化學工程實踐論文范文
化學工程實踐論文范文
化學工程作為一門工程技術(shù)學科,經(jīng)過一百多年的發(fā)展,化學工程已經(jīng)成為一門有獨特研究對象和完整體系的工程學科。下面是學習啦小編為大家整理的化學工程實踐論文范文，供大家參考。
化學工程實踐論文范文篇一
《 化學工程與工藝專業(yè)學生工程實踐能力培養(yǎng) 》
摘要:化學工程與工藝專業(yè)涉及面非常廣，對工程實踐比較偏重，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標在于學生必須具有良好的工程實踐能力、科研動手能力及獨立工作能力，然而當前的情況很難適應(yīng)社會發(fā)展需要，因此必須展開人才培養(yǎng)方式的改革，同時加快課程改革的步伐，使本專業(yè)培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求，實現(xiàn)與國際相接軌的要求?；诖?，本文首先總結(jié)了當前我國高?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題，然后以此為基礎(chǔ)提出了有關(guān)培養(yǎng)學生工程實踐能力的幾點建議，希望可以為相關(guān)研究提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞:化學工程與工藝專業(yè);工程實踐能力;培養(yǎng)
隨著近年來我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育和實踐逐漸走向了融合。在當今社會中，對可以利用知識與能力解決實際問題的人才非常重視，由于新時期本科院校開始實行擴展，大學生就業(yè)壓力進一步加大，而核心問題并不是學生數(shù)量大，關(guān)鍵在于學生的動手實踐能力不強、綜合素質(zhì)低，導致和生產(chǎn)之間存在脫節(jié)，這樣就業(yè)壓力開始產(chǎn)生。面對這種情況，怎樣提高當前化學工程與工藝專業(yè)學生的動手實踐能力，成為擺在當今教育界的一項重要課題。下面讓我們具體針對學生工程實踐能力的培養(yǎng)展開分析。
1.我國高?；瘜W工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題
1.1“人多粥少”影響實踐環(huán)境
當前很多高校的實驗條件相對滯后，以現(xiàn)在的水平很難滿足學生實驗的需求。同時教師和學生數(shù)量比例不協(xié)調(diào)，教師課時明顯增多，對其授課質(zhì)量造成了嚴重影響，因此一些課程的課設(shè)和實際情況不協(xié)調(diào)，不能及時更新課程內(nèi)容，直接造成了學生實踐能力的降低。除此之外，學生數(shù)量較多，而教育經(jīng)費投入?yún)s有限，學生的實習基地比較少，因此不能全心投入到實踐中，其自身能力也很難得到提高，進入社會中很難與現(xiàn)代化工廠生產(chǎn)環(huán)境相適應(yīng)。
1.2學生參與實踐的積極性偏低
因為受到傳統(tǒng)觀念的制約，多數(shù)學生對實踐課程并不感興趣，他們往往會將注意力放在相關(guān)課程及理論的學習上，嚴重忽視了實踐課程的參與和學習。同時，實踐課程存在一定的特殊性，不能以單獨的課程存在，其考核成績也沒有明確規(guī)定出來，因此很多學生對其并不重視。此外，傳統(tǒng)實踐和課程學習之間的關(guān)系并不緊密，缺乏創(chuàng)新，不能引起學生的重視和參與，直接造成了學生實踐能力無法得到提升。
1.3學生缺少對社會的了解
學生走入社會可以對其各方面能力進行檢驗，但是由于受到應(yīng)試教育的制約，很多學生過分重視對理論知識的學習，甚至一些學生認為只要將學習成績搞上去就行了，其他問題都是次要的，因此缺少對社會的關(guān)注和了解，正是因為受到這種思想的影響，形成了忽視實踐的錯誤理念，對學生實踐能力的提升形成了嚴重的阻礙。
2.有關(guān)培養(yǎng)學生工程實踐能力的幾點建議
