數(shù)學與科技論文
數(shù)學與科技論文
數(shù)學在當今各學科中的用途急劇增加，重要的原因之一是數(shù)學能簡明地表達和交流思想。學習啦小編整理的數(shù)學與科技論文，希望你能從中得到感悟!
數(shù)學與科技論文篇一
科技時代下的數(shù)學教學模式探討
當前，為了迎合改革，小學數(shù)學教師在尋找多種教學模式。迎合現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師將多媒體信息技術融進小學數(shù)學課堂。多媒體信息技術是一種比較前衛(wèi)與現(xiàn)代的教學手段，它集聲音、動畫于一體，用巧妙的科技形式將知識靈活地展現(xiàn)給學生。教師將這種教學模式引進小學數(shù)學課堂，不斷地加深小學數(shù)學知識的趣味性。
小學數(shù)學教學要求學生具有邏輯性，具有一定的解題思維，還要具有很好的解題技巧。所以教師在傳統(tǒng)的教學模式中融進多媒體信息技術，這樣可以幫助學生不斷地學習，不斷地改進學習方式，也能有效地提高他們的解題技巧。在此，筆者結合教學實踐，探討多媒體輔助教學模式在小學數(shù)學課堂上的應用。
1 多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習熱情
在小學數(shù)學教學過程中，興趣是非常重要的。保爾·朗格朗曾經(jīng)說過：“所有教育和教學不能逃避支配人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學習使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結果也必須是值得通過努力取得的。”如果學生失去對知識的興趣，那么即使教師講解的多么好也無濟于事。所以對于教師來講，最要做的事情就是激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲。
傳統(tǒng)的教學模式很難滿足學生的興趣，所以教師適當?shù)匾M多媒體信息技術，將傳統(tǒng)的教學模式去打破。在教學過程中，教師為了提高學生的興趣，可以運用多媒體的形式展示給學生一些趣味的數(shù)學小故事或者趣味的數(shù)學腦筋急轉彎，這些知識可以用動畫的形式來展示給學生。例如，一頭被10公尺繩子栓住的牛，要如何吃到20公尺外的草?同時教師在展示過程中加上圖片，學生會更加感興趣，有了興趣也有了好奇心，學生就會更加熱愛數(shù)學知識，也喜歡上數(shù)學課。
2 多媒體輔助教學，營造和諧的課堂學習氛圍
無論是學習哪一門學科，如果有一個良好的學習氛圍，那么學生就會在無形的渲染中主動地投入到學習當中。所以教師要營造和諧的數(shù)學學習氛圍，在教學過程中，教師采用多媒體信息技術打破傳統(tǒng)的教學模式，營造和諧的課堂學習環(huán)境，讓學生的身心都處在數(shù)學知識的海洋中。
在講解數(shù)學知識的過程中，教師可以完全采用多媒體信息技術來構建數(shù)學知識情境，知識情境化，幫助學生去理解。如應用題：
買5支鉛筆要0.6元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢?
教師可以通過模擬商場中相關的買賣情景來構建數(shù)學知識氛圍。
1)買1支鉛筆多少錢?
0.6÷5=0.12(元)
2)買16支鉛筆需要多少錢?
0.12×16=1.92(元)
列成綜合算式：
0.6÷5×16=0.12×16=1.92(元)
答：需要1.92元。
在這樣的教學環(huán)境下，學生不認真去學習都難。
3 多媒體輔助教學，促進學生對知識的理解
多媒體輔助教學最大的一個優(yōu)點就是能幫助學生去理解數(shù)學知識。小學生的數(shù)學邏輯思維還不夠成熟，所以教師在培養(yǎng)學生數(shù)學思維的情況下還要優(yōu)化教學模式，幫助學生加大對知識的理解能力。在數(shù)學教學過程中，多媒體信息技術幫助教師很好地達到他的教學目的。對于小學生來講，有些數(shù)學題還是比較抽象的，學生還不能很好地理解。有的數(shù)學題在解答上學生會非常的茫然，甚至很難去解答。所以教師要運用多媒體信息技術來指導學生，幫助學生提高數(shù)學知識的理解能力。
教師在教學的時候可以運用多媒體的動畫、聲音等特性指導學生理解比較難的知識點。學生也在教師的幫助下很快掌握知識，并且及時攻破難點。如講解數(shù)學知識：
甲站原有車52輛，乙站原有車32輛。若每天從甲站開往乙站28輛，從乙站開往甲站24輛，幾天后乙站車輛數(shù)是甲站的2倍?
