電大行政管理論文范文
行政管理體制改革,既是我國經(jīng)濟(jì)體制改革與政治體制改革的結(jié)合點(diǎn),也是我國各項(xiàng)改革的關(guān)節(jié)點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電大行政管理論文范文，供大家參考。
電大行政管理論文范文篇一
《 行政管理方法的創(chuàng)新和基層政府管理強(qiáng)化思考 》
摘要:本文主要對關(guān)于行政管理方法的創(chuàng)新和基層政府管理加強(qiáng)的研究進(jìn)行了簡要闡述。首先分析了加強(qiáng)基層政府管理的原因，點(diǎn)出了在新時(shí)代下人民群眾各方面素質(zhì)都有所提升的根源，隨后針對行政管理創(chuàng)新辦法進(jìn)行了簡單闡述。
關(guān)鍵詞:行政管理方法;創(chuàng)新;基層政府管理;辦法
作為一個(gè)社會(huì)主義國家，人民群眾是國家的根本，同時(shí)也是當(dāng)家做主的主人。因此，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，基層政府部門應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段的國情和人民群眾狀況針對相關(guān)行政管理方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。只有全心全意為人民服務(wù)，才能夠使黨在人民心中的地位牢固不變，才能夠提高黨的執(zhí)政能力。
一、加強(qiáng)基層政府管理的原因
我國人民群眾的生活以及各方面的素質(zhì)都隨著改革開放得到了巨大的提升。在政治觀念方面，維權(quán)意識漸漸被普及和運(yùn)用。對于少部分的政府部門作出的不合理行為，人民群眾也能勇于提出自己的觀念。因此，我國的基層政府部門應(yīng)該及時(shí)針對傳統(tǒng)的管理觀念和模式進(jìn)行改變。以人民的利益和目標(biāo)為基本管理指導(dǎo)理念，堅(jiān)持行政管理工作的依法執(zhí)行性質(zhì)，為人民謀福利。同時(shí)，在這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代，要讓社會(huì)發(fā)展始終走在正軌上，就必須對基層政府部門的行政管理辦法進(jìn)行創(chuàng)新、改革以及完善。由于時(shí)代的前進(jìn)，許多傳統(tǒng)的基層政府管理方法已經(jīng)無法應(yīng)用在吸收學(xué)習(xí)了新觀念的人民群眾上，也漸漸不再能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，甚至有些還會(huì)影響政府工作的開展。因此政府的職能也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而積極轉(zhuǎn)變，適當(dāng)?shù)膶ぷ餍袨楹妥黠L(fēng)進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)為人民群眾解決的實(shí)際困難問題多了之后，政府的管理模式漸漸過渡到服務(wù)類型，人民群眾對政府的認(rèn)同感會(huì)大大提升。能夠執(zhí)行建立起高效并且廉潔清正的行政管理模式的政府，一定是能夠?yàn)槔习傩兆鰧?shí)事、真心懇切為老百姓著想的好政府。
二、關(guān)于行政管理方法的創(chuàng)新
無論從哪一個(gè)方面來講，行政管理都具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性兩種特點(diǎn)。特別是經(jīng)過社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，又出現(xiàn)了很多新的情況。針對這些新狀況，就需要政府部門能夠創(chuàng)造建設(shè)出與之對應(yīng)的管理辦法。適當(dāng)轉(zhuǎn)變政府的管理理念、完善管理職能，積極探索和創(chuàng)新是當(dāng)下階段最應(yīng)該做的。
(一)創(chuàng)造出符合新社會(huì)群眾的引導(dǎo)管理辦法
為了能夠使行政管理人員在一定的規(guī)章制度下進(jìn)行自我約束與他人監(jiān)督，相關(guān)的政府部門應(yīng)該制定出完善的系統(tǒng)化行政管理制度，讓管理方法和行為都變得有法可依。并且，政府部門也可以利用相關(guān)的媒體、網(wǎng)絡(luò)作為宣傳的媒介，為政府的新、舊政策普及到每一位群眾。在管理制度的實(shí)施基礎(chǔ)上，對于有優(yōu)異表現(xiàn)的群眾或者單位還可以給予嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)，對好的行為作風(fēng)肯定，對不好的行為作風(fēng)進(jìn)行懲處。讓所有公民都能夠清晰的知道哪些行為、哪些作風(fēng)是正確可取的，哪些又是錯(cuò)誤需要被打擊的。引導(dǎo)群眾配合政府的管理政策，提高人民群眾各方面的素養(yǎng)。對于被嘉獎(jiǎng)過的群眾或單位來說，也為普通的群眾起到了標(biāo)桿的作用，讓更多的普通群眾也能夠積極主動(dòng)的配合行政管理工作。
(二)創(chuàng)造出符合新社會(huì)群眾的服務(wù)管理辦法
在以往的基層政府管理中，大多都是出于高度集中的管理模式中。因此，需要適當(dāng)改變這樣的管理模式，采取以民主精神和民主理念為指導(dǎo)，注重人民的建議的管理模式工作。注意在進(jìn)行行政管理工作的時(shí)候應(yīng)該從多方面綜合考慮，除了拋棄主觀上部分不合理的觀念之外，還要為人民群眾提供能夠解決實(shí)際困難的良好服務(wù)。在行為和態(tài)度上面表明一切都是以人民的利益為出發(fā)觀點(diǎn)，為了人民的利益而努力。這樣才能夠使行政管理工作始終走在正確的道路上面，才能夠使行政管理工作不斷進(jìn)步?；鶎诱芾聿块T以及相關(guān)的管理人員應(yīng)該積極響應(yīng)國家的民主理念，為人民提供切實(shí)、積極的服務(wù)。秉持著先進(jìn)的政治服務(wù)理念，讓我國行政管理工作更好的發(fā)展。