2.1在課程教學及實驗中培養(yǎng)能力
多數(shù)工科學生畢業(yè)后都要進入到科研院所或者企業(yè)中工作，這就要求學生要很快適應(yīng)企業(yè)工作，《反應(yīng)工程》、《化工原理》等主干課程中不僅需要利用先進的教學手段，同時每章都配有工程案例分析，可以充分開闊學生的視野，對于提升學生學習能動性非常重要，幫助學生養(yǎng)成積極創(chuàng)新的意識和能力。即使由于學時有限不能進行實踐操作，也可以利用專業(yè)講座的方式對其展開進一步講解。此外，實踐教學不能停留在傳統(tǒng)驗證性實驗層面上，應(yīng)適當增加開發(fā)性實驗，引導學生自己動手設(shè)計方案，這對提升學生的工程實踐能力非常關(guān)鍵。
2.2引導學生積極參加社會實踐
隨著時代與社會的快速發(fā)展，當前人才的重要性已經(jīng)不言而喻，提升教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)引起了大家的關(guān)注。從當前的實踐教學情況來看，應(yīng)將創(chuàng)新意識的形成作為首要前提，引導學生積極“走出去”，積極參與社會中的各級實踐活動，在實踐活動的熏陶之下，有效增強學生的實踐能力。學?？梢苑e極組織學生的課余文化活動，還可以展開暑期大學生社會實踐活動等，由團委老師主抓活動質(zhì)量，使學生感興趣，將學生實踐動手的欲望激發(fā)出來。
2.3及時與家長溝通，提升學生實踐能力
當前新世紀的突出問題之一就是獨生子女問題，很多獨生子女的組織協(xié)調(diào)能力非常差，面對這一問題，學校應(yīng)及時與家長取得溝通和了解，首先，家長應(yīng)充分尊重學校的做法，為學生實踐創(chuàng)造更多平臺;其次，家長應(yīng)督促學生將自己力所能及的事情做好，并大膽的展開設(shè)計。
綜上所述，人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建出與新形勢下社會需求相符合的體系，促進化學工程與工藝專業(yè)學生綜合能力的提升，重點對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，最終將教育部提出的素質(zhì)教育目標完成。然而實踐能力培養(yǎng)并不能在短期內(nèi)得到良好的效果，在具體實施的過程中還要進一步探索經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，對當前的教學計劃與活動方案進行完善，使方案更加具有操作性和普遍性，使其更好的與化學工程與工藝專業(yè)學生的實踐需求相適應(yīng)。
參考文獻:
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化學工程實踐論文范文篇二
《 化學工程與工藝專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng) 》
隨著社會的發(fā)展，教育與實際生產(chǎn)之間逐漸的走向融合。當今社會發(fā)展中迫切需要利用知識、技能解決實際問題的實踐能力也逐漸的迫使高校在人才培養(yǎng)方面加大對學生實踐能力的要求和重視。由于新世紀前后國家對本科院校進行了調(diào)整和擴招，現(xiàn)階段我國大學生的就業(yè)壓力非常大，其核心問題并不是在于當前國家畢業(yè)生數(shù)量龐大，而是在于學生的綜合素質(zhì)較低、動手實踐能力較弱，才導致教育與企業(yè)對人才的需求產(chǎn)生脫節(jié)，而產(chǎn)生的較大就業(yè)壓力。
高等學校教育的“精英教育”向“大眾教育”模式的轉(zhuǎn)型使得本科教育的目標變成對學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)，特別是化工類專業(yè)，實踐能力更是人才培養(yǎng)的精髓和核心。同時，化學工程與工藝專業(yè)又是典型的以實驗為基礎(chǔ)的工程學科，其人才培養(yǎng)的任務(wù)之一就是提高學生的實踐動手能力，完成培養(yǎng)學生實踐能力和工程意識的主要教育目標。研究學習過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行教育模式使得本科教育的課時逐漸壓縮甚至減少，對于教育的經(jīng)費投入也有一定的滯后，嚴重影響了學生的整體素質(zhì)。
