關(guān)于基因的科技論文范例(2)
關(guān)于基因的科技論文范例
關(guān)于基因的科技論文范例篇二
進(jìn)化,基因與人格
摘 要：許多研究表明，一些人格特質(zhì)在本質(zhì)上受到基因的影響，但是這些研究都停留在描述和解釋的層次。應(yīng)該將人格的行為遺傳學(xué)與傳染病學(xué)、進(jìn)化心理學(xué)和其他的相關(guān)的心理領(lǐng)域(比如興趣，態(tài)度，動(dòng)機(jī))相結(jié)合，用整體的視角來看待人格特質(zhì)與基因的關(guān)系。從長遠(yuǎn)來看，通過分子遺傳學(xué)和腦生理學(xué)能夠真正的理解人格特質(zhì)的遺傳可能性和進(jìn)化機(jī)制。
關(guān)鍵詞：人格，基因，遺傳力，進(jìn)化心理學(xué)
一、引言
越來越多的研究表明，幾乎所有的人類的人格特質(zhì)都會(huì)顯著的受到基因的影響。雖然也存在著一些批評與質(zhì)疑，但在這方面，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)研究如果不考慮遺傳的影響，那么就很難對許多問題作出解釋[1]。近年來，關(guān)于基因影響人格方面的研究大部分是描述性的和非理論化的，因此，就需要一個(gè)更大，更系統(tǒng)的框架將人格的行為遺傳研究包括進(jìn)來，一個(gè)可能的框架就是流行病學(xué)和進(jìn)化心理學(xué)，同時(shí)也包括一些傳統(tǒng)的人格(如，大五人格)和社會(huì)心理學(xué)。
二、人格特質(zhì)
心理學(xué)者們使用很多方法來研究應(yīng)該如何把人格概念化的問題。Hall和Lindzey (1970)提出了一種較為流行的解決的策略：同時(shí)給出各種理論，將他們分配到各個(gè)章節(jié)，比如，人格的精神分析理論，特質(zhì)理論，人本理論等。許多這樣的章節(jié)是從文字上來看待人格。這些理論經(jīng)常能夠很吸引人，并且有時(shí)能夠深刻的反應(yīng)人類的動(dòng)機(jī)和行為。同樣的，他們提供了一系列假設(shè)和和人格測量的方法。然而，他們沒有將實(shí)證的研究整合，以支持或批判某個(gè)特定的人格理論。實(shí)證研究需要一定的理論的構(gòu)架并且能夠通過相應(yīng)的方法來證明這個(gè)理論。在人格測量的構(gòu)建方面，特質(zhì)理論比其他的理論更加的活躍。
同時(shí)，Cattell率先將遺傳-環(huán)境的分析應(yīng)用與人格特質(zhì);他的多元降維分析是現(xiàn)代流行的模型適應(yīng)方法的先驅(qū)。特質(zhì)理論雖然在二十世紀(jì)六十年代受行為主義傾向的研究者的猛烈攻擊，但特質(zhì)理論不僅生存了下來，并且在理論領(lǐng)域[2]、應(yīng)用領(lǐng)域都占到了非常重要的地位。
在這里所討論的人格特質(zhì)，是指內(nèi)在的人類進(jìn)化中"因果反應(yīng)實(shí)體(causal agency)"的表現(xiàn)。人類以及其他高等生物體主要是由兩種重要的力量進(jìn)化而來的：自然選擇和性選擇。在進(jìn)化中，人類的人格特質(zhì)被設(shè)計(jì)成能夠積極的和環(huán)境進(jìn)行交互以保證其生存和繁衍。這可以看作是人格特質(zhì)的原因，但它受到內(nèi)在和外在近因刺激的影響、激活和調(diào)整。這種人格的因果活動(dòng)的觀點(diǎn)之前的研究就被提到過。Allport(1937)認(rèn)為："人格是某種東西，同時(shí)也做了某些事情"。在人格，行為遺傳學(xué)，進(jìn)化心理學(xué)研究領(lǐng)域的一些理論和實(shí)證研究工作在逐漸的豐富這個(gè)感知性的論證。同時(shí)，分子遺傳學(xué)也將會(huì)對此有很大的貢獻(xiàn)。
三、進(jìn)化人格心理學(xué)
將人格特質(zhì)與進(jìn)化心理學(xué)的模塊觀點(diǎn)相結(jié)合?？梢酝茰y，人格特質(zhì)可能更像Tooby和Cosmides(1990)所闡述的， 它不是一個(gè)非常好的進(jìn)化適應(yīng)的過程。因?yàn)檫M(jìn)化心理學(xué)者更多的關(guān)注人口層面上或者跨文化的進(jìn)化機(jī)制，但忽視了個(gè)體的差異，因此我們可以在人格特質(zhì)個(gè)體差異與進(jìn)化適應(yīng)之間進(jìn)行一些討論。
首先，在最基本的層面上，人類和其他的哺乳動(dòng)物都有原始的情感-動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，我們都有憤怒，恐懼，性，撫育，好奇等心理機(jī)制[3]。我們可以假設(shè)這些系統(tǒng)都對每個(gè)不同的個(gè)體有不同的激活點(diǎn)和抑制點(diǎn)。這種不同是在一個(gè)較為寬泛的范圍內(nèi)穩(wěn)定化的選擇，并通過進(jìn)化選擇去除兩個(gè)極端的結(jié)果。這些個(gè)體的差異參數(shù)存在基因上的差異。并且，基因的變化范圍一定是在不能導(dǎo)致系統(tǒng)化的生殖劣勢或優(yōu)勢的范圍之內(nèi)。從進(jìn)化的角度看，個(gè)體差異的原因可能是：個(gè)體在一定的時(shí)間內(nèi)不同的個(gè)體有不同的環(huán)境生態(tài)位;環(huán)境的改變;頻率依賴(特質(zhì)的價(jià)值在于有多少人有這種特質(zhì))。人類的一些明顯過度的防御機(jī)制引起了研究者對"缺陷基因"的研究。運(yùn)用信號(hào)檢測理論和進(jìn)化理論來分析這些機(jī)制，表現(xiàn)出全或無的防御機(jī)制的代價(jià)比可能受到的損害的代價(jià)要低，因此，最佳的心理防御系統(tǒng)一定會(huì)有許多的虛報(bào)。
