電大本科法學論文
法學是關于法律的理解、解釋和應用的學科，非常注重對學生法律思維的培養(yǎng)，這必須從包括法理學及各個部門法理論在內(nèi)的法學理論入手。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于電大本科法學論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
電大本科法學論文下載篇1
淺析法學生學習能力培養(yǎng)
一、法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺
具備扎實的法學專業(yè)基礎是成為卓越法律人才的前提和基礎，法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺要以強化學生法律職業(yè)倫理、加強法律實務技能、提高解決實際法律問題的能力為目標。法學院系應當遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮校內(nèi)外主體的優(yōu)勢，以多種學習實踐活動為載體加強法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺建設，引導學生樹立終身學習的理念。
(一)法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺的主體
任何平臺的運作都離不開一定的主體，學習能力培養(yǎng)平臺的主體是學習能力實踐活動的發(fā)起者、組織者和參與者。各種學習小組、班級、黨支部、學生社團是學校內(nèi)部能將學生整合起來的主體，且對學習能力培養(yǎng)平臺的運作發(fā)揮了重要的作用。
一是專業(yè)興趣學習小組。專業(yè)興趣學習小組是學生根據(jù)自己的興趣偏好而自由結(jié)成的、自主進行學習和實踐活動的小組，是合作學習的重要方式。專業(yè)興趣學習小組避免了普通學習小組的學習內(nèi)容不能滿足學生個體需求的弊端，通過組員按照自身學習需要選擇學習內(nèi)容重點學習的方式促進學生自發(fā)學習、自主學習的熱情，促進專業(yè)學習能力的提高。
二是班級。班級因其具有較為完備的機構組織而使其成為重要的主體：班級具有較為固定的班、團委組織，可做到隨時召集、商討;班級有固定的班主任和指導教師，可以更好地發(fā)揮班主任與指導教師的長處，適時給予學生切合實際的理論及實踐指導;班級是專業(yè)學習興趣小組組建的重要場域;“優(yōu)良學風班”、“優(yōu)秀班集體”等班級建設活動為你爭我趕的良好學習風氣的營造起了重要的作用。
三是學生社團。實踐證明，如法律援助社、青年法學社、學生會學習部等學生組織在組織學術報告、模擬法庭競賽、法律知識競賽、法律辯論賽、演講賽、法律調(diào)研實踐等活動起到了重要的主體作用。
四是學生黨支部。學生黨支部是優(yōu)秀學生的聚合體，具有完備的領導體系和明確的組織紀律，具有較強的凝聚力，對黨員和普通學生的學習、生活有強大的號召力和引導力。學生黨支部可以充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，通過召開黨支部生活會、吸收優(yōu)秀青年學生入黨、進行實踐調(diào)研等學習實踐活動對法學本科生進行理想信念教育、法律職業(yè)倫理教育、法律實踐學習等。
五是校外專業(yè)實踐基地。公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機關因兼具專業(yè)性和實踐性而成為卓越法律人才專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺的重要主體。除了專業(yè)畢業(yè)實習之外，實踐基地還可以作為學生暑期社會實踐、專業(yè)調(diào)研的重要場所。目前，筆者所在的法學院已經(jīng)與公檢法等司法機關合作建立了50多個專業(yè)實踐基地，成為法學本科生的專業(yè)學習能力培養(yǎng)的重要的、不可替代的主體。
(二)法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺的載體
學習能力培養(yǎng)平臺的載體是多樣的學習實踐活動，法學院系要遵循學習規(guī)律，開展多樣的學習實踐活動。
一是專業(yè)學術報告。學術報告是以專題形式對某個問題進行深入探討的學習交流形式，可以彌補課堂教學對個別專業(yè)問題難以深入探討的弊端。法學本科生可以通過聽取專業(yè)學術報告拓寬學習視野，把握學術前沿，加深對專業(yè)問題的深入理解，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，增強學習能力。