實踐教育環(huán)節(jié)許多學校也很重視，都有進行學生的工廠見習或集中實習，但此類的實習多數(shù)都是走馬觀花似的實習，很難達到提高學生實踐能力的目的。因此，對學生教育的根本應(yīng)當是對學生實踐能力的培養(yǎng)，對學生的教育要緊緊圍繞“科學基礎(chǔ)”和“工程實踐”兩大核心主旨展開?？梢?，現(xiàn)行的教育模式很難滿足現(xiàn)在社會對人才的需求，如何提高化學工程與工藝專業(yè)學生的實踐能力，實現(xiàn)企業(yè)用人與學校育人實現(xiàn)完美結(jié)合是擺在當今教育面前一項非常重要的課題。因此，要培養(yǎng)出企業(yè)所需要的實踐能力強、綜合素質(zhì)過硬的復(fù)合型人才必須對現(xiàn)行的教育模式進行改革。
1化學工程與工藝專業(yè)特色
現(xiàn)代化學工業(yè)是集技術(shù)、資本、人才于一體的具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工業(yè)形式，因而對化學工程與工藝專業(yè)人才的教育提出了更嚴格的要求?；瘜W工程與工藝是涉及研究領(lǐng)域較寬的專業(yè)，通常由化學工程、化學工藝、煤化工等專業(yè)綜合化的一種工科應(yīng)用型專業(yè)。它具有就業(yè)路徑寬，研究領(lǐng)域廣以及工程應(yīng)用性強等專業(yè)特色。因此，本專業(yè)培養(yǎng)的學生具有極強的動手實踐能力、工程操作能力，同時具有較強的吃苦耐勞精神和工作適應(yīng)性等優(yōu)勢。
2國內(nèi)高校化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)中主要存在的問題
2.1“人多粥少”嚴重影響化學工程與工藝專業(yè)實踐教學環(huán)境
大多數(shù)高校實驗條件相對滯后很難滿足較多學生同時進行實驗。學生較多，實驗設(shè)施有限，抑制了學生實踐能力的提高;另一方面，高校教師與學生配比不成比例，教師教學課時較多，嚴重影響授課質(zhì)量，部分的課程開設(shè)與生產(chǎn)實際不協(xié)調(diào)，課程內(nèi)容不能及時更新，也是造成學生實踐能力降低的原因。此外，學生較多，經(jīng)費投入有限，實習基地較少，學生實習期短，不能全心投入，學習興趣不濃厚，自身能力無法提高，造成進入社會中很難較快適應(yīng)現(xiàn)代化工廠的生產(chǎn)。
2.2大學生參與實踐的積極性較低
由于受傳統(tǒng)思想的束縛，很少有同學能夠積極參與實踐。傳統(tǒng)的觀念認為，學生以學習為主，主要注重理論課程的學習而忽視實踐課程的學習與參與;另外，實踐課程由于自身的特殊性，實踐不能作為單獨的課程，考核成績也沒有硬性和明確的規(guī)定，得不到學生的廣泛重視;最后，傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)與理論課程的關(guān)聯(lián)不是太密切，還有一個重要的原因就是實踐環(huán)節(jié)沒有創(chuàng)新性不能吸引學生的參與力度，這些都是導致學生實踐能力無法提高的原因。
2.3多數(shù)學生長期處于學校溫床之中，缺乏對社會的了解
社會才是檢驗人才的重要場所，但由于應(yīng)試教育的束縛，學生很多都只偏重于理論知識的學習，認為學生就是把學習成績搞好就行了，其他的都是次要的，認為對社會的了解不是現(xiàn)在需要解決的問題，正是由于這種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的錯誤觀念也阻礙了學生實踐能力的提高。
2.4獨生子女在家庭中長期溺愛，缺乏溝通、協(xié)調(diào)能力
