影視文學畢業(yè)論文
影視文學畢業(yè)論文
影視文學的歷史遠不及傳統(tǒng)的詩歌、小說、散文、戲劇,然而,憑借電影、電視在當今社會生活中的巨大影響,影視文學在一個世紀以來迅猛發(fā)展,成為當代文學的一個重要分支。下面是學習啦小編為大家整理的影視文學畢業(yè)論文，供大家參考。
影視文學畢業(yè)論文范文一：影視文學教學方法革新探究
目前的戲劇影視文學專業(yè)課堂上，學生大多都在執(zhí)行一種創(chuàng)作模式，那就是將主人公置于一種極端的情境當中，從而使得人物動作具有強烈的目的性，人物之間產(chǎn)生激烈的外在沖突，人物關系在情節(jié)發(fā)展中發(fā)生重大改變……戲劇性被強調(diào)為教學重點本無異議，但是戲劇性的內(nèi)涵若僅僅局限于對戲劇性人格特征的呈現(xiàn)、外部的浮于表象的矛盾沖突與動作的組織、對情境危機的刻意營造等層面，會導致將學生的興趣引導到關注作品的外在戲劇性，從而忽視中外現(xiàn)實主義經(jīng)典作品的抒情性，以及其中對人類精神世界的探索與關注，審美視野和創(chuàng)作范疇也會變得越來越狹小。戲劇的世界紛繁而多彩，僅僅強調(diào)外部矛盾沖突的戲劇性作品，只是戲劇世界之一隅，而非全部。在現(xiàn)實主義的作品隊伍中，有著更多的更符合當下時代特征與心理特點的作品存在。這些作品以及其背后的創(chuàng)作方法，更應該在戲劇影視文學專業(yè)的教學中被重視起來。
一、現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法深度探索的原因
戲劇影視文學專業(yè)現(xiàn)實主義創(chuàng)作的教學方法需要進行深度探索與革新，主要有以下幾個原因：
一是時代與觀眾審美的訴求。當下我們的生活環(huán)境日益平穩(wěn)，那些重大的社會矛盾與問題、極端的情境已經(jīng)遠離了人們的生活。時代與生活的變化帶來了觀眾審美訴求的變化，隨著時代的發(fā)展，人與人之間的矛盾逐漸被人自身以及人與環(huán)境之間的矛盾所取代，今天，走進劇場的觀眾更加渴望看到那些能夠準確、深入地表達出現(xiàn)實日常生活中人們精神世界的優(yōu)秀作品。
二是小劇場發(fā)展的要求。小劇場作為一種更加適應社會發(fā)展需要的劇場形式，自上世紀八十年代至今，在我國已經(jīng)有了三十年的發(fā)展歷程。經(jīng)過三十年的發(fā)展，小劇場戲劇已經(jīng)擁有為數(shù)眾多的觀眾群體，成為目前我國戲劇舞臺上的重要力量。小劇場戲劇無論其劇場特點、場內(nèi)交流的多向度特征還是對演員的表演要求，都更適合于表現(xiàn)人們的當下生活與精神本質(zhì)，要求劇作者從關注外部矛盾轉(zhuǎn)向?qū)θ宋飪?nèi)心世界的探索和反映。三是學生觀察生活的需要。藝術(shù)來源于生活，現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法要求學生從生活中汲取素材，今天人們的內(nèi)心世界變化要遠遠大于外部生活。硬要學生學習那些外部矛盾沖突強烈的作品，只會導致他們脫離生活，生搬硬造，閉門造車。時代的發(fā)展以及現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則都要求編劇能夠?qū)W會從現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)作出在日常生活中反映當代人深層精神本質(zhì)的作品。因此，我們在教學實踐中，應該對目前戲劇影視文學的現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法進行改革。
