幼兒園科學(xué)論文格式(2)
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幼兒園節(jié)奏初探
【摘要】幼兒期是人格塑造的奠基時(shí)期，也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽(yù)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)幼兒心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。
【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂 節(jié)奏感 培養(yǎng)
《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育、養(yǎng)成教育、情感教育、感官教育和社會(huì)性發(fā)展、智力發(fā)展、動(dòng)手能力的發(fā)展，所以，我選擇能夠促進(jìn)人的身體健康的音樂教育作為研究課題。音樂是一門藝術(shù)，它是通過聲音音響塑造的藝術(shù)形象來傳達(dá)情感和觀念的。因此，從整體音響入手，初步系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，并幫助幼兒發(fā)展體驗(yàn)理解音樂的能力，是學(xué)前幼兒音樂教育的主要途徑。而感受和表現(xiàn)又是學(xué)前幼兒音樂教育的重點(diǎn)。所以說注重幼兒的音樂素質(zhì)中的節(jié)奏感培養(yǎng)，把對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)前幼兒音樂教育活動(dòng)之中是非常必要的。
音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，可以挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，它可以陶冶人的性格和情感啟迪智慧， 培養(yǎng)高尚的道德情操。愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"因此幼兒音樂教育必須強(qiáng)調(diào)興趣第一，把音樂同幼兒的生活玩耍融為一體，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美情趣。那么，如何能讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂的美妙以及理解、領(lǐng)悟音樂節(jié)奏元素并且提高對(duì)音樂欣賞的能力呢?我認(rèn)為，幼兒園老師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行初步的練習(xí)和培養(yǎng)。
1.自由節(jié)奏。這種活動(dòng)一般適合于小班初期。即指讓幼兒自由地用自己感到最舒服的節(jié)奏來做動(dòng)作，教師只需要指導(dǎo)那些動(dòng)作完全不能與音樂相協(xié)調(diào)的幼兒，必要時(shí)可以輕輕地握著他們的手運(yùn)動(dòng)，讓他被動(dòng)地感受幾次。在這一階段，常做的動(dòng)作是用手去拍打身體的某一部分。
2.均勻節(jié)奏。這種活動(dòng)一般適合小班合中班。即指按教師的要求一拍一次或兩拍一次用動(dòng)作表現(xiàn)均勻進(jìn)行的節(jié)奏。但注意：不論樂譜是何種音符，實(shí)際上動(dòng)作的速度都是每分鐘60次左右。
3.歌曲、樂曲本身的節(jié)奏。歌曲和樂曲本身的節(jié)奏，比前兩種都要復(fù)雜一些，所以剛開始可以選用一些節(jié)奏較簡單的音樂和容易做的動(dòng)作。如：《我有一雙小小手》《走走走》等音樂。
4.雙層節(jié)奏。就是指兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行的節(jié)奏。這種節(jié)奏可獨(dú)立完成，也可合作完成。如：一個(gè)聲部拍曲調(diào)的節(jié)奏，另一個(gè)聲部則用均勻的節(jié)奏打拍子，即頑固伴奏。獨(dú)立完成是指幼兒同時(shí)又拍手又踏腳。合作完成是指一部分幼兒做拍手聲部，另一部分幼兒做踏腳聲部，兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行。
5.節(jié)奏動(dòng)作表演。節(jié)奏動(dòng)作表演是指所做的動(dòng)作一方面要反映出歌曲本身的節(jié)奏，另一方面又要反映出歌詞內(nèi)容的一種身體節(jié)奏活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練適合在大班第二學(xué)期，如：《大公雞》《粗心的小畫家》都可進(jìn)行節(jié)奏的動(dòng)作表演練習(xí)。
其次，視覺的參與有時(shí)也會(huì)有助于節(jié)奏的感知。運(yùn)用視覺的方法可以有：看圖做動(dòng)作，如用圖表示汽車的叫聲;或是用圖畫和樂譜符號(hào)來表示節(jié)奏型。在這些活動(dòng)中，老師可引導(dǎo)幼兒用拍手或其他簡單的節(jié)奏動(dòng)作來做，做熟了以后，還可以用這種節(jié)奏動(dòng)作來為歌曲伴奏。
1.聽節(jié)奏畫節(jié)奏。最初，老師可以當(dāng)著幼兒的面將歌曲的節(jié)奏邊唱邊用長短不同的橫線畫在黑板上，然后請(qǐng)幼兒和老師一起看著黑板上的線邊唱邊畫，最后讓幼兒自己邊唱邊做。在幼兒基本上理解了這一活動(dòng)方式后，可鼓勵(lì)幼兒自選歌曲，并自己畫出其中的節(jié)奏。
2.看節(jié)奏猜歌曲。老師可以把幼兒熟悉的歌曲最后一句的節(jié)奏做出來或畫出來，讓幼兒也做一做，然后請(qǐng)幼兒猜猜看：是哪一首歌曲?