教師用形象的動畫來展示，通過點擊鼠標，一個步驟一個步驟地分析：每天從甲站開往乙站28輛，從乙站開往甲站24輛，相當于每天從甲站開往乙站(28-24)輛;把幾天以后甲站的車輛數(shù)當作1倍量，這時乙站的車輛數(shù)就是2倍量，兩站的車輛總數(shù)(52+32)就相當于(2+1)倍，那么，幾天以后甲站的車輛數(shù)減少為 (52+32)÷(2+1)=28(輛)，所求天數(shù)為(52-28)÷(28-24)=6(天)。
這樣，教師運用多媒體的形式共同參與討論以及分析，將每一個步驟都彰顯得淋漓盡致，學生就能很明白該題中的每一個步驟，能更好地學會知識，從而快速攻破難點。
4 多媒體輔助教學，提高教師的教學質量
小學數(shù)學知識是所有學科中非常重要的一門學科，這一門學科備受教師以及學生、家長的關注，所以教師在教學過程中選擇適當?shù)慕虒W形式非常重要。在傳統(tǒng)教學過程中，教師絞盡腦汁提高教學質量，但是總是很不樂觀。學生在傳統(tǒng)的教學模式下也不是很能明確知識的真諦，所以教師心急如焚。面對這樣的教學情景，教師采用多媒體信息技術輔助教學，該教學模式可以有效地提高教師的教學質量，關鍵是學生在這種教學模式下可以提高學習效率，促進學生對知識的掌握。多媒體信息技術在數(shù)學教學過程中還能很好地促進學生的邏輯思維，靈動學生的思維能力。在經(jīng)過一段時間的教學過程以后，教師對學生開始數(shù)學檢測。在檢測中，學生與以往相比取得很好的學習效果，數(shù)學成績有了明顯的提高。由此可見，多媒體信息技術的應用提高了教師的教學質量。
5 多媒體輔助教學，加強知識的條理性
多媒體輔助教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比，可以幫助學生鞏固知識，并且可以捋順那些重點以及難點，促進數(shù)學知識的傳授。傳統(tǒng)的教學過程中，在復習的時候，教師會拿著書本滔滔不絕地講解，但是學生真正記住多少是一個未知數(shù)。而多媒體信息技術卻能幫助教師將這些知識有條理地展示過來，將這些知識按照一定的順序進行分類。教師將分類好的數(shù)學知識全面展示給大家，并且共同復習，學生看得明白，理解得透徹，再也不會出現(xiàn)那種跟不上的局面。可見多媒體輔助教學模式可以很好地加強教師對知識的整理能力，促進學生對知識的掌握。
6 結語
總而言之，多媒體輔助教學模式在小學數(shù)學教學過程中發(fā)揮了關鍵性的作用，既打破了傳統(tǒng)教學模式，同時也是傳統(tǒng)教學模式中的填縫劑，有了這樣的教學模式，學生會更加熱愛學習。有了多媒體技術的輔助，學生的數(shù)學邏輯思維能力應用得更加靈活。在以后的教學過程中，教師應不斷優(yōu)化數(shù)學教學模式，進而提高數(shù)學教學質量，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生而努力。
參考文獻
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[2]劉云生.小學數(shù)學教學中的合作學習[M]//中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集：內(nèi)蒙古卷，2013.
數(shù)學與科技論文篇二
以文化與科技優(yōu)勢構建小學數(shù)學課堂教學情境
摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，以多媒體技術和數(shù)字化教學模式等新媒體技術為主的數(shù)學教學越來越被廣大的師生認同和接受。尤其是在多媒體技術支持下的數(shù)字化教學課件作為小學數(shù)學教學的一部分重要內(nèi)容，對于高效率推進小學數(shù)學教學現(xiàn)代化進程，提高課題教學效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，實踐操作能力、培養(yǎng)數(shù)學邏輯分析能力等方面都有其優(yōu)勢和潛力，新時期，建構多媒體技術支持下的小學數(shù)學課堂教學環(huán)境尤為重要。
關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;教學情境;文化與科技
[中圖分類號]：G623.5 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139(2013)-14-0-01
一、多媒體技術引入小學數(shù)學課堂教學的探索
把數(shù)字化信息技術與小學數(shù)學課程進行有機結合，這種整合是指在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施優(yōu)化教學的活動，實現(xiàn)信息技術、信息資源、信息方法和數(shù)學教學內(nèi)容有機結合，優(yōu)化教育教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。現(xiàn)代信息技術在數(shù)學課程教學中的廣泛應用，極大地拓展了教育的時空界限，改變了傳統(tǒng)教學模式中的課堂教學結構，提高了學生學習數(shù)學課的興趣、效率和主動性。在數(shù)學課堂教學中把課程內(nèi)容和方法與信息技術、信息方法、信息資源、人力資源有機結合，共同完成數(shù)學課程教與學。目的是把信息等各種先進技術應用到數(shù)學學科教學過程中，使各種教學資源、教學要素和教學環(huán)節(jié)經(jīng)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚焦效應，從而促進傳統(tǒng)教學結構與教學模式的根本提升，達到實現(xiàn)課程教與學的目標。整合是指可聯(lián)合實施以確保實現(xiàn)共同成果的。我認為數(shù)學學科課程整合的關鍵是教師的教學藝術，體現(xiàn)在如何有效應用學科技術、信息技術、學生的研究學習素質，更好地達到數(shù)學課程學習的目標。數(shù)學學科應用多媒體技術的關鍵定位是數(shù)學學科課，而不是電腦技術課，目的是通過教學資源的有效整合，利用各種方便快捷的教學手段、方法，使學生自主、高效地學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，促進學生數(shù)學素質的提高。