二、現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法改革的具體方法與措施
戲劇影視文學專業(yè)的現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法改革，主要體現(xiàn)和實施于理論界定、觀察生活和創(chuàng)作實踐這三個層面。
首先，從理論上對“戲劇性”內(nèi)涵予以厘定和辨析。根據(jù)《中國大百科全書•戲劇卷》的解釋，“戲劇性”從根本上講就是“戲劇的特性在作品中的具體體現(xiàn)”。其核心是“把人物的內(nèi)心活動(思想、感情、意志及其他心理因素)通過外部動作、臺詞、表情等直觀外現(xiàn)出來，直接訴諸觀眾的感官”。而“偶然性”、“巧合”“驟變”等，則更多借用了生活用語的含義，僅僅是戲劇性原始、外在的意義。因此，從本質(zhì)上講，戲劇藝術(shù)屬于“代言體”。劇本只要將人物內(nèi)在的看不到也聽不到的內(nèi)容，呈現(xiàn)為可視、可聽的內(nèi)容，都是“戲劇性”的處理。厘定了“戲劇性”這一大的范疇，相應地，在戲劇影視文學創(chuàng)作課堂上，對“戲劇動作”、“戲劇沖突”、“戲劇情境”、“戲劇情節(jié)”等劇作元素的闡釋也應當相應做出進一步調(diào)整。以戲劇沖突為例，傳統(tǒng)的以外在戲劇性為特征的戲劇作品，更多強調(diào)的是人與人之間的外在沖突。而人自身的矛盾以及人與環(huán)境之間的沖突，在今天似乎更能夠反映出現(xiàn)代人生活的本質(zhì)。因此，我們在課堂上應當鼓勵學生在創(chuàng)作中，更多表現(xiàn)后兩者之間的沖突。
其次，現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法改革還應當體現(xiàn)在學生的觀察生活環(huán)節(jié)。觀察生活是編劇班教學的重要環(huán)節(jié)。學生需要從現(xiàn)實中觀察生活，體驗生活，積聚生活原材料，從而形成創(chuàng)作的“素材庫”。觀察生活進而從生活中獲得創(chuàng)作的第一手資料，這對于編劇來說至關重要。對于剛剛走進大學校園的戲劇影視文學專業(yè)的學生來說，由于年齡小、閱歷少，所積累的生活素材少之又少，因此，觀察生活就更應該成為日常訓練的一部分。傳統(tǒng)的編劇教學思路中，學生在觀察生活中更多旨在尋求那些外部沖突和戲劇性較強的內(nèi)容，然而，隨著時代的發(fā)展，人們的生活日趨平穩(wěn)與安寧，學生帶著編劇課所學的對“戲劇性”的理解，來到生活當中尋找素材，經(jīng)常會一無所獲。由于在生活中找尋不到素材，因此就會為了完成作業(yè)在課堂上閉門造車，僅憑想象去表現(xiàn)生活?，F(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法改革體現(xiàn)在引導、糾正學生觀察生活過程中出現(xiàn)了偏差的思路與方法：我們應當鼓勵學生從生活中尋求素材———生活的本質(zhì)恰恰隱藏于那些平靜無波的表象當中。今天人們的生活雖然沒有那么多外在的沖突，然而隨著物質(zhì)生活的日益富足、多元文化的發(fā)展、信息的高速傳播……人們的內(nèi)心世界可以說空前豐富與復雜。從某種意義上來講，從前那種人與人之間外在的矛盾沖突被內(nèi)化，向內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自我矛盾以及人的生存與世界的荒誕等本質(zhì)意義上的沖突。隨著時代與生活的變化，人的觀念發(fā)生了變化，因此，現(xiàn)實主義創(chuàng)作素材就決不僅僅局限于那些偶然發(fā)生的呈現(xiàn)為外部沖突的事件。我們需要啟發(fā)學生放棄對外化矛盾沖突的一味尋求，學會發(fā)現(xiàn)生活素材，并透過表象尋找到反映生活本質(zhì)的內(nèi)容。
