計(jì)算機(jī)有關(guān)網(wǎng)站的論文
網(wǎng)站(英文：Website)是指在互聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)一定的規(guī)則，使用HTML等工具制作用于展示特定內(nèi)容的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的集合。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)有關(guān)網(wǎng)站的論文，希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)有關(guān)網(wǎng)站的論文篇一
《“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站研究與實(shí)踐》
[摘要]隨著信息科技的飛速發(fā)展，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的新途徑?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站的建立，豐富了教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，對(duì)知識(shí)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)起了積極的作用。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);網(wǎng)站;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代前進(jìn)的必要保障。掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能已經(jīng)是用人單位現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的基本要求?！按髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)課程，是計(jì)算機(jī)的入門(mén)課程，對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮起到引導(dǎo)的作用，也直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。
一、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程分析
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程分為理論和實(shí)驗(yàn)兩部分。實(shí)驗(yàn)部分講Office軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)操作及網(wǎng)上資源的使用、多媒體素材的組織及多媒體軟件的使用和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與操作等。理論部分講述計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，涵蓋了計(jì)算機(jī)方面的近九門(mén)課程，內(nèi)容繁雜，涉及面廣，是與學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的“計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”完全不同的一門(mén)計(jì)算機(jī)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論部分的過(guò)程中普遍感到晦澀、枯燥，難于記憶、理解，但其豐富的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必不可少的理論基礎(chǔ)，沒(méi)有這些理論作為鋪墊，大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力無(wú)法上升一個(gè)高度，與“技工”沒(méi)有區(qū)別，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新型高科技人才了。這些理念和思想教師要在課程的教學(xué)中慢慢滲透，不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸理解和認(rèn)識(shí)這門(mén)課程的位置，并給予應(yīng)有的重視。
二、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站組織
由于“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)，使學(xué)生無(wú)法在課堂上完成所有的教學(xué)目的。因此，可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，探索一種不受時(shí)間和空間限制的立體交叉式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建自主的、協(xié)作性的、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)效率。
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程網(wǎng)站主要有師資力量、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程表、多媒體課件、習(xí)題題庫(kù)、電子教案、課程輻射、教學(xué)視頻、教學(xué)研究、考試系統(tǒng)、在線答疑、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和問(wèn)卷調(diào)查等功能模塊(如圖1所示)，可以提供理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的顯示和下載、網(wǎng)上測(cè)試、課程研究和互動(dòng)交流等功能。
圖1“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)資源
師資力量模塊主要介紹任課教師隊(duì)伍的組成，教師梯隊(duì)中每個(gè)人的具體情況，目前從事的研究項(xiàng)目及未來(lái)的發(fā)展方向，方便學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和設(shè)想與相應(yīng)的教師取得聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)造條件。
教學(xué)環(huán)境模塊主要介紹理論教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，理論教學(xué)環(huán)境是在階梯教室中使用大屏幕投影的多媒體教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境是擁有200多臺(tái)微機(jī)的機(jī)房，每個(gè)機(jī)房組成一個(gè)小型局域網(wǎng)，為教師和學(xué)生上傳、下載課程素材及傳遞信息提供方便。實(shí)驗(yàn)課為每60名學(xué)生配備一名指導(dǎo)教師，因此能快捷地解決學(xué)生課堂上提出的各種問(wèn)題，避免由于問(wèn)題積壓，使學(xué)生產(chǎn)生消極、厭煩的情緒。
教學(xué)大綱模塊是本課程制訂的最新教學(xué)大綱，使學(xué)生了解課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)與基本要求。
教學(xué)進(jìn)程表模塊介紹本課程一個(gè)學(xué)期中每周的進(jìn)度安排，幫助學(xué)生掌握課程的進(jìn)度，以便做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
多媒體課件模塊可以播放或下載由文本、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)等組成的多媒體課件，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形象具體。課件的每一章由課程組的教師分別制作，以期重點(diǎn)突出。
習(xí)題題庫(kù)模塊包含理論題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)題庫(kù)和等級(jí)考試題庫(kù)三個(gè)子模塊。理論題庫(kù)和實(shí)驗(yàn)題庫(kù)是教師根據(jù)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)要求，為學(xué)生整理的綜合性題目。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NationalComputerRankExamina?鄄tion，簡(jiǎn)稱NCRE)是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)(現(xiàn)教育部)批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系?？己藘?nèi)容是根據(jù)社會(huì)不同部門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的不同程度和需要，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況以及中國(guó)計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)和普及的現(xiàn)狀而確定的，是貼近實(shí)際的一種要求。學(xué)生在校期間應(yīng)該有能力通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí))，而二級(jí)筆試的30%內(nèi)容來(lái)源于“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”理論課程。在網(wǎng)站中加入等級(jí)考試題庫(kù)模塊，將歷年等級(jí)考試中涉及“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”內(nèi)容的部分進(jìn)行整理，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的同時(shí)逐步熟悉等級(jí)考試的要求，既滿足了社會(huì)的需求，同時(shí)又為學(xué)生順利通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試打下了基礎(chǔ)。
