黨校行政管理大專畢業(yè)論文

　　隨著我國社會的進步和發(fā)展,黨員的教育和建設以及發(fā)展也受到了人們的關注,越來越多的人選擇關注我國的黨員行為和黨員的能力,因此黨校的行政管理工作,成為現(xiàn)階段黨校發(fā)展工作非常重要的內(nèi)容。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于黨校行政管理大專畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　黨校行政管理大專畢業(yè)論文篇1

　　淺談黨校行政管理中的協(xié)調(diào)問題

　　摘要：行政管理是國家機關實施行政權力針對社會事務進行管理的行為過程，它是政府行使管理與服務職能的重要表現(xiàn)。新形勢下，如何做好行政管理中的協(xié)調(diào)問題，成為當前重要的問題之一;我們要充分運用高效的行政管理手段，從而推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟的和諧與穩(wěn)定發(fā)展。

　　關鍵詞：黨校;行政管理;協(xié)調(diào)問題

　　引言

　　行政活動是國家政治活動的重要組成部分，行政管理是伴隨著人類社會的發(fā)展而產(chǎn)生的人類特有的行為活動，它是社會組織或團體，針對相關事務進行規(guī)劃管理以及綜合治理的社會活動。行政活動對于推動政府主管部門的服務職責，協(xié)調(diào)國家政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展有著極其重要的導向作用和功能?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟運行環(huán)境下，堅持科學發(fā)展觀，構建科學的行政管理系統(tǒng)，創(chuàng)新管理形式，優(yōu)化管理手段，積極推動與深化行政管理體制改革，是促進我國社會經(jīng)濟健康穩(wěn)定發(fā)展的有力保障。

　　一、行政管理的特點： 行政管理是國家行政機關運用國家權力對社會事務的管理活動。也是一切社會組織、團體對有關事務進行管理和執(zhí)行的社會活動。 行政管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強，它有以下基本特點：

　　1、全面性、廣泛性 隨著社會的發(fā)展，行政管理的對象日益廣泛，包括經(jīng)濟建設、文化教育、市政建設、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面。行政管理涉及面廣。既有縱向聯(lián)系，又有橫向聯(lián)系，廣泛涉及到人事編制，政務文秘等工作，又包括資產(chǎn)財務，行政后勤等工作。

　　2、強制性、協(xié)調(diào)性 行政管理是國家機關為治理相關社會事務進行實施國家行政權力的行為，它必須建立在一定的法律法規(guī)制度保障之上，具有法制性特征，行政管理是人類改造社會實踐活動的一個特定領域，有它自身發(fā)展的客觀規(guī)律性，是協(xié)調(diào)社會關系的管理行為。

　　3、實效性、服務性 行政管理工作目標是保證機關工作正常順利地開展，具有一定的社會服務性特征。行政管理通過組織、控制、協(xié)調(diào)與監(jiān)督等方式，實現(xiàn)預定的國家任務，并達到應有的社會效果。行政管理要講究工作效率和質(zhì)量，講究及時高效管理的實效性。

　　二、黨校行政管理的原則

　　(一)為黨的思想理論建設和干部隊伍建設服務的原則。 黨校是黨的學校,學校教育是為黨的思想理論建設和干部隊伍建設服務的,學校管理是完成黨校培訓任務、實現(xiàn)培訓目標的保證。因此,在學校管理工作中,堅持為黨的思想理論建設服務和為黨的干部隊伍建設服務,是一條帶有方向性的根本原則,是堅持社會主義道路、堅持建設有中國特色的社會主義在黨校行政管理工作中的體現(xiàn)。

　　(二)規(guī)范管理的原則。 規(guī)范就是標準。規(guī)范管理就是按各種工作的工作標準進行管理,以達到管理的高質(zhì)量。規(guī)范管理大體包括兩個大的方面。一是工作規(guī)范,也就是工作標準,如什么工作,誰來做,做到什么樣的程度;二是行為規(guī)范,也就是工作程序標準。如教師授課不但有質(zhì)量的標準要求,而且對教師從備課、講授到反饋以及教師的儀態(tài)、儀表都做出明確規(guī)定,就用于行為規(guī)范的范圍。工作規(guī)范同行為規(guī)范是互為因果的。