在情緒-動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中，個(gè)體的差異并不是適應(yīng)本身。早期人類的外部環(huán)境很大程度上是一個(gè)社會(huì)化的環(huán)境，這是進(jìn)化適應(yīng)發(fā)展的基本環(huán)境。在社會(huì)環(huán)境適應(yīng)中，需要個(gè)體對他人的性格進(jìn)行識(shí)別，比如：對方是一個(gè)可信的人還是一個(gè)騙子，攻擊性還是順從，穩(wěn)定還是善變，愚蠢還是聰明。這種對個(gè)體差異的感知，處理，對應(yīng)的行動(dòng)在解決進(jìn)化適應(yīng)問題中發(fā)揮了非常大的作用。
進(jìn)化過程塑造了人格，但并不說明直接對針對大腦的傳統(tǒng)人格方面的研究是與此無關(guān)的。相反，一些進(jìn)化學(xué)者非?？粗啬X損傷對他們理論的支持[4]。只有將人類大腦影像研究，與動(dòng)物的腦損傷，激素調(diào)節(jié)，微電極控制的研究相結(jié)合，才能夠?qū)θ烁竦哪K-白板理論提出更有效的證據(jù)。
四、人格的遺傳學(xué)基礎(chǔ)
人格進(jìn)化心理學(xué)成立的前提是人格是一個(gè)穩(wěn)定的遺傳因素，一些行為遺傳學(xué)學(xué)者使用雙生子在人格方面進(jìn)行了研究。Eaves等人(1989)對Esysenck的三因素(P， E和N)的雙生子研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行了元分析。他們對倫敦和澳大利亞的樣本分析了P，E和N，環(huán)境對三個(gè)因素的影響接近于0。異卵雙生子的遺傳的相關(guān)性基本上正好是同卵雙生子的一半，遺傳力為外傾性0.58(n=536)，神經(jīng)質(zhì)0.44(n=522)，精神質(zhì)0.46(n=515)。外傾性和精神質(zhì)顯示出了一定的非加和性(E=0.32，P=0.11)
領(lǐng)養(yǎng)研究和家族研究一般有較低的遺傳力估計(jì)值。Loehlin (1981)對早先的使用人格問卷的家族研究進(jìn)行回顧發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹間的相關(guān)性為0.17，父母與子女的相關(guān)性為0.14。如果相同的環(huán)境的影響可以忽略不計(jì)(見雙生子研究)，選擇性婚配的影響非常有限(見之前的討論)，那么對遺傳力的估計(jì)可以簡單的將相關(guān)性加倍。并且對父母與子女的遺傳力的估計(jì)很有能是低估的，因?yàn)闊o法對其在相同年齡的情況進(jìn)行估計(jì)。Martin等人(2000)使用了一個(gè)非常大的兄弟姐妹樣本(n=20415)用Eysenck的EPQ問卷對三個(gè)因素進(jìn)行估計(jì)，發(fā)現(xiàn)其相關(guān)性為P=0.118，E=0.164，N=0.171，這與之前的研究是一致的。
五、結(jié)語
從經(jīng)驗(yàn)和理論來看，行為遺傳學(xué)的人格研究的確是復(fù)雜的，但同時(shí)，它與其他生物性特質(zhì)的復(fù)雜程度沒有差異。發(fā)展心理學(xué)家長期忽視進(jìn)化和基因的作用，但也有一些研究者開始把行為遺傳學(xué)考慮在他們的研究框架之內(nèi)。雙生子、普通家庭研究在行為遺傳學(xué)和發(fā)展心理學(xué)中應(yīng)該得到同等重要的考慮，對人格測量的研究方法也應(yīng)該更加的多樣化，并努力在行為遺傳學(xué)和發(fā)展心理學(xué)兩者的矛盾之中找到共同點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]Duchaine， B.，Cosmides，L.，and Tooby， J. Evolutionary psychology and the brain[J]. Curr. Opin. Neurobiol.2001，11：225-230.
作者簡介：屈艷(1987-)，女，安徽阜陽人，鄭州大學(xué)教育系2011級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生，從事臨床心理學(xué)研究;張洪連(1986-)，女，河北唐山人，鄭州大學(xué)教育系2011級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生，從事臨床心理學(xué)研究;趙澤(1987-)，女，河南焦作人，鄭州大學(xué)教育系2012級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生，從事臨床心理學(xué)研究。
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