中職計(jì)算機(jī)論文

　　21世紀(jì)人類(lèi)步入信息時(shí)代,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)深刻地影響著教育領(lǐng)域的各方面。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化,更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的中職計(jì)算機(jī)論文，供大家參考。

　　中職計(jì)算機(jī)論文范文一：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略的探索

　　摘 要 自我國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了迅速的發(fā)展，其使用范圍也逐漸變得寬廣起來(lái)。

　　關(guān)鍵詞 中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)策略

　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于人才的需求量不斷增加，而信息技術(shù)作為一種新型產(chǎn)業(yè)更是對(duì)人才有著很大的需求量。人們不但要求達(dá)到基本的生活需要，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能方面更是對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、一體化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。這顯示出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，在中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革中發(fā)揮了極為重要的作用。因此，對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)策略進(jìn)行探索具有一定的意義。

　　一、互動(dòng)教學(xué)的策略

　　教師在課堂上應(yīng)該與學(xué)生保持必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣才能讓課堂氣氛活躍起來(lái)，這對(duì)于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)效果有著顯著的作用。教師出了積極發(fā)揮自身在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用外，還應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性迅速帶動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中融合一些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅可以增加課堂的活

　　躍氣氛，還能促進(jìn)師生支架的交流互動(dòng)，如讓學(xué)生緩解疲勞、集中注意力、讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有著很好的理解。

　　二、實(shí)物展示策略

　　考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，在教授這門(mén)課程時(shí)需要結(jié)合實(shí)際的物體進(jìn)行講解能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)深刻的理解貫通。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生的策略

　　盡管當(dāng)前的教育事業(yè)不斷發(fā)展，很多新型的教學(xué)手段被提出，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育時(shí)依舊存在著很多的問(wèn)題。最為顯著的一點(diǎn)是很多學(xué)校依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)成輔助教學(xué)工作進(jìn)行。這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)會(huì)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，不能一貫地運(yùn)用舊方法，從多種渠道來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還應(yīng)該將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際上生活相互連接起來(lái)，從概念、理論等多方面進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)講述完理論知識(shí)后，還需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備把知識(shí)完整的模擬出來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮關(guān)鍵體現(xiàn)在對(duì)疑問(wèn)的解答，當(dāng)學(xué)生遇到不懂、難懂的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該耐心講解、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維能力變得更加活躍，促進(jìn)他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略

　　為學(xué)生制定有效的任務(wù)計(jì)劃可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)。教師需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程，對(duì)探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平。這不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神得以展現(xiàn)。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，教師則能夠?yàn)閷W(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出較大的指導(dǎo)作用。

　　五、考核學(xué)生的策略

　　網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)需要遵循的原則和考慮的因素很多，其中如何客觀、科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的效果是極其重要的。按照前文所述，操作技能訓(xùn)練類(lèi)課程特別適于開(kāi)發(fā)成網(wǎng)絡(luò)課程，而對(duì)這類(lèi)課程的考核方法地?cái)[在我們面前的一項(xiàng)重要課題，即如何考核學(xué)生的操作技能?傳統(tǒng)的方式是通過(guò)“一張紙”加“一支筆”來(lái)測(cè)試學(xué)生的技能或能力，顯然這樣的方式根本無(wú)法客觀、公正地測(cè)試出學(xué)生的技能或能力，因而也就無(wú)法評(píng)價(jià)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生無(wú)法及時(shí)得到對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，網(wǎng)絡(luò)課程必須要有智能化的測(cè)評(píng)平臺(tái)，為此，我在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中重點(diǎn)考慮了智能化考試平臺(tái)的開(kāi)發(fā)問(wèn)題。我認(rèn)為，智能化考試平臺(tái)是基于一定操作系統(tǒng)下的、用于測(cè)試學(xué)生對(duì)于某個(gè)(些)應(yīng)用軟件的實(shí)際操作能力的專(zhuān)業(yè)軟件，它通過(guò)現(xiàn)有技術(shù)的綜合利用，使該系統(tǒng)具有對(duì)考生的操作結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)分析判斷的功能，從而實(shí)現(xiàn)考試的智能化。重視實(shí)踐教學(xué)，改變學(xué)生的考核辦法，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，努力培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，具有較適應(yīng)能力的實(shí)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才。

　　六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

　　(一)實(shí)物設(shè)備配置。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要采取組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，常常會(huì)遇到組建Windows網(wǎng)絡(luò)，安裝Internet服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互連等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，這就需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成連接后進(jìn)行有效的驗(yàn)證連接。