二是科研課題?？蒲姓n題是法學本科生根據(jù)自己的學習興趣而申報的，一項科研課題的完成需要進行大量的學習實踐活動，科研課題的選題、論證、課題調(diào)研、寫作是一個反復的搜集各種信息資料，匯總提煉信息、提出問題、分析問題、解決問題的過程，對學生學習能力的提高有重要作用。
三是專業(yè)研討活動。定期舉行的專業(yè)研討活動既是法學本科生學習成果展示的平臺，也是學生之間交流學習方法、交換學術思想，取長補短，自由爭辯，相互啟發(fā)，共同提高的重要平臺。研討活動可以采用座談、討論、演講、展示、實驗、發(fā)表成果等方式進行。對于激發(fā)學習興趣，加強深入學習有重要作用。
四是法學專業(yè)辯論賽。較強的批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和良好的語言表達能力是當今法學學子的必備技能，而在法學專業(yè)辯論賽中，在模棱兩可的辯題下，雙方辯手通過快速的思考、犀利的批判、嚴密的邏輯、良好的表達來獲得評委的認可，為法學本科生批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和語言表達能力的提高提供了良好的平臺。五是法律實踐活動。法學本科生利用假期到專業(yè)實踐基地進行系統(tǒng)觀摩、學習，了解法律職業(yè)環(huán)節(jié)，將所學法律知識與法律實踐相對應，縮小理論與實踐的差距，促進專業(yè)學習能力的提高。
(三)法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺的參加對象
法學專業(yè)學習能力的各種學習實踐活動的參加對象可以結(jié)合學習實踐載體的多層次性和本科生年級的多層次性來確定。大學一年級、二年級的法學本科生由于對法學專業(yè)學習的時間尚短，有限的法學專業(yè)知識積累使他們難以進行科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等活動。鑒于此，應多鼓勵一年級、二年級的法學本科生多參加法學專業(yè)學術報告，從專業(yè)學術報告中吸收法學專業(yè)知識營養(yǎng)，打下較好的專業(yè)知識基礎。同理，本科三年級、四年級的學生是科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等學習實踐活動的主要參加對象。期限較長的寒暑假期是法學本科生到法律實務部門參加法律實踐的最佳時間，較長的時間段為學生充分、系統(tǒng)了解法律實務部門的具體運作情況提供了可能。在為學生分配科室時要結(jié)合學生的年級特點，低年級學生可到綜合部門學習實踐，高年級學生可到業(yè)務部門學習實踐。
二、外語學習能力培養(yǎng)平臺
外語學習能力培養(yǎng)平臺是培養(yǎng)有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際法律事務和維護國家利益的涉外法律人才的重要平臺。外語學習能力培養(yǎng)平臺的建設應以激發(fā)學生外語學習興趣、掌握外語學習技巧、提高學生外語聽說讀寫能力，引導學生樹立終身學習的理念為目標，外語學習能力培養(yǎng)平臺的主體、載體、參加對象都應圍繞該目標進行。
(一)外語學習能力培養(yǎng)平臺的主體
一是外語興趣小組。法學院系要積極引導學生創(chuàng)建外語興趣小組，除了英語之外，還可以酌情引導學生組建其他語種的外語興趣小組。二是班級。班級要積極營造外語和法律外語學習的氛圍，班干部起帶頭作用，班主任、輔導員積極引導學生成立外語興趣學習小組，促進學生外語學習的興趣，對英語學習困難的學生進行有針對性的幫扶，促進班級學生整體的外語學習能力的增強。三是學生社團。法學院系可以結(jié)合專業(yè)特點成立法律外語協(xié)會，為學生提供外語和法律外語學習的平臺。此外，綜合性大學的法學院系還可以充分利用外國語學院的師資，引導法學本科生參加外國語學院或其他學院的與外語學習相關的學生社團。
(二)外語學習能力培養(yǎng)平臺的載體
要培養(yǎng)能夠參與國際法律事務和維護國家利益的涉外法律人才，首先要跨越語言障礙，這就對法學本科生的外語學習能力提出了很高的要求，法學院系可以結(jié)合學生特點積極搭建多樣的英語學習能力培養(yǎng)平臺，如外語寫作比賽、翻譯比賽、外語演講比賽、辯論賽、外語話劇比賽、法律外語競賽等，有條件的法學院系還可以通過多種方式鼓勵學生進行外語晨讀，并對堅持不懈地進行外語晨讀的學生給予獎勵。
(三)外語學習能力培養(yǎng)平臺的參加對象
