中學(xué)數(shù)學(xué)論文范文
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維拓展及在實(shí)際工作生活中的運(yùn)用。初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段、基礎(chǔ)階段,初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成效關(guān)乎學(xué)生未來在工作生活中的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)數(shù)學(xué)論文，供大家參考。
中學(xué)數(shù)學(xué)論文范文一：探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
一、教師要不斷學(xué)習(xí)和完善自己，提高自己的素質(zhì)以及教學(xué)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索知識(shí)，獲取知識(shí)。”這一要求雖然改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師主宰課堂的情況，卻也提出了教師作為組織者和引導(dǎo)者的身份及作用。這種看似簡單的“組織”和“引導(dǎo)”，對教師工作技巧和能力的要求實(shí)際上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。它要求教師不斷豐富自身的知識(shí)和能力，具備較強(qiáng)的組織能力，能夠通過自己言行和舉止來帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢?，想要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師必須提高自身的素質(zhì)和能力。首先，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，提高教學(xué)素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的要求，為此我們國家也進(jìn)行了較大的教育改革。作為教師，我們更應(yīng)在第一時(shí)間接受新的思想和理念，并在新教學(xué)理念的要求下進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法。其次，不斷提高自己的交流能力，確保有效開展組織工作。組織是一項(xiàng)很有難度的工作，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師必須具有較強(qiáng)的交流能力，能夠說服所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。為此，教師必須提高自己的溝通能力，增強(qiáng)自己的親和力，讓所有的學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地愿意服從教師的組織和引導(dǎo)。再次，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，確保順利全面地指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解除疑惑。初中學(xué)生的思維十分靈活，且具有較強(qiáng)的好奇心理，在自主學(xué)習(xí)的過程中不免會(huì)擁有很多問題和疑惑，這些問題和疑惑并不一定只局限于數(shù)學(xué)學(xué)科或是局限于初中的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以廣大教師必須不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，順利地幫助學(xué)生解除疑惑，在學(xué)生心目中樹立威信，不被學(xué)生問倒。
二、教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)
在長時(shí)間的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，課堂中教師講解得很認(rèn)真，學(xué)生聽得也很投入，但是等到下一次再遇到類似的問題時(shí)，學(xué)生仍然無法順利解答出來。究其原因，我認(rèn)為是在學(xué)生明白之后沒有進(jìn)行及時(shí)的鞏固和反思，沒有真正理解和掌握解題的思路，為此，我們在數(shù)學(xué)課堂中一定要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行反思和鞏固。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對新知識(shí)進(jìn)行反思。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生記好筆記，對自己探索的問題和答案進(jìn)行詳細(xì)的記錄，并且在課后督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，對于遺忘的問題或是還沒徹底理解的問題及時(shí)進(jìn)行詢問，真正把知識(shí)全部消化。這樣在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生才能夠?qū)⒔處焸鬟f的新思想和新思維內(nèi)化到自己的知識(shí)中，從而確保學(xué)生的思維更加靈活，解決問題的思路也更加開闊。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行反思。教師在組織學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)來探索新知識(shí)，這樣就會(huì)增加知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從這些聯(lián)系中進(jìn)行反思，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和全面。再次，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)結(jié)束之后，教師要組織學(xué)生評價(jià)自己的表現(xiàn)，反思自己在課堂活動(dòng)中是否認(rèn)真努力，是否擁有克服困難的自信，自己的意志是否堅(jiān)強(qiáng)等，由此發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)的不足，并在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以改正。
三、重視現(xiàn)代教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
多媒體作為科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，能夠使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、形象和直觀。加之多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻等有效結(jié)合在一起，這些具有強(qiáng)烈視覺和聽覺沖擊效果的畫面會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一先進(jìn)的教學(xué)工具，使其能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
四、重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力
體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)價(jià)值的最好方式就是實(shí)踐。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中無處不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在數(shù)學(xué)教育過程中要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生去感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中看到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，我們可以要求學(xué)生放學(xué)回家之后一起和媽媽去買菜，然后幫助媽媽計(jì)算買菜所花的錢數(shù);或是在課堂中把一些習(xí)題的條件和問題進(jìn)行刪除或增減，為學(xué)生制造多角度思考問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考問題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的偉大之處，從而更加喜愛數(shù)學(xué)。
