有關新聞傳播論文
有關新聞傳播論文
新聞傳播具有社會管理功能，這是由新聞傳播的構成要素及其所具有的社會性質(zhì)決定的。下面是學習啦小編為大家整理的有關新聞傳播論文，供大家參考。
有關新聞傳播論文范文一：高職新聞傳播校企合作問題分析
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟新常態(tài)下，傳統(tǒng)的新聞學教育面臨著與人才市場需求錯位的困境，高職類網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)應運而生，校企合作人才培養(yǎng)尚處于起步階段，已然面臨業(yè)界用人有偏好、人才吸納容量有限、合作經(jīng)濟效益不明顯等問題。本文結(jié)合廣州城建職業(yè)學院網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)的辦學實踐，提出專業(yè)共建完善培養(yǎng)方案、注重拓展崗位能力培養(yǎng)、實施“引進來走出去”策略等應對措施，旨在與同業(yè)共勉，攜手為培養(yǎng)全媒體時代所需的復合型高技能人才貢獻力量。
關鍵詞：網(wǎng)絡新聞與傳播;校企合作;專業(yè)共建;高職實踐教學
調(diào)查顯示，“新媒體專業(yè)”居美國大學新興十大熱門專業(yè)之首，培養(yǎng)泛媒體寬口徑的復合型新聞傳播人才成為時代的需求，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)是在此需求熱潮下催生的“互聯(lián)網(wǎng)+媒體”新興專業(yè)。如何搭建科學有效的人才培養(yǎng)模式?校企合作共建專業(yè)無疑是一條捷徑。教育部出臺的《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》明確指出，推進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，不斷完善校企協(xié)同育人平臺。但不少新聞傳播專業(yè)的校企合作往往只是“看上去很美”，存在雙方權責不明、難以實現(xiàn)雙贏等現(xiàn)實問題。本文以廣州城建職業(yè)學院(以下簡稱“城建”)網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)為例，對這一高職新興專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的問題及對策做一些探討。
一、高職網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)存在的問題
1.用人單位普遍認為高職教育重實操輕理論，畢業(yè)生職業(yè)成長性嚴重不足。高職教育以培養(yǎng)技能型人才見長，相比本科生，高職生有著實操能力的明顯優(yōu)勢，但理論素養(yǎng)有提升空間。暑期城建教師下企業(yè)實踐調(diào)查中，不少企業(yè)人事負責人指出，寧可花時間培訓動手能力暫時遜色的本科生，也不愿聘用后勁發(fā)展明顯不足的?？粕?。廣州橙果廣告有限公司副總經(jīng)理張曦表示，高職生很快就能適應工作崗位的初步要求，但職業(yè)成長性明顯不如本科生。北京優(yōu)思行廣告公司運營總監(jiān)潘智剛也指出，?？粕肼殐扇赀€只能做一線員工，本科生適應半年后則多數(shù)可勝任傳播項目經(jīng)理等職務。至于專業(yè)核心采編崗位，用人單位很多限定為本科學歷及以上，新華社等大型媒體集團更是要求研究生學歷及以上。
2.傳統(tǒng)媒體用人需求遞減，新興企業(yè)容量有限，校企合作短期難以實現(xiàn)規(guī)模化。當前，網(wǎng)絡媒介對傳統(tǒng)媒體的沖擊顯而易見。2014年，《新聞晚報》悄然?？?，“澎湃新聞”橫空出世，新舊交替，標志著紙媒的沒落;報紙廣告收入連續(xù)4年下降，2014年降幅更達15%，網(wǎng)絡廣告收入首次超過電視廣告。傳統(tǒng)媒體用人需求銳減，甚至有報業(yè)集團出臺政策鼓勵員工停薪留職創(chuàng)業(yè);即便是在重點本科院校，近幾年傳媒集團規(guī)模招聘已愈發(fā)鮮見。新媒體公司發(fā)展迅猛，但絕大多數(shù)為中小微企業(yè)，業(yè)務發(fā)展迅猛但存在較大的不確定性，人才容量有限?；谏鲜銮闆r，校企合作短期內(nèi)難以實現(xiàn)規(guī)?；瞬艑?，高職院校工科類常用的訂單式培養(yǎng)模式的借鑒意義相對有限。