外語能力的提高是一個堅持不懈的過程，但外語學習能力平臺建設應該在法學本科生不同年級的外語學習能力培養(yǎng)中有所側(cè)重。剛剛經(jīng)過高考洗禮的大學一年級新生的英語知識最為清晰，趁熱打鐵、延續(xù)學生的英語學習熱情，為即將面臨的大學英語四級考試做好準備是很好的時機。但在大學一年級時期更要注意將學生外語學習的熱情引導到法律專業(yè)外語學習上來，且通過各種外語學習實踐活動和專業(yè)外語學習實踐活動使學生在整個大學生活中保持對英語的學習興趣。
三、其他學科學習能力培養(yǎng)平臺
建設其他學科學習能力培養(yǎng)平臺的目的是為了提高學生運用其他學科知識解決實際法律問題的能力。在法學專業(yè)學習中，跨學科的研究方法已經(jīng)成為一種很有效的研究手段，在法律職業(yè)的執(zhí)業(yè)過程中會經(jīng)常涉及政治學、經(jīng)濟學、管理學、心理學、社會學等學科的內(nèi)容。這就要求應用型、復合型法律職業(yè)人才除了具備法學專業(yè)知識之外，更多地涉獵其他學科的學習，樹立終身學習的理念。
(一)其他學科學習能力培養(yǎng)平臺的主體
一是興趣學習小組。院系要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣，積極引導學生創(chuàng)建興趣學習小組，同時鼓勵學生參加校內(nèi)其他學科的學習興趣小組。二是班級。班干部、班主任、輔導員積極了解學生的學習興趣，組建其他學科興趣學習小組，發(fā)揮組織優(yōu)勢，定期開展活動，在班級內(nèi)部營造良好的學習氛圍。三是學生社團。法學院系引導學生成立心理健康協(xié)會、法律外語協(xié)會、辯論隊、舞蹈隊、禮儀隊、文學社、演講社等學生社團，鼓勵學生參加校內(nèi)其他院系的學生社團。四是校內(nèi)外其他主體。為了彌補師資在指導其他學科知識學習實踐中的能力缺陷，法學院系要多途徑建立與校內(nèi)外其他學習的平臺的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外其他院系、機構學習資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務，如可以聯(lián)合公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機關為法學本科生提供法學專業(yè)或非法學專業(yè)的調(diào)研實踐學習活動;鼓勵學生參加或聯(lián)合心理學院系和校內(nèi)外心理咨詢服務機構組織心理學學習能力實踐活動;聯(lián)合就業(yè)指導中心幫助學生進行法律職業(yè)生涯規(guī)劃。
(二)其他學科學習能力培養(yǎng)平臺的載體
法學院系可以結(jié)合學生及辦學實際開展如講壇、讀書會、征文比賽、社會調(diào)研比賽、演講比賽、攝影、DV、繪畫比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃賽等活動，也應該為學生提供參加校內(nèi)外其他學習實踐活動的條件，充分利用各種資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務。
(三)其他學科學習能力培養(yǎng)平臺的參加對象
其他學科學習能力的提高需要長期持續(xù)的學習實踐過程，法學院系應鼓勵各個年級的法學本科年級的學生積極參與其他學科學習實踐活動，并為學生參加校外學習實踐活動提供有利的條件，積極引導法學本科生樹立終身學習的理念。
四、各學習能力培養(yǎng)平臺運作中的互動
三個平臺既相互獨立，又相互聯(lián)系。三個平臺在法學本科生學習能力培養(yǎng)方面各有側(cè)重點，分別為提高法學本科生法學專業(yè)學習能力、外語學習能力、其他學科學習能力，但三個平臺均以培養(yǎng)應用型、復合型法律職業(yè)人才為目標指向?？梢哉f，法學專業(yè)學習能力培養(yǎng)平臺是培養(yǎng)卓越法律人才的基礎和前提，外語學習能力培養(yǎng)平臺、其他學科學習能力培養(yǎng)平臺為應用型、復合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)提供了可能。三個平臺之間的聯(lián)系性使得它們在具體運作中均有一定的問題需要注意。
1在平臺的主體方面。
