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高做人素質(zhì)。
(三)加強(qiáng)師德建設(shè)，注重教師的言傳身教。“親其師才能信其道。”教師要以高尚的人格魅力影響和感化學(xué)生，做當(dāng)之無(wú)愧的“人類靈魂的工程師”。
教師不要總是抱怨學(xué)生素質(zhì)如何差、分?jǐn)?shù)如何低，要教好書(shū)，先抓好學(xué)生的人格教育，這會(huì)使你教學(xué)效果事半功倍。在筆者的教育教學(xué)觀念中，培養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有人格修養(yǎng)的所謂的重點(diǎn)初中生，還不如培養(yǎng)一個(gè)人格健全的可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)生。
(四) 強(qiáng)化學(xué)生日常行為訓(xùn)練。筆者重視學(xué)生身邊的農(nóng)村人格教育素材，從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)犯罪或人命案中吸取教訓(xùn)，做人要注重生活細(xì)節(jié)養(yǎng)成自己的人格，絕不能養(yǎng)成借錢花費(fèi)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有自己賺錢，不知道賺錢的真正辛苦。從人命案中吸取亂倫的教訓(xùn)，一個(gè)人絕不能讓自己的不良欲望極度膨脹起來(lái)，也絕不能“勿以惡小而為之”。做人必須要有法律意識(shí)，這是法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求，也是人格教育的底線。
(五)重視小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
1、自尊自立，遵紀(jì)守法。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，也是自己的主人。學(xué)校應(yīng)放棄“聽(tīng)話”、“順從”教育，加強(qiáng)服理守法教育，使小學(xué)生把尊敬師長(zhǎng)與保持自己的人格獨(dú)立結(jié)合起來(lái)，既不屈從他人意志而做違心的事，也不以傲慢無(wú)禮的態(tài)度侍人，同時(shí)具有較強(qiáng)的法制觀念和紀(jì)律觀念。
2、尊重科學(xué)，追求真理。努力激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)精神、探索精神、鉆研精神，把小學(xué)生的目光引向自然和社會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心社會(huì)生產(chǎn)和自然環(huán)境的變化，積極地提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，培養(yǎng)他們敢想、敢說(shuō)、敢干的大無(wú)畏氣概，能勇于自責(zé)，及時(shí)克服缺點(diǎn)，修正錯(cuò)誤。
3、立志高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。要培養(yǎng)小學(xué)生有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的信念、艱苦奮斗的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，為理想的實(shí)現(xiàn)而刻苦學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成勤勉敬業(yè)的精神。這是決定人格品位高低的一個(gè)重要條件。
4、關(guān)心他人，信守道義。培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心他人和社會(huì)的集體意識(shí)，把祖國(guó)利益放在第一位;發(fā)揚(yáng)同情疾苦的人道主義精神，用自己的人力、物力、財(cái)力去助人、利人、樂(lè)人;反對(duì)一 切損害他人的活動(dòng)，勇于同不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識(shí)，而首先是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小會(huì)做人，這不是教育技巧，而是最重要的教育原則。一個(gè)真正的教師不只是教書(shū)匠，而是學(xué)生心理健康、身體健康和‘育人’的藝術(shù)家。時(shí)代在不斷地發(fā)展，作為一名小學(xué)教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王剛.今天就要有突破
[2] 瞭望新聞周刊
[3] 吳增強(qiáng).現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)
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農(nóng)村教育論文電子版篇2
談農(nóng)村初中美術(shù)教育現(xiàn)狀
摘要：藝術(shù)會(huì)提升一個(gè)人的品味，同時(shí)也可以提高個(gè)人魅力，而且還可以為自己的職業(yè)規(guī)劃和后期的學(xué)業(yè)提供重要的幫助。但是在升學(xué)率的壓力下，很多農(nóng)村的初中都忽視了對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育工作。加之農(nóng)村的教育投入本來(lái)就少，這就更加加劇了教育的不平衡。新課標(biāo)要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要學(xué)生提高成績(jī)，同時(shí)也要注意能力的培養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù);農(nóng)村;初中美術(shù)
藝術(shù)可以提高一個(gè)人的影響力，而且很可能會(huì)對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。然而在巨大的升學(xué)壓力和資源不充足的條件下，很多農(nóng)村的初中忽視了學(xué)生的音體美教育。其中音樂(lè)和美術(shù)的教學(xué)工作已經(jīng)成為了非常嚴(yán)重的問(wèn)題，由于資源的匱乏，更加加劇了藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作的困難。這不僅讓學(xué)生們失去了培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，而且還很有可能會(huì)損失一些美術(shù)人才。
一、學(xué)習(xí)美術(shù)的意義
