小學(xué)計算機(jī)論文
小學(xué)計算機(jī)論文
在小學(xué)的教育中,計算機(jī)教學(xué)也成為了非常重要的教學(xué)內(nèi)容,但是從現(xiàn)階段小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況看還存在很多需要去解決的問題,只有采取合理的對策和措施去有效解決當(dāng)前存在的問題,才能有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)計算機(jī)論文，供大家參考。
小學(xué)計算機(jī)論文范文一：中小學(xué)計算機(jī)教育課程改革發(fā)展
[摘要]目前中小學(xué)計算機(jī)教育在課程設(shè)計上存在的問題直接影響了其教育效果，主要問題在于不斷更新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)，如果計算機(jī)課程不與之同步改革及發(fā)展，其教育效果則無法實(shí)現(xiàn)與時代的同步。本文首先針對計算機(jī)教育課程改革與發(fā)展的重要性進(jìn)行了論述，然后分析了當(dāng)前課程教育中存在的問題及改進(jìn)方向，最后針對其改革提出了發(fā)展策略，以期能夠?qū)τ行嵘行W(xué)計算機(jī)教育課程的質(zhì)量與水平起到有效推動作用。
[關(guān)鍵詞]中小學(xué);計算機(jī);課程;改革;發(fā)展
計算機(jī)教育在我國中小學(xué)教育中的加入已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的時間，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)方法都經(jīng)歷了不斷的改進(jìn)與變革，當(dāng)前我國的信息技術(shù)水平也得到了不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更是突飛猛進(jìn)，幾乎所有行業(yè)都與計算機(jī)密切相關(guān)，因此中小學(xué)基礎(chǔ)教育對計算機(jī)教育的關(guān)注度也不斷增加。只有探尋新時期的計算機(jī)教育創(chuàng)新方法及模式，才能更好地將計算機(jī)教育在中小學(xué)教育中的作用全面發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對中小學(xué)生計算機(jī)技能的穩(wěn)定提升。
一、計算機(jī)課程改革與發(fā)展的重要性
計算機(jī)課程改革與發(fā)展一直是與時代同步的任務(wù)，而且中小學(xué)生在接收學(xué)校教育之前，大部分就已經(jīng)接觸過計算機(jī)技術(shù)和操作，可以說這些已經(jīng)與計算機(jī)有過接觸的中小學(xué)生無論是在中小學(xué)教育之前，還是在中小學(xué)教育階段，都與計算機(jī)的學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)，除了在課堂上接收計算機(jī)的操作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之外，日常生活與計算機(jī)的聯(lián)系更為密切，如果在教學(xué)過程中不能讓中小學(xué)生塑造出正確的計算機(jī)使用習(xí)慣和技巧，那么必然會影響到其計算機(jī)應(yīng)用水平的有效提升，因此只有針對當(dāng)前的計算機(jī)技術(shù)形勢實(shí)施一定的課程改革，才能更好地將中小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有效提升。
二、中小學(xué)計算機(jī)課程安排現(xiàn)狀
(一)缺少與實(shí)踐教學(xué)的密切關(guān)聯(lián)
實(shí)踐教學(xué)是計算機(jī)教育的基本要求，如果僅僅以大量的理論教學(xué)作為主要教學(xué)手段，而缺少實(shí)質(zhì)性的能夠與計算機(jī)操作相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，必然會無法使計算機(jī)教學(xué)取得應(yīng)有的效果。目前我國中小學(xué)計算機(jī)教育的課程設(shè)計上，仍然存在著大量的理論教學(xué)，而這些理論內(nèi)容往往缺少與實(shí)踐操作的密切相關(guān)性，使理論在操作中的實(shí)踐價值較低，而且教師的教學(xué)活動又沒有針對理論與實(shí)踐的有效結(jié)合展開，更使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，極大的影響了中小學(xué)生計算機(jī)能力的綜合提升。
(二)課程設(shè)置的動態(tài)性不足
計算機(jī)課程的最大特點(diǎn)就是面臨著不斷更新的技術(shù)與不斷發(fā)展的功能，要實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)效果的有效提升，制定與計算機(jī)技術(shù)同步發(fā)展的動態(tài)性課程計劃是必要的，只有將課程與技術(shù)發(fā)展動態(tài)性連接起來，才能使計算機(jī)教學(xué)取得實(shí)質(zhì)性效果。目前我國中小學(xué)計算機(jī)教育課程在設(shè)置上的動態(tài)性不足，主要是由教師對教材的調(diào)整能力較弱決定的，由于缺少能夠?qū)嵤﹦討B(tài)性的課程規(guī)劃，學(xué)生接收的計算機(jī)教育也往往無法實(shí)現(xiàn)與時代技術(shù)的同步更新和發(fā)展。
(三)課程設(shè)置不利于差異性教學(xué)
計算機(jī)在中小學(xué)生中的影響仍然是極不均等的，有的學(xué)生偏愛計算機(jī)操作，對計算機(jī)強(qiáng)大的功能充滿著興趣與開發(fā)欲望，這種學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往較高，但對于教學(xué)課程的興趣差異也比較明顯;有的學(xué)生在計算機(jī)的操作興趣上相對較低，但對于教育所學(xué)課程也能夠均衡接收，這些具有不同教育需求的學(xué)生無法在當(dāng)前統(tǒng)一的課程安排模式下取得良好的教育效果。
三、中小學(xué)計算機(jī)課程改革與發(fā)展策略
(一)創(chuàng)新計算機(jī)課程
計算機(jī)課程的創(chuàng)新是當(dāng)前時代背景下的必然要求，由于計算機(jī)技術(shù)水平不斷發(fā)展，課程安排也只有不斷創(chuàng)新才能與技術(shù)發(fā)展水平相同步。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說計算機(jī)課程的設(shè)置缺少創(chuàng)新性，大部分以教材為核心的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適合計算機(jī)教學(xué)的需求，因此要實(shí)現(xiàn)計算機(jī)課程的改革與發(fā)展就必然能夠與技術(shù)的創(chuàng)新同步，實(shí)施一定的課程創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)基本軟件的操作時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭欢ǖ淖灾餍赃x擇空間，在軟件操作上不必以過于嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生的實(shí)踐行為，而是給以足夠的自由發(fā)揮機(jī)會，以布置一個特定任務(wù)的形式，讓學(xué)生自行尋找解決的途徑，不同學(xué)生尋求的不同解決途徑，將會成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要手段。此外關(guān)注不同學(xué)生的需求實(shí)施動態(tài)性教學(xué)課程的創(chuàng)新也是極為必要的，對學(xué)生布置的實(shí)踐操作或課后練習(xí)任務(wù)可設(shè)置為兩個或幾個選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和計算機(jī)使用習(xí)慣進(jìn)行自主選擇，既保留了對學(xué)生自主性的尊重，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供選擇適合自身計算機(jī)實(shí)踐練習(xí)需求的機(jī)會。