　　三、規(guī)范管理是現(xiàn)代管理的重要內(nèi)容

　　(一)協(xié)調(diào)是領導藝術、領導方法的具體體現(xiàn) 做好協(xié)調(diào)工作一個重要方面就是要牢固樹立服務思想。遇到矛盾不回避,遇到困難迎著上,哪里有問題領導就出現(xiàn)在哪里,主動服務,理順各方面的關系,為教學科研提供良好條件.為處在工作第一線的同志排憂解難,以利于黨校職能目標的實現(xiàn)。

　　(二)從黨校工作實踐看、協(xié)調(diào)一般采取以下方法

　　一是會議協(xié)調(diào)。這是大量的、經(jīng)常使用的方法。如涉及全校性工作的協(xié)調(diào)通過校務委員會辦公會議解決,涉及教學、行政工作的協(xié)調(diào),通過教學辦公會、行政辦公會解決;重大專門工作的協(xié)調(diào)通過專門會議解決等等、有些問題,比較簡單,開個協(xié)調(diào)會,有關各方參加,開誠布公,協(xié)調(diào)一致,省時、省力。有些問題比較復雜,既有認識問題,又有實際問題,這就要在會前做好調(diào)查研究,吸取各方面意見,在有關各方意見接近的情況下再召開會議協(xié)商,達到一致,否則可能造成會上分歧很大,吵吵嚷嚷,既不解決問題,又會造成許多新的矛盾。

　　二是制度協(xié)調(diào)。遇到問題,議上幾條,形成文字,大家照辦,這就是制度。一些經(jīng)常性工作,實行制度協(xié)調(diào)的辦法具有長期效益性。黨校許多管理辦法、條例如學籍管理辦法、各種工作條例,就既是以往協(xié)調(diào)工作經(jīng)驗的結晶。又是以后協(xié)調(diào)工作的依據(jù)。

　　三是互通情況、交心通氣。這種協(xié)調(diào)更具有廣泛性,較之會議協(xié)調(diào)、制度協(xié)調(diào)有更重要、更深遠的意義。互通情況、交心通氣包括同級之間、上下級之間的互通情況和交心通氣。工作上的不一致或矛盾,往往是認識上的差別或情況不清楚引起的。情況不清通過交流就迎刃而解了。認識上的問題,則不是簡單地作一個決議可以解決的。制度、決議只能解決組織思從問題,而不能解決積極性的問題。交心談心是解決思想認識問題的根本途徑。特別是上下級之間經(jīng)常交心談心,討論工作,是統(tǒng)一認識調(diào)動工作積極性的重要途徑,也是協(xié)調(diào)工作的基礎。

　　結束語

　　綜上所述，行政工作看似簡單，不過是一些繁瑣的事務性工作，實質(zhì)上是一門融合事務處理藝術、人際交往藝術和組織協(xié)調(diào)藝術于一體的綜合性工作。需要我們在行政管理中需要做到進行有效的協(xié)調(diào)工作：在層次上有校領導之間的協(xié)調(diào)、各工作部門之間的協(xié)調(diào)以及工作部門內(nèi)部各方面工作的協(xié)調(diào);在范圍上,校內(nèi)有整體工作協(xié)調(diào)、局部工作協(xié)調(diào),校外有學校與有關部門的協(xié)調(diào);在性質(zhì)上有常想工作協(xié)調(diào)、臨時重大工作任務協(xié)調(diào)以及領導關系的協(xié)調(diào)等等。

　　參考文獻

　　[1]康建華.論高校行政管理工作中科學服務觀的確立[J].遼寧行政學院學報，2007

　　[2]宋占魁.企業(yè)行政管理工作的特殊性及其考核[J].勝利油田黨校學報，2003，

　　[3]曹曉冬.行政管理在企業(yè)中的重要性及其加強[J].科技資訊，2006，(31).