(三)創(chuàng)造出符合新社會(huì)群眾的互動(dòng)管理辦法
對于人民群眾來說，心目中希望的政府部門一定是能夠滿足群眾需求、了解群眾需要的務(wù)實(shí)的政府。但是要了解群眾的需要，就要求基礎(chǔ)政府部門對人民群眾時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注，并能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候積極與人民群眾進(jìn)行交流和溝通?；?dòng)是政府與人民群眾相互了解的第一步，也是最重要的一步。在各種互動(dòng)中，人民群眾可以了解到政府中一部分的工作模式，甚至體會(huì)到政府的一些困難。而政府也可以對人民群眾的思想、觀念以及難處有所了解，并對他們的有益觀點(diǎn)和意見進(jìn)行采納。在這樣的互動(dòng)過程中，可以清晰地讓群眾感受到他們是國家最堅(jiān)實(shí)的力量，激發(fā)他們的主人翁意識，并對后期參與到行政管理工作中也有促進(jìn)作用。群眾的依靠就是黨，反過來，黨的依靠也是人民群眾。當(dāng)人民群眾們有了這樣的意識，對于配合政府管理工作的積極性也會(huì)大大增強(qiáng)。
(四)創(chuàng)造出符合新社會(huì)群眾的簡樸實(shí)際管理辦法
在過往，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些比較注重排場和過程的基層行政管理活動(dòng)。比如雖然花費(fèi)了一定的資源，但是由于將規(guī)模和場面看得較重，因此并沒有非常完美的將工作落到實(shí)處。這樣不僅會(huì)影響政府在人民群眾心中的形象，還會(huì)為今后的行政管理工作帶來一定的難度。因此，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格秉持優(yōu)秀的作風(fēng)、一切從樸素出發(fā)的管理方法應(yīng)該被大力推廣。當(dāng)內(nèi)在和實(shí)際內(nèi)容增加了，老百姓的利益得到了完善和落實(shí)，也就能夠發(fā)揮出黨在人民群眾中的作用，更能夠體現(xiàn)我黨執(zhí)政為民的目標(biāo)行為理念。
三、結(jié)束語
將基層政府部門的管理辦法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，不僅能夠提高人民群眾對政府的認(rèn)同感、提升人民對政策的積極配合程度，還能夠真正將管理工作落到實(shí)處，為人民謀福利。黨的執(zhí)政水平提高了，黨工作的意義才能得以體現(xiàn)，黨在人民心中的地位才能夠穩(wěn)固不變。
[參考文獻(xiàn)]
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電大行政管理論文范文篇二
《 行政管理教學(xué)中發(fā)散思維研究 》
【摘要】行政管理學(xué)科屬于一門重要的學(xué)科，在目前多元化的社會(huì)管理中發(fā)揮著重要的作用。該專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)人才可以在國家及相關(guān)部門企業(yè)從事相應(yīng)的管理活動(dòng)。我國在大力推行以法治國的方針指引下，行政管理專業(yè)人才的發(fā)展規(guī)劃更加突出與重要，這種情況為我國高校行政管理專業(yè)教學(xué)改革提出了要求。學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)可使其在行政管理學(xué)習(xí)中全方位地掌握知識，提高行政管理教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】發(fā)散思維;行政管理;教學(xué)應(yīng)用
在我國一直貫徹改革開放的戰(zhàn)略方針下，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年加快。在新時(shí)代下，國家政府為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的有效進(jìn)程下應(yīng)轉(zhuǎn)變政府職能，正確對待政府與市場關(guān)系、理順經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系及政府與公民的關(guān)系。行政管理屬于一門研究政府對社會(huì)管理規(guī)律的學(xué)科，應(yīng)逐漸加強(qiáng)改革以適應(yīng)新時(shí)期要求，便于培養(yǎng)優(yōu)秀的行政管理人才。經(jīng)大量實(shí)踐證明，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可有助于提高行政管理教學(xué)質(zhì)量。
1.當(dāng)前行政管理教學(xué)現(xiàn)狀分析