(二)提高對計算機(jī)課程本身的關(guān)注度
在網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的支持下計算機(jī)的功能得以更大發(fā)揮，如果學(xué)生的計算機(jī)教育不能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合，其教學(xué)效果也必然是無法完善的。根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)中對課程本身設(shè)計安排的習(xí)慣，建立起新的教學(xué)模式，提高對計算機(jī)課程本身的關(guān)注度，使之能夠多元化發(fā)展，將能夠與計算機(jī)能力相關(guān)的技術(shù)能力和實(shí)踐能力作為培養(yǎng)對象，必然能夠使中小學(xué)計算機(jī)課程改革實(shí)現(xiàn)對教育效果的有效推動。例如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段開拓計算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)與影響下，實(shí)現(xiàn)對計算機(jī)操作能力的不斷發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生更具實(shí)踐性的能力。
(三)提高與課程與學(xué)生的互動性
計算機(jī)課程與學(xué)生的互動性具有極大關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)當(dāng)通過互動性手段為學(xué)生實(shí)施課程設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演學(xué)習(xí)者的角色，而非被教育者的角色。例如運(yùn)用問題引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的自主思維能力和開發(fā)能力，學(xué)生能夠通過問題引導(dǎo)及時提出個人的見解，最終在討論的過程中實(shí)現(xiàn)問題的解決。
四、結(jié)語
計算機(jī)課程設(shè)置直接關(guān)系著教學(xué)效果，作為一種新時代背景下的科技產(chǎn)物，計算機(jī)技術(shù)有著極快的發(fā)展速度，因此對于中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段來說，也只有根據(jù)技術(shù)水平的發(fā)展不斷調(diào)整和更新教育課程，才能保證教學(xué)內(nèi)容與時代技術(shù)密切相關(guān)，使中小學(xué)接收的計算機(jī)教育能夠具有實(shí)質(zhì)性應(yīng)用價值。
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小學(xué)計算機(jī)論文范文二：提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策和措施
一、小學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在的主要問題
(一)學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)不重視
現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛嬎銠C(jī)教學(xué)作為一門開展時間不長的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計算機(jī)可以讓學(xué)生在平時的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中，他們對計算機(jī)也會自然而然的更加了解，所以對計算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機(jī)教學(xué)課時根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計算機(jī)教師缺失
在小學(xué)的計算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科，部分學(xué)校在對計算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
二、提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策和措施
(一)明確小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位
小學(xué)計算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時代下，計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計算機(jī)教室隊(duì)伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來說，提高計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1.積極吸納學(xué)歷較高的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計算機(jī)教室隊(duì)伍的后備軍。
2.針對現(xiàn)階段的小學(xué)計算機(jī)教室隊(duì)伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
3.有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
4.經(jīng)常性和長期性地組織計算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。
5.積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
改革小學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
三、結(jié)語
在小學(xué)教育中，計算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當(dāng)前存在的問題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計算機(jī)教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
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