3.相關政策機制不健全，校企合作多重社會責任輕經(jīng)濟效益。“產(chǎn)教融合、校企合作”是當前我國加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設與發(fā)展的核心問題之一，從《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》到《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)，“鼓勵行業(yè)參與職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)辦學主體作用”均是重要內(nèi)容，但宏觀指導政策多，具體配套執(zhí)行措施少。更為關鍵的問題還在于企業(yè)需要在激烈市場競爭中求得生存發(fā)展，勢必首先追逐生產(chǎn)效率和經(jīng)濟利益的最大化，一旦校企合作與追求利益出現(xiàn)矛盾時，其積極性和主動性勢必會受到影響。不同于高職工科專業(yè)與企業(yè)已經(jīng)建成的“相互依存”關系，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)的項目考核標準不確定因素較多，客戶滿意度的主觀性相對較強，校企合作更多建立在私人情感聯(lián)絡和企業(yè)社會責任感的基礎上，多贏產(chǎn)教融合模式亟待挖掘探索。
二、高職網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的對策思考
1.成立專業(yè)共建委員會，討論完善人才培養(yǎng)方案。相比本科教學，職業(yè)教育的最大優(yōu)勢之一，就是將企業(yè)用人需求與專業(yè)課程對接，注重學生實際操作能力，并聘請企業(yè)專家或員工進入校園教授學生技能，有效減少學生工作后的磨合適應期。作為城建的新增專業(yè)，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)前期做了充分的市場調(diào)查后制定出人才培養(yǎng)方案，強調(diào)以工作過程為導向進行專業(yè)課程教學，不把學習簡單理解為教師到學生的知識傳遞，而視為學生主動建構的過程。成立了專業(yè)共建委員會，邀請廣州橙果、北京優(yōu)思行、天適櫻花園、從化方道科技等業(yè)界人士來校商討，完善修改人才培養(yǎng)方案。根據(jù)崗位能力需求，加入網(wǎng)絡傳播實務等理論性課程，將市場調(diào)研課程改為針對性強的受眾分析;針對現(xiàn)有傳播類人才缺乏營銷管理意識的反饋，增加市場營銷、項目管理類課程。之后的專業(yè)建設過程中，學校充分發(fā)揮專業(yè)共建委員會的作用，定期召開會議，加強與政企行的溝通、聯(lián)系與合作，加強緊密型合作企業(yè)建設，力爭實現(xiàn)多贏。企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)挖掘潛在的優(yōu)秀人才并定向培養(yǎng)，提高市場競爭力;教師可以擁有貼近市場的新鮮案例，提升教學水平;學生可獲得提前實踐學習的機會，做好就業(yè)準備;學校則可以建立校企合作的交流平臺，與時俱進發(fā)展壯大。
2.立足采編核心崗位，校企合作不拘一格納企業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)的產(chǎn)教融合資源相當豐富，尤其是學校所在的文化傳播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的珠三角區(qū)域，相關企事業(yè)單位的人才需求旺盛，專業(yè)發(fā)展將立足采編核心崗位，延伸拓展崗位，“不拘一格納企業(yè)”，與更多類型企業(yè)進行合作。專業(yè)培養(yǎng)的人才就業(yè)前景廣闊，主要方向有四：一是網(wǎng)絡信息采編崗位，二是新興的互聯(lián)網(wǎng)整合營銷服務公司，三是致力于搭載“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，四是政府政務信息編輯發(fā)布與平臺建設管理。不管是努力轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)媒體，還是蓬勃發(fā)展的新媒體公司，抑或是正在建設的服務型政務機構，以及力推“互聯(lián)網(wǎng)+”的傳統(tǒng)企業(yè)，都可以成為網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)的校企合作對象。目前城建網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)已和數(shù)家互聯(lián)網(wǎng)整合營銷公司達成了合作協(xié)議，也和天適集團等的傳統(tǒng)公司進行了合作，更多類型的校企合作正在洽談中。