行政管理學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)性質(zhì)決定了在行政管理專業(yè)教學(xué)中要以實(shí)際問題出發(fā)，應(yīng)用行政理論對實(shí)際問題進(jìn)行分析;由實(shí)踐尋求理論，再對實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)是行政管理專業(yè)教學(xué)的基本方法。這幾年我國高校關(guān)于行政管理專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程設(shè)置及課程內(nèi)容體系規(guī)劃等問題取得了一定成果。但目前仍存在不少問題，一方面在教學(xué)觀念上，大多高校重理論而輕實(shí)踐，以至于培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。另一方面，部分高校在實(shí)踐中對實(shí)踐教學(xué)所需設(shè)備及相關(guān)硬件設(shè)施的投入力度不足，對部分配套軟件和實(shí)習(xí)的重視程度不夠等就可能導(dǎo)致目前行政管理教學(xué)無法達(dá)到真正的教學(xué)目的，無法適應(yīng)目前社會(huì)對行政管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。因此，當(dāng)前高校行政管理教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合行政管理專業(yè)特點(diǎn)，積極應(yīng)用發(fā)散思維將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便提高高校行政管理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)人才。
2.發(fā)散思維用于行政管理的可行性分析
當(dāng)前行政管理專業(yè)已發(fā)展成為一門多學(xué)科交叉、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)科。因此，由于其專業(yè)性及綜合性較強(qiáng)，將發(fā)散思維用于行政管理教學(xué)是可行的，也是必要的。首先，行政管理學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，研究行政管理必須具備相關(guān)學(xué)科知識，發(fā)散思維可為各個(gè)學(xué)科之間聯(lián)系提供通道，使不同學(xué)科間聯(lián)系變得流暢。其次，行政管理學(xué)也屬于實(shí)踐性學(xué)科，因此要求研究者尋找、察覺問題并進(jìn)行客觀分析論證，提出解決問題的對策。發(fā)散思維作為一種思維模式，可更好地指導(dǎo)實(shí)踐工作。再次，行政管理屬于系統(tǒng)學(xué)科。只有用系統(tǒng)方法才可研究行政管理學(xué)中的行政現(xiàn)象及相互關(guān)系。發(fā)散思維的擴(kuò)散性可盡可能從多個(gè)角度去尋找答案，并實(shí)現(xiàn)各個(gè)觀點(diǎn)的統(tǒng)一分析，這與行政管理學(xué)的系統(tǒng)性不謀而合。
3.行政管理教學(xué)中應(yīng)用發(fā)散思維的效果演示
在行政管理教學(xué)中，行政管理的發(fā)展過程是必不可少的階段。當(dāng)在講述公共政策內(nèi)容時(shí)，耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家林德布羅姆的“漸進(jìn)決策理論”為初始知識點(diǎn)，應(yīng)向?qū)W生介紹基本概念，并進(jìn)一步便要引導(dǎo)學(xué)生從原點(diǎn)向相關(guān)問題進(jìn)行發(fā)散，并找到盡可能多的發(fā)散點(diǎn)。首先教師可以通過實(shí)例的引用向?qū)W生剖析部分決策的特點(diǎn)。在學(xué)生思考和回答后，以南方科技大學(xué)建設(shè)的始末為案例向?qū)W生們層層剖析。如前幾年深圳市決定籌建南方科技大學(xué)的案例，在向全球招聘校長的過程中，經(jīng)過了層層選拔，最終確定校長人選。但在籌辦中該學(xué)校未經(jīng)教育部批準(zhǔn)自主招生，出現(xiàn)了四十多名學(xué)生通過自主命題成為該校首批學(xué)生。教育部通過行政干預(yù)手段要求學(xué)生參加高考遭到學(xué)生抵制，一時(shí)引起輿論嘩然，也使學(xué)校建設(shè)與改革陷入僵局。其次，接前面案例繼續(xù)擴(kuò)展，引入新知識點(diǎn)，向?qū)W生闡明警惕轉(zhuǎn)型陷阱的重要性。如引入某學(xué)校教師對轉(zhuǎn)型陷阱的理解，使學(xué)生有所體會(huì)后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，指明想要走出轉(zhuǎn)型陷阱，必須啟動(dòng)新的改革，并以公平正義的改革共識，實(shí)現(xiàn)改革。通過這種方式向?qū)W生解釋決策和改革必須逐漸進(jìn)行。再者，通過以上講述的轉(zhuǎn)型陷阱后，進(jìn)一步引入實(shí)例闡述新的觀點(diǎn)。如可以向?qū)W生引入美國高級研究員裴敏欣的觀點(diǎn)。通過對目前我國在世界的定位分析說明如果中我國掉入轉(zhuǎn)型陷阱將導(dǎo)致現(xiàn)代化失敗，必將對人類產(chǎn)生災(zāi)難，從國內(nèi)與國際角度指出中國的繁榮與穩(wěn)定對于世界的重要意義。
4.結(jié)語
綜上，發(fā)散思維的運(yùn)用可提高行政管理教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的理解與掌握程度。但應(yīng)用發(fā)散思維時(shí)，應(yīng)將相關(guān)知識點(diǎn)緊扣主題提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[2]孫立平.既得利益群體用維穩(wěn)綁架社會(huì)[J].當(dāng)代視野.2010(10)
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