隨著國家計劃生育基本國策的推行，現(xiàn)行家庭中的獨生子女所占的比例逐漸提高。很多的獨生子女在家中處于霸主地位，長期處于父母的溺愛，缺乏換位思考的思維模式，很少顧忌到他人的感受，在學校中普遍表現(xiàn)為組織協(xié)調(diào)能力較弱、交際能力較差，這些都限制了學生自身能力的提高。
2.5教師不能及時充電，自身素質(zhì)不是過硬
教師是指引學生前進的燈塔，在學生求學過程中扮演領(lǐng)路人的角色。俗話說:“打鐵還需自身硬”，由于教師長期奮斗在教學崗位上，教學和科研壓力和任務(wù)都比較重，沒有時間自己進行自我學習。另外，現(xiàn)行的化學工程與工藝專業(yè)要求具有較強的理論實踐能力，而現(xiàn)在多數(shù)教師很少具有工廠工作的經(jīng)歷，這也造成了教學與實際生產(chǎn)脫節(jié)，直接影響學生實踐能力的提高。
3培養(yǎng)和增強化學工程與工藝專業(yè)學生實踐能力的基本途徑
3.1通過及時跟進實踐教學環(huán)節(jié)增強學生實踐動手能力
實踐教學是相對于理論教學而言的另一種教學模式，其主要包括兩種模式:其一是課堂理論授課模式;其二是實驗教學環(huán)節(jié)。古語常說:“興趣是最好的老師”，因此，課堂教學模式除了進行傳統(tǒng)的理論課程教學以外適當添加最新科技前瞻以及生活趣聞方面的知識，這樣可以增加學生的學習興趣，興趣產(chǎn)生了自然能夠激發(fā)學生的熱情，才能提高學生的學習目的性。實驗教學環(huán)節(jié)是相對于理論教學環(huán)節(jié)的另一種教學手段，其授課方式相對于自由靈活。
一方面實驗教學環(huán)節(jié)要緊跟理論教學環(huán)節(jié)，達到知識鞏固的目的;另一方面，實驗環(huán)節(jié)要有一定的延伸，增強學生的實踐動手能力。實驗教學環(huán)節(jié)要讓學生以主人翁的姿態(tài)自己動手，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從“被迫學習”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自主學習”。實驗教學環(huán)節(jié)要改變傳統(tǒng)的思維，要就事論事增加實驗室建設(shè)以及實驗教學的投入，采用“小班式、人性化”教學方式，讓每位學生都能夠自己動手實操，堅決避免“打醬油”或者“渾水摸魚”的學生出現(xiàn)，要充分發(fā)揮“三大平臺”的有效利用，即化學基礎(chǔ)實驗平臺、化工基礎(chǔ)實驗平臺、化工專業(yè)實驗平臺，讓每位學生完成實驗過程中能夠有所收獲，從而達到提高實踐能力的目的。
3.2堅持創(chuàng)新思維，鼓勵學生“走出去”積極參與社會實踐，增強實踐能力
在的報告中，我們前國家主席胡錦濤同志在政府工作報告中也再次強調(diào)創(chuàng)新實踐教學的重要性，他指出“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。要引導學生以創(chuàng)新意識為前提、以創(chuàng)新思維為核心積極“走出去”，積極參與各級社會實踐活動，在活動的熏陶下，潛移默化的增強實踐能力。在學校組織的課余文化活動以及暑期大學生社會實踐活動，主管活動的團委老師要嚴把活動質(zhì)量，要讓活動有新意、有亮點，讓學生能夠產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生動手的欲望。
3.3引企入校、校企聯(lián)動，強化四種意識，增強學生實踐能力
產(chǎn)學合作保證的前提就是校企合作，校企合作是發(fā)揮學生主觀能動性，增強實踐能力的又一種手段。校企合作除了頂崗實習、學工交替模式外，也可以借鑒高職院校學生實踐能力培養(yǎng)的9種實踐模式進行化學工程與工藝專業(yè)學生培養(yǎng)。一方面合作要直奔主旨，以切實提高學生的實踐能力為核心，另一方面要把合作遷移到技術(shù)層面，讓學生接觸到產(chǎn)品的開發(fā)與研究方向，校企聯(lián)動，共同達到利益的最大化。