3.建立靈活有效的激勵機制，“引進來走出去”構建應用特色實踐教學體系。2015年3月，教育部職成司司長葛道凱舉行微訪談時透露，教育部正在研究制定促進校企合作有關激勵政策，健全政府補貼、購買服務、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵行業(yè)企業(yè)通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與舉辦職教，以促進校企合作，提高企業(yè)積極性。廣東省教育廳近幾年則推出高職院校高層次技能型人才吸引計劃，鼓勵高職院校引進一批高層次專業(yè)技術人才擔任兼職教師，提升師資隊伍水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。城建學院也建立了靈活有效的校企合作激勵機制，堅持互惠互利的原則，不斷探索更新合作方式，實現(xiàn)資源整合的效益最大化，力爭使合作走向縱深化和常態(tài)化。在相關政策的指導下，網(wǎng)絡新聞與傳播專業(yè)結(jié)合自身特色與企業(yè)需求，實施“引進來走出去”的校企合作策略，有兩層含義：一是引進來自傳媒、企業(yè)的人才擔任專業(yè)核心課程的教師，通過到企業(yè)掛職實踐、技術服務激勵等機制讓教師走出去提升實踐能力;二是引進企業(yè)真實項目用于教學實踐，帶學生走出去參與企業(yè)項目執(zhí)行，注重教育成果培育和優(yōu)秀人才培養(yǎng)。目前專業(yè)以校企合作為基石，構建應用特色實踐教學體系，初步建成一支職稱學歷結(jié)構合理的雙師型師資隊伍，邀請企業(yè)業(yè)務骨干來校舉行座談會，幫助學生提前認識職場進行針對性學習;立足實訓室平臺，建成分工合理、權責明確、執(zhí)行力強的新聞宣傳隊伍，承接了2015從化區(qū)旅游小姐微女神大賽的全程報道工作，取得了良好效果。
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有關新聞傳播論文范文二：自媒體對傳統(tǒng)新聞傳播的沖擊及影響
摘要：自媒體時代的新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播在很多方面都存在著差異。文章闡述自媒體時代新聞傳播的特點，剖析自媒體時代在傳播內(nèi)容、傳播對象、社會輿論三個方面對傳統(tǒng)新聞傳播的影響，旨在促進新聞的傳播與發(fā)展。
關鍵詞：自媒體;新聞傳播;沖擊及影響
自媒體時代的到來，直接影響著新聞的傳播。自媒體主要是利用先進的網(wǎng)絡技術，為人們提供信息傳遞、新聞發(fā)布的平臺，具有快捷性、時效性等優(yōu)勢，有效豐富了信息的發(fā)布方式，并利用網(wǎng)絡吸引了群眾的關注和評論，也促進了媒體的播報，甚至能夠影響某些決策。由于其具有一定的開放性，因此，用戶可以隨時隨地在自媒體平臺上發(fā)布信息，而這些信息往往是親身經(jīng)歷者和目擊者的第一手資料，充分展現(xiàn)了自媒體新聞傳播的即時性。作為新興媒體，自媒體的多功能性，使其新聞內(nèi)容更為豐富，效果更加明顯，并給予了群眾對新聞更全面的感知。在這樣的形式下，更應當促進自媒體時代的新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播的融合。
一、自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響
(一)傳播內(nèi)容方面的影響
傳統(tǒng)的新聞傳播相對閉塞，受眾獲取的新聞材料大多是經(jīng)過篩選的，并且必須是在某種約束條件下的新聞才可以發(fā)表。自媒體時代在特別開放的形態(tài)下，新聞內(nèi)容更加多樣更加開放，所涉獵內(nèi)容的范圍也就更加廣泛。自媒體時代的開放性，表現(xiàn)在新聞媒體制作的各個方面。在新聞媒體的選材、采訪、撰寫以及制作等各個環(huán)節(jié)中，自媒體時代的特性都影響著傳統(tǒng)媒體的制作，也影響著它的內(nèi)容。[1]自媒體是由于社會大眾的參與才會有很強大的影響力,而新聞的傳播與這種自媒體環(huán)境相結(jié)合，其背后有強大的群眾基礎，所以其發(fā)展與內(nèi)容將會更加與大眾的口味相結(jié)合，新聞內(nèi)容更加接地氣，更符合群眾的要求，更加具有代表性，也更能引起共鳴。并且也會更加符合社會的輿論導向，給群眾更多的機會，也給新聞的傳播更多發(fā)展的空間。傳統(tǒng)新聞媒體的一些桎梏，會導致在一定情況下有些重要新聞不能夠及時進行采訪，而自媒體時代群眾會擁有大量第一現(xiàn)場的素材，如果媒體的內(nèi)容可以借助這些自媒體時代的素材，那將會大大增強新聞內(nèi)容的價值以及影響力。無論是新聞內(nèi)容的真實性、時效性，還是新聞內(nèi)容的新穎性、廣泛性，都是自媒體時代下的新聞傳播的創(chuàng)新，無疑會對傳統(tǒng)新聞傳播產(chǎn)生影響。
(二)傳播對象方面的影響