　　[4]李迎春.實現(xiàn)行政組織內(nèi)的雙向溝通,不斷提高行政工作效率[J].兵團黨校學報,2009[5]肖創(chuàng)林.淺論現(xiàn)代企業(yè)行政管理[J].現(xiàn)代秘書，2009

　　黨校行政管理大專畢業(yè)論文篇2

　　淺析黨校班務管理工作

　　摘要：認真做到從嚴管理，從嚴要求，從嚴治校，從嚴施教，是黨校姓黨的必然要求，是教與學的重要聯(lián)結點，是搞好黨校工作的重要保證。作為主體班班級管理的班主任處在教學的第一線，對學員是組織者和教育者，也是黨校教育的具體實施者，班主任的工作態(tài)度、管理水平如何，對學員學習起著重要的導航、定向作用。本文就對如何做好黨校班務管理工作進行了探析。

　　關鍵字：黨校;班主任;班務管理

　　作為黨校主體班班主任要加強自身修養(yǎng)、找準角色定位

　　作為黨校主體班班主任，應具備較高的政治理論素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。要勤于學習，善于學習，不斷提高工作水平。班主任的思想品德、學識水平、工作態(tài)度、言談舉止等都會潛移默化地對學員形成影響。因此，班主任工作注意自身的提高，樹立求實、嚴謹、勤奮的工作作風，做學員的良師益友和朋友，以自己的人格力量去影響學員。一是作為班級管理的班主任要為學員服務。班主任是主導，學員則是主體。班主任要樹立為學員服務的思想，根據(jù)學員的不同需要，不同單位、職位、不同性格、不同起點研究提供不同層次的服務。二是作為主體班的班主任要成為學員與黨校和任課教師之間的橋梁。黨校和任課教師是班級的領導與組成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要有意識地樹立任課教師的威信，及時化解學員與任課教師之間的矛盾，加強協(xié)調(diào)溝通，共同商量，解決矛盾，促進班級的和諧。三是作為主體班班主任要有較高的修養(yǎng)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。班主任沒有真才實學，很難在學員中樹立威信。因此，班主任必須在教育、教學實踐中不斷“充電”，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識，為建設好班集體提供有利條件。

　　班主任要加強新學員入學教育，引導學員實現(xiàn)“三個轉變”

　　要科學管理，從嚴治校，就必須要抓好新學員入學教育。入學教育是教學全過程的重要環(huán)節(jié)，是學員學習、生活的開端。能否搞好入學教育，夯實理論學習的思想基礎，對于黨校教學及管理工作能否圓滿完成教學任務，起著至關重要的作用。一是抓好開學典禮第一課。請黨委(組)領導參加開學典禮并講授第一課。二是認真學習黨校制定的一系列主題班學員學籍管理規(guī)定，學員黨性鍛煉的基本要求，學員守則等各項有關規(guī)定。三是要開展好“為什么學，學什么，怎樣學”的大討論。使學員明確為什么學，知道學什么，懂得怎么學，增強珍惜機遇、刻苦讀書，學以增智、學以立德、學以致用的自覺性。四是組織好入學的第一次摸底測試。使學員澄清模糊認識，看到自身存在的不足和差距，激勵學員由“要我學”向“我要學”轉換的內(nèi)動力，提高學習的主動性。在抓好以上四點要求以外還要重點強調(diào)教學管理制度的嚴肅性、科學性、可操作性，實現(xiàn)各位學員從領導干部到學員、從工作到學習、從家庭生活到集體生活的“三個轉變”，保證教學活動的有效開展。