通過校企合作，學生能以當家人的身份在為雇主或是企業(yè)創(chuàng)造利潤和價值的同時自己也能夠得到一部分的報酬，這在一個方面讓學生學習到了知識，積累了一定的工作經(jīng)驗，更重要的是產(chǎn)生了興趣，身心得到了滿足感。大學生實踐能力的提高要強化四種意識。一要加強合作意識。
古語說過“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，這也就是要求我們學生在參與的過程中學會合作，互幫互助，在合作中尋求共贏。二要強化創(chuàng)新意識。好的產(chǎn)品都來源于好的思維，思維的火花能夠帶來巨大的財富，化學工程與工藝專業(yè)學生要特別加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三要養(yǎng)成精英意識。21世紀缺少的不是人才，缺少的是精英，在這個就業(yè)壓力較大的社會，化學工程與工藝專業(yè)的學生要養(yǎng)成精英意識，才能適應(yīng)社會人才的需要。四要加強競爭意識。人只有通過競爭，只有通過“比一比”才能產(chǎn)生巨大的進步，很多情況不是你不行而是你被比下去了，所以，化學工程與工藝專業(yè)的學生要時刻保持競爭意識，不斷完善自己、豐富自己。
3.4學校家庭及時溝通，共同提高學生實踐能力
獨生子女的問題是新世紀逐漸突出的問題，多數(shù)的獨生子女表現(xiàn)為組織協(xié)調(diào)能力相對較差。針對這個問題，學校和家庭之間要做好及時的溝通?？梢詮膬煞矫娼鉀Q問題:一是在學校中，家長要尊重學校的做法，學校要鼓勵并且給予足夠的平臺讓學生充分鍛煉;二是在家庭中，父母要督促學生做好自己力所能及的事情，鼓勵學生大膽的設(shè)計實現(xiàn)自己創(chuàng)意。
3.5加強師資隊伍建設(shè)，實施“導師制”模式，通過言傳身教提高學生實踐能力
教育的本質(zhì)是人才的培養(yǎng)，人才質(zhì)量保證的前提即是師資隊伍的建設(shè)?；瘜W工程與工藝專業(yè)是一門具有實踐加理論的復(fù)合型專業(yè)，迫切需要理論知識扎實、知識層次較高、實踐能力突出、具有良好科學素養(yǎng)的師資隊伍。由于化學工程與工藝專業(yè)的特殊性，也對教師提出了較高的要求。教師要及時的進行自我充電、自我學習，要努力提高自己的學習層次。此外，還需對化學工程與工藝專業(yè)的專任教師進行定期的企業(yè)掛職鍛煉、頂崗學習。同時，要引進一些企業(yè)工程師進校兼任教師，利用“傳—幫—帶”的模式，提高教師的整體素質(zhì)，同時給學生帶來實際生產(chǎn)過程的理論和實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)校企完美對接。本科階段可以效仿研究生實施“導師制”模式增加學生與導師的有效交流次數(shù)，拓寬學生的視野，促使學生養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，能夠較早的適應(yīng)研究生的學習模式，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和解決實際問題。
4結(jié)語
人才培養(yǎng)是一個長期的工程，通過構(gòu)建人性化、符合當今新形勢下的人才實踐能力培養(yǎng)體系，使化學工程與工藝專業(yè)的學生實踐能力能夠有較好提高，從而完成教育部推行的素質(zhì)教育以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標。當然，在實踐能力培養(yǎng)的過程中短期內(nèi)不能夠收到良好的效果，在實施過程中還需要探索和總結(jié)經(jīng)驗，不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，完善方案，使方案更具有普遍性、操作性、實施性，使之更好的適應(yīng)化學工程與工藝專業(yè)學生對實踐能力的需求。
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