因為學習能力的提高只能在反復的學習交流中實現(xiàn)，所以，形成學習興趣濃厚、交流互動便宜、先進帶動后進的多層次主體是必要的。多層次的主體在平臺中作用發(fā)揮的側(cè)重點可以有所不同：如興趣學習小組在連接組員的興趣點上具有明顯優(yōu)勢，班級在鼓勵后進、集體能力提高上具有天然的組織優(yōu)勢，學生社團在較大范圍內(nèi)調(diào)動學生學習興趣、組織學習實踐活動上發(fā)揮了重要作用。平臺的主體還可以依據(jù)學習實踐活動的形式和內(nèi)容來確定，如法律職業(yè)道德的學習實踐活動可以由學生會團委、黨支部來推動;調(diào)研、挑戰(zhàn)杯等學習活動可以以興趣學習小組為單位進行;班級演講、辯論活動在班級內(nèi)由小組進行，在學院內(nèi)以班級為單位進行。要強調(diào)的是，學習能力是學生自身主體內(nèi)在能力的提高，任何主體都無法直接賦予學生學習能力，將個體學生納入不同的主體是為了便于學生在學習實踐活動中進行反復交流。所以，學習能力培養(yǎng)的各主體雖然對活動的進行起了重要的推動作用，但他們僅僅是活動的“推動者”，而非學生學習能力是否提高的“決定者”。
2在平臺的載體方面。
由于學生自身才是學習能力的主體，這就要求能力培養(yǎng)平臺的載體要以學生為中心，以學生為主體，評價學習實踐活動也應當以是否提高了學生學習能力為標準。另外，三個平臺中都有辯論、演講、調(diào)研等載體，如何在三個平臺運行中使得具有相通性的載體不各自為政，而是加以融合，做到事半功倍之效是值得思考的問題。
3在平臺的參與對象方面。
學習能力培養(yǎng)平臺中的各項學習實踐活動原則上應當由學生自愿參與，但對特定內(nèi)容的學習實踐活動采用指定參與的方式也是有必要的。參與對象的確定既要遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，考慮學習實踐活動的主題和形式，也要結(jié)合本院系學生課程安排、學習興趣、學業(yè)水平，如法律職業(yè)道德學習實踐活動參與對象可以確定為黨支部、班級(團支部)，院內(nèi)話劇比賽等可以確定以班級為單位參賽等。
電大本科法學論文下載篇2
淺談公司法人人格否認制度
摘要：公司法人人格否認制度并非是對于公司法人制度的動搖以及否定，其反而是對公司法人制度的堅持，對于有限責任原則的修正，目的是為了讓它們更好地發(fā)揮應有的作用，從而進一步弘揚和體現(xiàn)始終貫徹于公司法之中的公平和正義理念。因此，這種法人人格否認所引起的從法人人格確認向法人人格否認的復歸并非是對整個法人制度的否定，恰恰是對法人人格的嚴格恪守。
關鍵詞：法人人格否認制度;公司法;特征
一、公司法人人格否認制度的概念
需要注意的是，公司法人人格否認(disregard of the corporate entity)在概念上并不是法定術語，在其他國家，這一概念也被稱為“刺破公司面紗”制度(piercing the corporate’s veil)或者“揭開公司面紗”制度(lifting the veil of the corporation)亦或是“直索”(Durchagriff)責任，指的是為了不讓公司的獨立人格被濫用以及為了保護公司債權人的利益和社會的公共利益，就具體法律關系之中的特定事實，否認公司與其背后的股東各自的獨立的人格以及股東的有限責任，責令公司的股東(包括自然人股東和法人股東)對公司的債權人或者公共利益直接負責，從而達到公平、正義的目的而設立的一種法律制度①。
二、公司法人人格否認制度的本質(zhì)和特征
(一)“公司具備法人人格”為其前提。
公司法人人格否認制度會在有些場合中否認公司對其以自己的名義所實行的行為有著獨立、完全的責任，因此該制度的適用對象就被局限于具有獨立法人人格的公司之中。這不難理解，因為股東若是意圖伺機假借公司獨立人格以及股東有限責任制之名而反行損害公司債權人甚至社會公眾利益之實，那其一定是在法人人格獨立的公司的蔭蔽之下。而當公司并沒有獲取法人資格，或者公司的法人資格被依法取消的情形下，法律對相關當事人之間的權利義務關系有著另行的規(guī)定，因此在這種情況下去適用人格否認制度是不必要，也是不合法理的。
(二)僅在個案中對于公司的法人人格予以否認。
公司法人人格否認制度的前提是公司的成立合法以及有效，但是股東時有濫用有限責任制度的蔭蔽，進而逃避法律義務、合同義務，侵害債權人的利益等等，因此法律在公平正義的基石之上，對公司的獨立人格在這些場合之中予以否定而直接要求股東承擔責任，從而最大限度地保護債權人以及社會公眾的利益。因此嚴格來說，公司法人人格否認制度其實是對個案中的公司法人制度以及股東有限責任制度予以否認，是一種例外，只在個案情況中適用，并不會波及到主體公司的其他法律關系，也不會否認其在法律上的獨立主體資格。