中學(xué)數(shù)學(xué)論文范文二：管窺初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理對策
一、管理學(xué)生的方法要靈活不要單一
(一)“良好好的開始，是成功的一半”在課堂上，新課程的引導(dǎo)是關(guān)鍵，需要把學(xué)生的注意力全部吸引過去，提高他的學(xué)習(xí)興趣，老師可以結(jié)合課堂知識(shí)，將新課程中可以聯(lián)系到的名人趣事、科學(xué)奇觀生動(dòng)的講述給學(xué)生，或介紹現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展和現(xiàn)階段社會(huì)所需要的人才這些比較熱議的話題帶到課堂上，讓學(xué)生能在課堂更加主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)生感興趣的話題與學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生不知不覺中逐漸把注意力緊緊的集中起來。讓他們真切的感受到知識(shí)帶給他們的快樂，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能得到自己想要的。而老師就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(二)緊扣教學(xué)內(nèi)容的課堂提問。課堂提問是快捷最容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種手段，或是一種藝術(shù)，因?yàn)檫@是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂提問可以讓學(xué)生的注意力更為集中，跟著老師授課的思路不斷去開動(dòng)自己的腦筋，自主思考，貫穿整個(gè)課堂。老師對復(fù)習(xí)知識(shí)的提問，可以掌握學(xué)生的對已學(xué)過的知識(shí)的接收程度，以及對新課程的準(zhǔn)備是否充分。而對于小結(jié)的提問，是訓(xùn)練學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。這提問的過程中，老師必須要有一個(gè)度，面對全體，針對不同的學(xué)生掌握程度，以及問題的難易程度有針對性的提問。讓學(xué)生能夠圓滿回答，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信息。提高學(xué)習(xí)興趣，不可以否定或者借題去懲罰學(xué)生。
(三)數(shù)學(xué)課上，課堂練習(xí)必不可少。老師可以在黑板上出練習(xí)題，指定學(xué)生去習(xí)題，而臺(tái)下的同學(xué)也要在練習(xí)紙上完成，完成后和黑板上的對比檢查，然后老師給出正確答案，這樣可以節(jié)省大家的時(shí)間，同時(shí)達(dá)到聯(lián)系的目的，讓學(xué)生動(dòng)手去演算，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行更正，更加深記憶。
(四)用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。學(xué)生積極性的發(fā)揮是老師課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，作為一名教師，讓努力構(gòu)建起良好的積極地學(xué)習(xí)氛圍并能夠通過多種教學(xué)方法激活學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，盡力的去克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，將“被動(dòng)”該“主動(dòng)”，老師的課堂活動(dòng)才能達(dá)到事半功倍的效果。教室激情滿懷的課堂教學(xué)就像一雙有巨大魔力的雙手，緊緊抓住學(xué)生注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。天長日久，學(xué)生就會(huì)覺得聽你的課是一種享受，課堂管理的問題也就迎刃而解。為此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于利用多種現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。如利用多媒體技術(shù)制作各種教學(xué)課件并開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力得到集中，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、動(dòng)之以情、曉之以理做好學(xué)生思想工作
教學(xué)課堂中是教師和學(xué)生有效溝通和產(chǎn)生思想共鳴的過程。這個(gè)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組織課堂形成較好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)還是反映教師和學(xué)生交流的心理過程的背景體現(xiàn)，同時(shí)對于課堂教學(xué)效率產(chǎn)生一定的影響。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是學(xué)生和教師之間互相尊重的一種良性教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這樣的一種關(guān)系背景下，教師獲得更好的教學(xué)效率而學(xué)生能夠獲得愉快輕松地學(xué)習(xí)成果。因此，和諧的師生關(guān)系畢竟離不開教師對學(xué)生循循善誘和潛移默化的積極影響。因此，建立平等、互信的師生關(guān)系，是課堂管理不可或缺的環(huán)節(jié)。師生相互溝通是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也課堂管理的生命線。故此，教師應(yīng)能懂得換位思考，站在學(xué)生主體上進(jìn)行思考和了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)。教師應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和愿望。比如，在初始階段，了解學(xué)生對教師的期望，期末考試后，讓學(xué)生進(jìn)行試卷分析以及對教師的評級(jí)和總結(jié)等;通過教學(xué)實(shí)踐本人認(rèn)為這樣能夠充分尊重學(xué)生主體的同時(shí)，極大的促使學(xué)生與教師之間形成較為和諧的一種互相尊重的基礎(chǔ)關(guān)系。不但老師客觀評價(jià)學(xué)生的同時(shí)，也可以通過學(xué)生對自我的評價(jià)不斷促使教師自身獲得更大的教學(xué)反思和教學(xué)的提升。我們通常能夠發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校受到學(xué)生歡迎的教師往往富有激情和幽默感，平易近人且講課生動(dòng)形象。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)和總結(jié)的同時(shí)，要善于從學(xué)生主體意識(shí)中探尋他們更容易喜歡的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自我。努力構(gòu)建起良好的師生互通關(guān)系。在課堂管理中，出現(xiàn)師生之間的矛盾和沖突也是不可避免的，因此，教師要本著要“解惑”不要“解氣”的原則，在課程教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用合適的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧。輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，再激活學(xué)生熱情的同時(shí)，最大化的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣和積極參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。課堂教學(xué)中教師要把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，有效促使學(xué)生不斷形成積極向上、勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)的形成，最大化的提升課堂教學(xué)效率，從而確保教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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