　　班主任應注重強化對黨校學員臨時黨支部、班委會的選拔工作。

　　在黨校教育實踐中，我們積極探索了科學管理的一些方法。比如，針對來黨校參加培訓的一些領導干部，在單位都負責分管某些具體工作，來黨校學習后單位工作不能完全脫離不管。因此常有些學員請假或因突然其他原因臨時不請假擅自離校，無法保證正常上課的現(xiàn)象，給班主任對班級管理帶來困難。這就要求我們班主任，針對主體班集體自立性強的特點，班主任要切實增強班集體的凝聚力，就必須培養(yǎng)、選拔、建立一批具有組織能力、吃苦精神、奉獻意識的臨時黨支部、班委會作為班級的領導核心。還要強化黨校主體班臨時黨支部、班委會工作制度、學習制度、考勤制度建設。組織以黨小組為單位的復合性學習小組，開展黨小組活動，成立專門的學習小組，負責制定學習計劃并組織具體實施;成立宣傳小組負責編發(fā)學習簡報和有關學習參考材料;成立以責任心較強的學員為主的生活后勤保障小組，負責黨校主體班教學需求、黨性鍛煉等后勤保障?？傊?，充分調(diào)動和最大極限發(fā)揮學員積極性、創(chuàng)造性，營造人人關心集體、個個熱愛集體的團結、進取、勤奮、向上的和諧氛圍，也是黨校教育工作科學管理的重要內(nèi)容。

　　注重把握班主任管理工作中的方式方法和藝術性

　　在工作實際中，主體班班主任在管理中要實行“從嚴管理、民主管理、科學管理”，這三種管理理念貫穿于黨校管理的全過程。既是管理要求，也是方法手段、管理目標。第一、“隨風潛夜”——引入主導，堅持從嚴管理，要把個人管理意見通過有關程序上升為組織要求，通過上級領導、組織要求、制度要求，體現(xiàn)主導作用。第二、“烘云托月”——推出主體，突出民主管理。黨校應成為貫徹黨的民主集中制組織原則，黨的民主作風師范地，要在學員入校后通過一系列管理措施，強化學員民主管理意識，推出學員參與管理的方面和形式，發(fā)揮學員的主觀能動性和積極性。第三，“風云際會”——求真務實，探究科學管理。進行科學管理。首先要遵循客觀規(guī)律，包括培訓規(guī)律、成人教育規(guī)律、領導干部學習規(guī)律、黨校教育規(guī)律、管理規(guī)律、系統(tǒng)規(guī)律、人的需求規(guī)律等。在黨校的管理中，既要研究掌握與黨校教育、教學管理有關的規(guī)律，更需要靈活運用，綜合考慮各種管理規(guī)律來為黨校教學服務。

　　加強班級管理，要堅持以人為本，實行人性化管理，為學員創(chuàng)造一種寬松、愉悅的學習氛圍。工作中，班主任經(jīng)常會遇到各種問題，有時一腔熱情卻收不到什么成效，有時會感到力不從心、事與愿違。這就要求班主任怎樣采用什么方式方法去管理班集體。一是掌握正確的管理方法。1、制定班集體規(guī)劃，為班級確定共同奮斗目標。2、對學員要有信心。3、關心尊重學員。牢記陶行知先生的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”二是切實抓好班風學風。班風正。學風濃，才能使正氣充盈、積極向上的班級在競爭中立于不敗之地。對班級而言，管理要嚴在實處，嚴在當處，嚴在細處，要嚴格制定合理的班規(guī)班約，并用來矯正學風;對學員而言，要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，做到寬嚴適度，處理問題實事求是，合理公正，善于曉之以理，動之以情，建立充滿正氣的班集體。三是提高教育管理的藝術性和可行性。例如在班集體和學員中出現(xiàn)一些問題和矛盾時，這就要求班主任怎樣化解問題和矛盾。如班主任可以采用召開班委會去溝通思想感情，進行思想教育，班主任在班會上應盡量肯定學員的成績，激勵學員熱情，適當批評說服，提出希望，并利用班會讓學員暢所欲言，說明問題。但班主任要更多地采用個別談心教育方式，對于不同性格的學員要區(qū)別對待方式方法。四是注重發(fā)揮班主任的表率作用。要帶出一個好的班級，班主任切記要以身作則，言傳身教，因為班主任的表率作用就是最好的班紀班規(guī)。因此，班主任教師除了在思想、作風、心胸以及言談舉止等方面給學員樹立榜樣外，還要把自己融入班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴格要求自己。

　　結語

　　班主任要想干好黨校班務管理工作，就要對工作有充分的、正確的認識，要有強烈的主觀能動性，正所謂思想要走在工作的前面，必須在更高層次上用管理理念指導管理實踐，完成黨校教育教學工作任務。