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及一系列社交媒體的幾何式傳播，傳統(tǒng)的媒體方式遭到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，最重要也是改變最大的就是傳播的對象以及傳播者的角色問題。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是經(jīng)過層層審核的新聞事件通過傳統(tǒng)的例如廣播、電視等形式散播出去，或者是坊間的口耳相傳，但是如今的新聞傳播者不一定是傳統(tǒng)意義上的新聞傳播者，他們可以是受眾在充當用戶的情況下，也可以是新聞的傳播者。[2]傳播者同樣也可以作為用戶出現(xiàn)在同一個新聞事件中。新媒體時代的新聞傳播使得傳播者與受眾相互融合，在一定程度上打破了原有的傳播者與受眾之間的界限，使得新聞傳播的范圍越來越大，擴大了整個新聞媒體傳播的影響區(qū)域，同時也增強了影響的力度與沖擊力。既作為傳播者也作為受眾，在一定程度上能夠監(jiān)督整個新聞的真實性以及它的傳播進程，更可以加深對整個新聞的理解深度。
(三)社會輿論方面的影響
傳統(tǒng)新聞媒體的傳播是在較封閉的環(huán)境下進行的，新聞的傳播只通過傳統(tǒng)的方式，受眾只是單純地接受信息，如果對于新聞播報的新聞素材有什么意見或者看法的話，也只能自說自話，沒有平臺或者是區(qū)域來發(fā)表言論。并且正規(guī)的新聞傳播是要鞏固社會的穩(wěn)定與安全，并且也要服從大局的思想指導，所以會存在受眾只聽到社會主流思想的聲音，而對于其他的思想或者言論一無所知，并且如果是比較惡劣的大事件，傳統(tǒng)的新聞方式一般會采取不播報的形式，受眾也只會對好的事情有所了解，而對正在發(fā)生的惡性事件或者是潛在的危機都無從知曉。[3]所以有人稱傳統(tǒng)的新聞傳播方式是壟斷式的傳播方式，只要是傳播的主體不打算將新聞播出，那么就無從知曉信息。其實這在很大程度上限制了廣大群眾的知情權與參與權，并在一定程度上激起了受眾心底的厭煩心理。隨著自媒體時代的到來，這種壟斷的新聞傳播方式不攻自破。傳播者與受眾之前的界限模糊化，甚至是角色相互轉(zhuǎn)換，社會的輿論相比之前更加自由，受眾可以了解到與之前大不相同的言論，同時也可以發(fā)表自己的觀點。這樣不僅豐富了新聞的內(nèi)容，而且還擴大了新聞所涵蓋的范圍，并且也給每一個受眾平等參與的權力。作為新聞的受眾不僅可以豐富新聞內(nèi)容，并且還可以監(jiān)督新聞的質(zhì)量，對于不實的新聞進行嚴格批評與糾正。[4]人們可以通過對多樣化的新聞進行思考、評論，使得新聞參與人都懷有一份社會責任感。除此之外，由于很多的社會人的關注，很小的事情就會被放大，起到了社會監(jiān)督的作用。
二、自媒體與傳統(tǒng)新聞傳播融合的措施
(一)將新的技術與方法融入到新聞傳播中
自媒體的出現(xiàn)不僅僅是一種沖擊與影響，更多的是一種機遇。作為新聞傳播更應當順應時代的發(fā)展，將更多新的技術與方式方法運用到新聞傳播中。首先是革新傳統(tǒng)的新聞傳播方式，大規(guī)模地傳播與應用新的技術，例如網(wǎng)絡或者是無線傳播。并且適當運用一些網(wǎng)絡的傳播手段，對新聞進行多種方式的傳播。而對于一些新形式的傳播手段，例如社交網(wǎng)絡或者是更先進的一些短片視頻進行新聞傳播。微博與微信或者是一些較新穎等社交網(wǎng)絡在人群中的應用越來越廣，影響力也越來越大，在進行新聞傳播的過程中，可以借助這些新的方式，申請一些微博賬號，在微信公共賬號上設立一些新的或者是具有特色的欄目，進行新聞傳播。也可以跟一些微博大牛相聯(lián)系或者是結(jié)合，通過他們進行相應的新聞傳播。不僅可以使得形式更加新穎多樣，也可以使得人們更加容易接受，影響范圍也更加廣泛。
(二)培養(yǎng)具有新媒體素質(zhì)的新聞傳播人才
無論是傳統(tǒng)的新聞傳播，還是自媒體時代的新聞傳播，都必需有一個具有較高專業(yè)素質(zhì)的團隊，一個具有時代精神的隊伍。而一個具有強大凝聚力的團隊需要的是一個個人才，自媒體時代，人才顯得更加重要。尤其是技術在廣泛運用的過程中，對于專業(yè)人員的要求就更加多樣了。首先，作為一名新聞傳播人員，應當了解并掌握先進技術。其次，應當了解大眾以及用戶的習慣與喜好，采用他們更加方便，也更加樂于接受的方式進行新聞傳播。更重要的是，作為一名新聞傳播工作人員，具有時代的敏銳度以及市場的敏感度是必須的。新聞傳播人員更應當加強自我學習與提高，在進行相應的學習與參加相應的培訓過程中，更加了解自身的優(yōu)勢與不足，提高自身的專業(yè)能力，以便更好地為用戶服務。自媒體時代對傳統(tǒng)新聞傳播的方式造成了沖擊，促使它在很多方面都需要進行改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡時代到來必然會引起新聞傳播的改變，如果新聞的發(fā)展能把沖擊作為改革的機遇，借助于網(wǎng)絡的發(fā)展以及社交媒體的興盛，并且將自媒體準確融入到新聞媒體的傳播中，那么將會在很大程度上促進新聞向著更好更光明的方向發(fā)展。
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