也就是說，一個公司并不會因為其在個案中被否認了法人人格，就代表除了此個案之外的其他債權人也能要求公司股東直接承擔無限責任，他們應該對應相關的情況仍舊提起個別訴訟，而法院則會依照情況決定是否會否認公司的獨立法人人格。顯而易見，公司法人人格否認制度的效力就好比“屬人管轄”，只對人不對世;同時其也是基于特殊的原因在個案中適用，絕不是擁有普世效力的。有如國外學者所言一般，法人人格否認制度就有如在“由公司形式所豎立起來的有限責任之墻上鉆一個孔，但對被鉆之孔以外的所有目的而言，這堵墻依然矗立著②。”
(三)是一種事后救濟措施。
為了應對實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的股東濫用公司法人人格制度以及有限責任制度的情況，法律中既規(guī)定了事先的防范措施，也準備了事后的救濟手段。事前的防范措施多種多樣，包括了合同法上的債權擔保、公司法中的最低資本額要求以及盈余分配的規(guī)定等等，這些措施手段有助于防范股東利用有限責任制從事?lián)p害公司債券人利益的情況出現(xiàn)。然而由于這些未雨綢繆、防患于未然的措施幾乎皆以制定法的形式，一體適用于所有類型以及規(guī)模的公司，因此其缺乏應勢而變的彈性，容易被小部分圖謀不軌的份子鉆了漏洞。
作為一種事后的救濟措施，公司法人人格否認制度通常被各國學界認為是最具有典型性的?？v觀各個國家關于法人人格否認制度的法律依據(jù)，很難見到直接由制定法做出規(guī)定的情況，就連最早創(chuàng)設了法人人格否認制、并且對于其的適用也最為廣泛的美國，也并未見其有統(tǒng)一適用之標準以及制定法規(guī)定，反之則是由法官在個案的審判中根據(jù)案件情況來決定是否引用公司法人人格否認制度?！恫既R克法律詞典》明確把“揭開公司面紗”定義為“一種司法程序”，一種在其中由法庭剝奪公司股東的有限責任的豁免權的司法程序③。公司的法人人格否認在本質(zhì)上來說就是一種事后的、對于特定的法律關系之中的公司獨立人格和股東有限責任的否定，這種否定將使股東受到其因濫用公司法人人格行為而應承受的懲罰——直接承擔在這法律關系中所產(chǎn)生的特定之債務的無限責任。
而公司法人人格否認制度之所以是事后救濟措施，蓋因?qū)嶋H操作中的濫用公司法人人格之行為的形式過于多樣化從而十分難以將之類型化，當然也就讓制定法在實踐中異常難以施展身手。同時，以事后救濟的方式加以規(guī)制，可以兼顧維護法人人格制度的普遍正義以及平衡股東與債權人之間利益平衡的個體正義。因此在可操作性上具有很大彈性的法人人格否認制度與事先防范措施相輔相成，使司法機關能在不同情況下做出最適合的救濟手段的選擇。
三、公司法人人格否認制度的產(chǎn)生及其意義
公司法人人格否認制度于19世紀后期，由美國的法院首創(chuàng)④。在美國，公司法人的人格否認是一個司法程序制度，由斷案的法官結(jié)合個案的具體情況而決定是否啟用該制度去排除股東的有限責任之適用。此外，這個制度有著一個比較廣闊的適用范圍，其中同樣包括了欺詐債權人、侵權行為的效力，而不只是單純的對于合同責任的適用。出于此制度對于克服因有限責任制所致的不公平情況具有積極的意義，其很快便被德國、法國、英國等等國家效法，并且施以發(fā)展創(chuàng)新。
我們知道，公司法人人格制度的意義在于其存在承認了公司本身是一個獨立的主體，公司本身具有法人人格，從而與公司的股東一起具有各自獨立的人格，并且可以獨立地承擔責任，另一方面股東則以其各自的出資額度為限承擔著有限責任。然而公司法人人格否認制度則是前文所述制度的一種例外情況，此制度的原則便是否定了公司的法人人格，使部分甚至全體股東直接對公司的債務承擔責任。
可以說，如果沒有公司法人人格制以及股東有限責任制在實際操作中被經(jīng)常性濫用的情況存在，就不會有公司法人人格否認制度的應運而生。在沒有該制度制約下的公司股東，往往會利用其對公司的控制權為己謀私，以己意為公司之意，以公司為私司，將之作為交易的工具以追逐利益，相反卻不承擔與利益相對應的責任，挖空心思想方設法地利用自己的出資權以及自己在法人制度中的有利地位，從事各種濫用法人人格的行為。而在上述情形發(fā)生之后，當其受到自己因逃避法律或契約義務而導致的法律追究之時，卻主張自己只承擔出資額度之內(nèi)的有限責任，從而導致債權人的利益甚至社會的公共利益遭到嚴重損害。
而公司法人人格否認制度的意義之所在，就是通過戳破偽裝從而使濫用公司法人人格的股東直接面對自己的行為所造成的后果，承擔無限責任，為市場經(jīng)濟的建設提供良好的環(huán)境。
注釋：
?、僦齑忍N著：《公司法人人格否認法理研究》，法律出版社1998年版，第75頁。
?、陉惉F(xiàn)杰著：《公司人格否認法理述評》，《外國法譯評》1996年第三期。
?、跙ryan A.Garner編：《布萊克法律詞典》，Thomson West出版。
?、苤煅咨戎骸豆痉ā?，廈門大學出版社2003年版，第88頁。