美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，它的作用是非常大的，不僅僅體現(xiàn)在提高一個(gè)人的藝術(shù)水平方面，還體現(xiàn)在提高學(xué)生綜合能力和其它文化課程成績(jī)的方面。從藝術(shù)角度講，美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)為相關(guān)愛(ài)好的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展自己興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，而且他們之中很有可能會(huì)有些學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奶熨x。如果忽視這些課程，很可能會(huì)造成人才損失。從另一個(gè)方面講，學(xué)習(xí)好美術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的其它文化課程的成績(jī)也有著重要的作用。我們都知道初中是一個(gè)學(xué)習(xí)非常緊張的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠒?huì)定格。而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生最大的特征就是他們的人生觀和世界觀正式形成，如果在這個(gè)階段，我們一味地讓學(xué)生抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課程，而沒(méi)有給他們放松發(fā)展興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑給他們將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展不順利埋下了伏筆。美術(shù)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是非常積極的，較之于其它學(xué)科，這是學(xué)生們反應(yīng)最激烈的。之所以這樣，是因?yàn)樗麄冊(cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，同時(shí)提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。還有就是體現(xiàn)在提高學(xué)生的基本技能方面。有些學(xué)生對(duì)建筑以及工程類工作有興趣，當(dāng)他們高考結(jié)束，報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多相關(guān)專業(yè)很重視一個(gè)人的繪畫水平，甚至有些都會(huì)明確規(guī)定要具有基本的繪畫能力。所以加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生未來(lái)的求學(xué)有著積極的作用。
二、農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀
農(nóng)村教育因?yàn)橘Y源和地域問(wèn)題，有著不同的情況。例如，農(nóng)村的教育資源有限，這就導(dǎo)致了相關(guān)課程的無(wú)法正常開(kāi)設(shè)。很簡(jiǎn)單的例子，水彩課程在農(nóng)村就很難實(shí)施。它的教學(xué)工作不同于素描，但是對(duì)素描有興趣的學(xué)生卻很少，因?yàn)樵谒麄冄劾?，他們覺(jué)得素描不夠絢麗。但是水彩教學(xué)就需要很多較貴的資料，顏料以及宣紙都是比較貴的教學(xué)材料，所以很多學(xué)校是不能夠承擔(dān)的。其次就是農(nóng)村學(xué)生的思想意識(shí)以及周圍的教育環(huán)境影響，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)藝術(shù)類課程失去興趣。我國(guó)的大部分農(nóng)村都是不富裕的，所以很多農(nóng)村的學(xué)生從小就受到的教育就是走出農(nóng)村。
所以，他們?cè)谶@種壓力下，認(rèn)為只有讀書(shū)才能夠改變自己的命運(yùn)。而他們所謂的讀書(shū)，其中并不包括藝術(shù)類課程，因?yàn)檫@些課程對(duì)于他們將來(lái)報(bào)考大學(xué)沒(méi)有任何的意義。所以，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生都放棄了自己的興趣愛(ài)好，全身心地去投入到課本教材的學(xué)習(xí)中。其實(shí)，他們有可能真的錯(cuò)了。[1-4]但是如果后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這一短板，就已經(jīng)晚了?，F(xiàn)在的高校都需要學(xué)生均衡發(fā)展，如果學(xué)生只知道學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而沒(méi)有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，那就成為了書(shū)呆子，這樣的人是很難為社會(huì)做貢獻(xiàn)的。另一方面講，教育工作者不夠負(fù)責(zé)任，他們往往只重視學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率，而忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。例如，前些年在中考中不需要考試生物和地理等科目，一些農(nóng)村的學(xué)校就將這兩門課程開(kāi)設(shè)在初一，而到了初二就停止了這些課程的工作，而是把更多的精力放在了中考需要考試的科目中。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展被完全忽視了。
三、建議
農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀之所以形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。改善教育現(xiàn)狀，我們必須做更多的努力。例如，通過(guò)政府部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督。這一方法是非常有效的，教育部門對(duì)初中教學(xué)課程進(jìn)行突擊檢查，這樣很容易提高學(xué)校對(duì)美術(shù)等課程的重視水平。另一方面，增強(qiáng)對(duì)教育工作者的教育工作。很多教育工作者，他們的思想相對(duì)陳舊，很難接受新知識(shí)。在他們眼里，美術(shù)是一門完全沒(méi)有必要放到課堂上的課程，所以完全沒(méi)必要讓學(xué)生們?nèi)ソ邮堋?/p>
對(duì)于這些教師，我們必須要提出嚴(yán)正的教育，讓他們意識(shí)到全面提高學(xué)生綜合能力的重要性。我們可以通過(guò)給他們舉例說(shuō)明學(xué)生綜合能力的重要性。一些學(xué)生在接受更高級(jí)教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)具有一項(xiàng)藝術(shù)技能是非常重要的。因?yàn)樗囆g(shù)可以幫助一個(gè)人在公共場(chǎng)合提高自己的知名度，提高自己的分量。而在學(xué)習(xí)和工作壓力下，我們的愛(ài)好還可以起到調(diào)節(jié)身心的作用。大學(xué)生的心理素質(zhì)健康之所以下降，這跟一個(gè)人的受教育水平?jīng)]有關(guān)系，而影響最大的卻是他的人生觀和價(jià)值觀。所以，我們應(yīng)該從初中開(kāi)始教育學(xué)生們不能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判一個(gè)人水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)方面，更體現(xiàn)在他身心的健康水平和對(duì)團(tuán)體的貢獻(xiàn)程度。
美術(shù)是一種非常完美的藝術(shù)，它幫助我們調(diào)節(jié)了情趣，同時(shí)幫助我們提升了個(gè)人品味。它在我們情緒低落的時(shí)候，給了我們精神食糧。重視美術(shù)教學(xué)，為社會(huì)提供較高綜合素質(zhì)水平的學(xué)生，是我們每一位教育工作者應(yīng)該盡的責(zé)任。初中學(xué)習(xí)美術(shù)雖然不算很早，但是也是一個(gè)非常好的時(shí)期。我們不能夠忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是教育的最終歸宿。
參考文獻(xiàn)：
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