最后，現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法的深化改革最終應當體現(xiàn)到學生的創(chuàng)作當中。傳統(tǒng)戲劇影視文學專業(yè)教學大綱要求學生在大四階段進行大戲創(chuàng)作，學生一般會在畢業(yè)前上交一部四幕或者五幕話劇。實際上對于一個大四畢業(yè)學生來說，從技術(shù)角度可以完成一部大戲，但是從創(chuàng)作能力來說，要完成一部優(yōu)秀的大戲作品，卻是非常吃力的。根據(jù)戲劇影視文學專業(yè)畢業(yè)生的實際水平，結(jié)合我國目前話劇的主要演劇形式和話劇生存現(xiàn)狀，我們在教學改革中，建議學生在畢業(yè)時完成一部小劇場話劇作品。相對于大劇場話劇來說，小劇場話劇的特點體現(xiàn)在一個“小”字：其作品情節(jié)相對簡單，出場人物少，演出時間也較短。這對于本科階段的學生來說，更加容易掌握。小劇場戲劇因為短小而易于排演，因此特別適合于及時反映當下人們的現(xiàn)實生活。同時由于小劇場舞臺與觀眾席之間距離緊密的特點，適宜于演員以自然、真實、細膩的狀態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。真實反映現(xiàn)實生活，透過生活表象展現(xiàn)人物內(nèi)心的細膩情感，這正是我們在觀察生活階段對學生的要求?？梢哉f，學生在觀察生活階段所積累的素材，正適合于以小劇場的形式創(chuàng)作完成。
本人自2008年開始進行現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的教學改革，鼓勵學生創(chuàng)作反映社會現(xiàn)實的小劇場話劇。2010年本班學生王欣哲、蓋菁瑩所創(chuàng)作的小劇場話劇《“摩卡—Mocha”的速溶生活》和《雙城記》分別發(fā)表于《戲劇叢刊》2009年第五期和2010年第三期。其中，《“摩卡—Mocha”的速溶生活》獲得第24屆田漢戲劇獎劇本二等獎?，F(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法的改革，是一種貫穿于戲劇影視文學專業(yè)的整體教學的思路和方法，實現(xiàn)為學生從觀察生活到將素材呈現(xiàn)于劇本并完成創(chuàng)作的一整套完整的教學和學習過程。對現(xiàn)實主義創(chuàng)作教學方法進行深度探索，是為了深化我們戲劇影視文學專業(yè)課的教學思路，深入對現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的認識，以培養(yǎng)更適合于時代發(fā)展要求的編劇人才為最終目的。事實證明，現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的教學改革，具有一定的實踐意義和價值。
影視文學畢業(yè)論文范文二：影視文學的影響論述
優(yōu)秀的影視文學里包含的影視形象更能夠幫助青少年增加對自身的內(nèi)涵和外延的認知，而且能對社會生活、權(quán)利與義務等一些從學校和家庭中不易認識到的社會因素產(chǎn)生更加深刻的感悟。聲情并茂、生動直觀的影視文學，對青少年增加信息量，擴展視野，增加社會閱歷方面都有不可比擬的作用，而這正是促進青少年社會化過程中的重要環(huán)節(jié)。
影視文學對，少年的消極影響
當今的傳媒環(huán)境下，影視文學正走著商業(yè)化、庸俗化和可售化的發(fā)展道路，而這樣的發(fā)展道路便直接導致當下影視文學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變—人文精神的喪失、價值觀念的曲化和倫理道德的失衡，這些轉(zhuǎn)變能為影視作品燕得更高的收視率和票房，但其包含的各種過度炒作和浮夸的內(nèi)容會對青少年的價值觀和道德觀產(chǎn)生偏離的影響，也導致了影視文學的內(nèi)涵從厚重走向膚淺。