二、多媒體技術與小學數(shù)學課堂教學的整合
對于以多媒體應用為主的數(shù)字化技術介入到小學數(shù)學教學實踐的探索，是在平時的教學工作中逐步完成積累的，教師在教育教學改革中應該積極探索多媒體技術帶來的新機遇，大膽嘗試應用現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學實踐相結合的成果。教師在小學數(shù)學教學中，必須熟練多媒體技術，深入研究和恰當?shù)卦O計、開發(fā)、運用現(xiàn)代信息技術，從努力實踐到積極創(chuàng)新開發(fā)制作適用于課堂教學的優(yōu)質教育資源，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度地提高教學效率，幫助學生能夠應用現(xiàn)代信息技術更好的掌握數(shù)學知識，獲取更多的數(shù)學問題信息。在以信息技術為載體的現(xiàn)代教學中，教師還是課件的設計者、教學信息的組織者。這樣一個轉變過程，對于每個教師都是非常艱巨的挑戰(zhàn)。學生之間的互動，學習是一種共同掌握知識的過程;互動學習即為師生平等參與和互動的過程。教師不再充當惟一的信息源，師生學習構成一個共同體?，F(xiàn)在一些老師和學生，對于信息技術與數(shù)學學科教學的整合認識存在著很多誤區(qū)：有的認為為直接照搬網(wǎng)絡上下載的課件上課就是整合課了;有的認為課堂上只要用了多種電教媒體，就是整合課;有的認為在機房上課，網(wǎng)絡環(huán)境下上課，就是整合課。在此，我們先要認識整合和信息技術，信息與電腦的概念。另外，學生可利用信息技術幫助同學，可更多地彼此交談，尋求同學的幫助。以計算機為核心的信息技術具有多媒體集成性、交互性等特點，能有效地激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。近年來，信息技術運用在數(shù)學教學中，改革課堂教學模式收到良好教學的效果。
三、利用多媒體技術創(chuàng)設數(shù)學課堂最佳教學情境
數(shù)字化技術與數(shù)學課堂教學的有效結合，有利于創(chuàng)設最佳教學情境，提高數(shù)學課堂教學效率。利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設教學情境，可以超越傳統(tǒng)教學言語的表達形式，進而加深學生對數(shù)學學科的理解。教師利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學習動機和探索精神，信息技術的飛速發(fā)展為數(shù)學教學帶來了前所未有的廣闊應用空間，極大地推動了教育改革的深入發(fā)展。運用多媒體輔助教學創(chuàng)設最佳教學情境，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，教師無需更多的語言，只要借助計算機，便無聲地傳遞了教學信息，這克服了傳統(tǒng)教學中由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，現(xiàn)在有了多媒體技術嘗到了成功的喜悅和學習的快樂。通過創(chuàng)設生動形象的動畫情境，激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣，同學們的注意力一下子就被吸引了，學習起來自然非常主動積極，而且能夠收到最佳教學效果。
四、多媒體技術促進教育教學活動創(chuàng)新發(fā)展的思考
科技發(fā)展日新月異，以現(xiàn)代多媒體技術為主的數(shù)字化、信息化已成為時代的潮流，人們的日常生活、學習、工作等已很難離開數(shù)字化技術，數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)成為人們生活和學習的主要空間，成為當前教育教學改革的組成部分，有利于促進學生熟悉信息化環(huán)境，提高學生的綜合素質，真正發(fā)揮新媒體技術在教學中的有效作用。運用多媒體技術開展教育教學活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。更加便利地為學生提供豐富的學習素材，彌補傳統(tǒng)學習工具的不足，創(chuàng)新學習方式，構建開放科學高效的課堂教學管理模式，運用多媒體教學，不但能強化學生的記憶，而且還給學生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學生獲取信息和新知識的情感需求。現(xiàn)代數(shù)字化信息技術包括多媒體技術和網(wǎng)絡技術，把它運用在數(shù)學教學中與傳統(tǒng)教學重新整合，是新世紀教育改革的新思維，是一種全新的教學方式改革發(fā)展趨勢，多媒體技術在教育教學活動中的創(chuàng)新應用已經(jīng)成為新世紀教育教學改革的必然選擇，并且呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
結束語
多媒體技術不僅是促進數(shù)學實踐活動有效實施的重要手段，而且是成功探究教學方法改革的重要內(nèi)容。如何把信息技術與小學數(shù)學教學進行優(yōu)化組合，通過多媒體進一步提高數(shù)學課堂教學效率，改善傳統(tǒng)學科教學的弊端，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來社會所需要的人才，是當前教育領域廣大教育工作者普遍關注并研究的課題，探索信息技術教育與小學數(shù)學教學相整合的新途徑，有效促進教育教學改革發(fā)展，科學構建和諧愉快的課堂教學情境，提高數(shù)學學科教學實效。
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