　　(二)仿真配置。當(dāng)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)多，而設(shè)備數(shù)量較少時(shí)，開(kāi)設(shè)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)就會(huì)有較大的困難。仿真配置在一定程度上可以緩解這方面的困難。因此，當(dāng)學(xué)校設(shè)備條件不夠時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行仿真配置。實(shí)踐表明，仿真配置方法可以很大程度上彌補(bǔ)硬件設(shè)備短缺的困難。

　　七、結(jié)論

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開(kāi)展既是增加學(xué)生文化素質(zhì)的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)現(xiàn)代化人才的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐積極探索、研究和積累經(jīng)驗(yàn)。這樣才能推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展。

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　　中職計(jì)算機(jī)論文范文二：淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

　　【摘 要】由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)未能跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，使得中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)需求存在差距。筆者經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué)

　　一、緒論

　　信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決各種問(wèn)題的能力。

　　二、當(dāng)今中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平的差異性大

　　首先，存在地區(qū)差異。荊州美校的學(xué)生來(lái)自下面不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城市的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮程度等使一部分學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸電腦，相對(duì)的也有鄉(xiāng)下的學(xué)生，接觸電腦的機(jī)會(huì)很少，從而導(dǎo)致差異產(chǎn)生。其次，重視程度不一。中學(xué)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視程度也是形成學(xué)生差異的原因之一，一些學(xué)校較重視計(jì)算機(jī)教育，課程開(kāi)展充足，

　　有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí);也有一些學(xué)校只為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)會(huì)考，只讓學(xué)生一味地做題目，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的掌握很少。再者，學(xué)生個(gè)人因素。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣也是導(dǎo)致學(xué)生之間差異的重要原因，大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不感興趣，加之理論知識(shí)的枯燥和教師傳統(tǒng)的灌輸法更讓學(xué)生覺(jué)得計(jì)算機(jī)課乏味。

　　2.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展需求不適應(yīng)

　　由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，導(dǎo)致教材跟不上社會(huì)發(fā)展的要求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，等到工作后發(fā)現(xiàn)已是過(guò)時(shí)的理論、技術(shù)。另外，眾所周知，計(jì)算機(jī)所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多中職學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容龐雜，使學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識(shí)，卻沒(méi)有能拿得出手的精通技術(shù)。

　　3.理論課程與實(shí)踐課程比例不恰當(dāng)

　　理論課程與實(shí)踐課程的比例問(wèn)題是計(jì)算機(jī)教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)注意理論與實(shí)踐課程之間的比例設(shè)置。我認(rèn)為實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。

　　三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法分析

　　1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

　　目前，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，其接受知識(shí)的能力不同。學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程一般包括以下幾個(gè)階段：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。因此，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生有一定的文化積淀，掌握本學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，并能學(xué)以致用。

　　2.充分利用教學(xué)設(shè)備，建立以實(shí)驗(yàn)室為主的教學(xué)模式

　　計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。尤其是中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識(shí)，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識(shí)。

　　3.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富創(chuàng)新教學(xué)形式、手段和方法 針對(duì)中職學(xué)生的自學(xué)能力差、基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)提出“互動(dòng)式”教學(xué)模式?；?dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)索取知識(shí)、自我理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自我認(rèn)識(shí)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、積極思維去掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的概念、原理和法則，并學(xué)會(huì)使用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。中職學(xué)生是以實(shí)用為目的，“學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)能自覺(jué)吸收新知識(shí)、新技術(shù)，并注重鍛煉用計(jì)算機(jī)去解決學(xué)習(xí)、科研和生活中的實(shí)際問(wèn)題，而不應(yīng)把大部分時(shí)間花在理論知識(shí)的琢磨上。

　　4.改革考試辦法，深化教學(xué)改革

　　中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生的考試方法改革勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)類(lèi)考試完全可以進(jìn)行上機(jī)考試，以考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計(jì)，根據(jù)課程性質(zhì)來(lái)安排綜合任務(wù)。這些都是對(duì)其他考試形式的一種補(bǔ)充和升華。如辦公軟件，學(xué)習(xí)各類(lèi)應(yīng)用文的排版;CoreldRAW和PS平面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各行各業(yè)的宣傳海報(bào)以及封面圖案，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的綜合掌握結(jié)合使用。即在一部分內(nèi)容演示完畢后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容得到鞏固。這種方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，我們應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，用先進(jìn)的知識(shí)、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，潛心研究教材，合理利用教學(xué)資源，努力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，為中職計(jì)算機(jī)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。