當下流行的偶像劇的基本套路都是灰姑娘邂逅白馬王子，歷經(jīng)一些離奇曲折的情節(jié)之后幸福地生活在一起，這樣的劇情在社會上泛濫之后便會引起許多青少年對于理想生活和理想愛情的過度向往，而且會讓青少年過度重視穿著打扮，盲目攀比成風，對奢華生活的向往會讓本該斗志昂揚的青少年失去對理想生活區(qū)奮斗的決心，妄想天上掉餡餅的不勞而獲，沉浸在影視編織的世界里來填補內(nèi)心的空虛，制造意想的歡偷，失去對生活應有的熱情，這樣的心理狀態(tài)跟正常的社會生活生產(chǎn)秩序是格格不人的。
其次，影視文學的內(nèi)容里教化的成分越來越少，娛樂取而代之。自古以來，中國的文學就有教化的功能，其方針便是“文以載道”。而當今的影視文學過度強調(diào)娛樂化的取向，各大影視作品追求娛樂化以吸引受眾的做法讓影視文學和影視娛樂之間的界限趨于模糊，應有的教化功能被娛樂化的淺顯歡愉所取代。
最后，影視文學里的色情暴力犯罪信息對青少年的影響也是不可忽視的。青少年處于生理和心理趨于成熟的一個關鍵時期，對社會的未知充滿了渴望和好奇?？墒怯捎谄淙狈Ρ匾纳鐣啔v和判斷能力，追求刺激的心理也在驅(qū)使他們不可控制地關注色情暴力的鏡頭，而當下影視文學中對色情暴力鏡頭的過度使用直接影響著青少年本不成熟的心理，更有可能增加其對色情暴力和犯罪的好奇心理而導致行為上的種種錯誤。
正確引導影視文學發(fā)展方向的應對策略
黨的十七屆六中全會提出要大力發(fā)展文化事業(yè)，不斷深化文化體制改革，推動社會主義文化的大發(fā)展大繁榮。綜上所述，影視文學對青少年存在多方面的影響，所以我們需要培育出更多優(yōu)秀的影視文學，以促進青少年思想道德向著正確方向發(fā)展，而這需要政府部門、影視出品方和社會輿論的共同力量。
影視文學作為社會主義文化的重要組成部分，需要政府部門用社會主義核心價值理念去領導和引導，以科學發(fā)展觀為指南，使其遵循各項法律法規(guī)和道德規(guī)范。政府相關部門要凈化電影電視屏幕上過多的娛樂化、商業(yè)化、色情暴力和犯罪等鏡頭和畫面，對這樣的影視作品加強管理和節(jié)目審查，對進口影視作品進行嚴格把關，為青少年欣賞到優(yōu)質(zhì)的影視作品，享受到高雅的影視文學創(chuàng)造氛圍。同時，要完善關于傳媒的法律法規(guī)的建設，鼓勵和宣揚有助于青少年健康成長的優(yōu)質(zhì)影視作品，同時可以借鑒西方的做法通過法律形式明確禁止向未成年人傳播色情暴力等不適宜青少年觀看的作品。
與此同時，作品編劇要深人生活采集素材，從根本上杜絕抄襲和模仿等急功近利的思想，將生活中正確而深刻的見解融人到影視文學的創(chuàng)作中去，揭示生活的本質(zhì)和規(guī)律，向青少年傳達正確的生活見地。影視作品的出品方也應該轉(zhuǎn)變思維方式，參照中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和正確的價值觀念，讓青少年能在觀看影視作品的時候感受到審美愉悅的同時也能實現(xiàn)民族觀念的文化認同。社會輿論作為一個強勢載體對青少年價值觀念的形成也是影響深遠，所以應該樹立正確的贏利觀念，力爭將經(jīng)濟效益和社會效益有機結(jié)合，更多地從精神價值、道德品味和思想內(nèi)涵去對影視文學和影視作品進行宣傳，注人更多的人文關懷和人文價值，在不斷的揚棄中升華影視文學對青少年的正面影響，達到傳媒對先進文化的促進、引導和維護的作用。
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