再次，運(yùn)用嗓音來感知和表現(xiàn)。
運(yùn)用嗓音活動(dòng)來進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)，也是目前經(jīng)常使用的一種有效方法。
1.聲音模仿。這種活動(dòng)是指用嗓音來模仿周圍生活中各種熟悉的自然或社會(huì)的聲音音響。當(dāng)然，這種活動(dòng)通常也會(huì)有身體的模仿動(dòng)作相伴隨。如：模仿交通工具的聲音;模仿廚房里勞動(dòng)的聲音;模仿動(dòng)物的叫聲;模仿自然界的聲音;等等。
2.音節(jié)歌唱游戲。這種活動(dòng)是指用各種單音音節(jié)、雙音音節(jié)或者簡單的多音音節(jié)填入簡單的歌曲或樂曲，讓幼兒通過邊唱邊做簡單動(dòng)作的游戲方式來發(fā)展節(jié)奏感。這些音節(jié)可以是各種模仿現(xiàn)實(shí)音響的象聲詞、象聲字，也可以是沒有什么特殊意思的單純嗓音音節(jié)。這些音節(jié)和動(dòng)作可以由教師提出，但最好讓幼兒自己提出，以增加游戲的趣味性。
3.節(jié)奏朗誦。音樂的節(jié)奏與語言的節(jié)奏有著密切的聯(lián)系，因此，將字、詞、短語、簡單的句子或兒歌配上節(jié)奏進(jìn)行朗誦，都是培養(yǎng)節(jié)奏感的好方法。有時(shí)，根據(jù)朗誦的具體內(nèi)容、形式配以簡單有趣的身體動(dòng)作，不但可以增加節(jié)奏練習(xí)的效果，而且還可以增加這種活動(dòng)的趣味性。如，朗誦： 大象|小白兔;動(dòng)作：學(xué)大象走兩步，學(xué)小白兔跳三下。
學(xué)前的幼兒年齡小，音樂經(jīng)驗(yàn)也十分有限。他們對(duì)音樂的感受基本上是處于籠統(tǒng)的、模糊的、單調(diào)的、膚淺的水平上的。因此，在對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行音樂感受力和表現(xiàn)力培養(yǎng)時(shí)，既要注意引導(dǎo)他們對(duì)音樂作品的整體音響形象產(chǎn)生有理解的情緒反應(yīng)，又要注意適當(dāng)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)音樂中所采用的各種主要表現(xiàn)手段，并使他們知道這些手段和音樂的形象、情緒之間的密切關(guān)系。這樣，學(xué)前幼兒的感受和表現(xiàn)音樂的水平就能逐步提高。其發(fā)展的趨勢(shì)是：從籠統(tǒng)的、模糊的單調(diào)的、膚淺的、逐步趨向于比較細(xì)致、清晰、豐富和深刻。
音樂的教育對(duì)于幼兒而言，應(yīng)該在和諧的充滿愛的氛圍中讓孩子感受音樂的優(yōu)美。因此，教師和家長應(yīng)該隨時(shí)保持一致的目的和良好的心態(tài)，引導(dǎo)幼兒通過探索、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，從而獲得自己所需的知識(shí)。讓孩子在肯定和鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中獲得知識(shí)，進(jìn)一步形成自己優(yōu)秀的性格和氣質(zhì)。
總而言之，我們通過幼兒音樂教育，培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感和對(duì)音樂的興趣和愛好，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)知音樂的興趣和方法，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備，從而打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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