電子教案模塊可以查看和下載每節(jié)課的電子教案，其中包括這節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課堂小結(jié)、作業(yè)和教學(xué)反思等。
教學(xué)視頻模塊包括課程錄像和視頻講解兩個(gè)子模塊。課程錄像是優(yōu)秀教師上課的全程錄像，視頻講解包括理論課和實(shí)驗(yàn)課中某些內(nèi)容操作過(guò)程的flash動(dòng)畫(huà)及重點(diǎn)問(wèn)題的視頻介紹。
教學(xué)研究模塊列出教師正在研發(fā)的與本課程相關(guān)的課題，包括課題研究的目的、意義及特色，課題研究的主要內(nèi)容、關(guān)鍵問(wèn)題，課題研究方案及落實(shí)措施，課題的預(yù)期成果等，供學(xué)生選擇、參與。同時(shí)，還定期發(fā)布各種講座、學(xué)術(shù)討論會(huì)的通知。
考試系統(tǒng)模塊有自測(cè)模式和考試模式兩種。自測(cè)模式供學(xué)生進(jìn)行平時(shí)檢測(cè)，答題完畢后系統(tǒng)會(huì)給出成績(jī)，顯示錯(cuò)誤的題目并給出正確的答案供學(xué)生參考?？荚嚹Ｊ絼t只給成績(jī)，不顯示錯(cuò)誤的題目及答案。
在線答疑模塊提供了師生互動(dòng)交流平臺(tái)，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題能隨時(shí)作答，促進(jìn)師生間的交流，增進(jìn)了師生感情。
實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)模塊由實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)兩部分組成。實(shí)驗(yàn)題目是實(shí)驗(yàn)課上所要完成的所有實(shí)驗(yàn)的題目及要求，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題的解決方法，每個(gè)實(shí)驗(yàn)還給出一些延展性的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。
問(wèn)卷調(diào)查模塊使教師能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本網(wǎng)站的反饋意見(jiàn)，以便對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行修改、更新，使之更滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
三、“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)站實(shí)踐
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)站經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，反響很好，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的自由度更大，學(xué)習(xí)形式更加多樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富了。
學(xué)生在使用網(wǎng)站的過(guò)程中，尤其喜歡“課程輻射”和“在線答疑”兩個(gè)模塊，他們認(rèn)為“課程輻射”模塊里計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新的成果和動(dòng)向，開(kāi)拓了他們的視野，豐富了課本以外的知識(shí)，貼近了社會(huì)?！霸诰€答疑”模塊能讓學(xué)生在課堂以外與教師近距離接觸，同時(shí)能在短時(shí)間內(nèi)快速地解決問(wèn)題，不至于有積重難返的感覺(jué)。學(xué)生們還在這一模塊里咨詢國(guó)家計(jì)算機(jī)競(jìng)賽事宜，并得到了教師對(duì)其作品的指導(dǎo)，比賽中很多學(xué)生還獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。
在網(wǎng)站的使用過(guò)程中，學(xué)生們也提出了改進(jìn)意見(jiàn)，希望增加“硬件裝配”模塊。學(xué)生們對(duì)軟件比較熟悉，也更容易實(shí)踐，但在硬件方面缺少操作的平臺(tái)。為此，我們也做了一些虛擬平臺(tái)，通過(guò)視頻為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)組裝的全過(guò)程，學(xué)生再通過(guò)虛擬平臺(tái)練習(xí)。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件也更加熟悉了，有一些問(wèn)題自己都能解決了，實(shí)踐動(dòng)手能力也大大增強(qiáng)了。
四、結(jié)束語(yǔ)
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的信息化，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，體現(xiàn)了知識(shí)的整體性和開(kāi)放性，同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，縮短了師生間的距離。為學(xué)生提供了一個(gè)積極的、自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式在方法、手段、思想和理念的全面提升和改革。
[參考文獻(xiàn)]
[1]蔡燕斯.網(wǎng)絡(luò)課程的思考與分析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3)：97.
[2]蘇莉蔚，孫良鳳.《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》網(wǎng)站探索[J].現(xiàn)代教育科技，2012(4)：57-58.
[3]許浩，寧玉文，高東懷，許衛(wèi)中.基于網(wǎng)絡(luò)課程的信息化教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2012(2)：129-132.
[4]蘇莉蔚，董學(xué)陽(yáng).“多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)”課程改革與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2014(6)：53-54.
計(jì)算機(jī)有關(guān)網(wǎng)站的論文篇二
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)探究》
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)了多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，發(fā)揮了現(xiàn)代化多媒體教育應(yīng)有的功能和作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為高校計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是關(guān)系國(guó)家未來(lái)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程教育網(wǎng)站，可以進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量改革工程的貫徹執(zhí)行，有利于師生加強(qiáng)互動(dòng)交流，有助于減輕教師壓力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù);精品課程網(wǎng)站
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，精品課程網(wǎng)站開(kāi)始成為一種全新的教學(xué)平臺(tái)，各大高校根據(jù)當(dāng)前的的教育形勢(shì)，及時(shí)提出了建設(shè)以精品課程為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量工程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)以教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以提高高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)，提升高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)和能力為最終目的?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)站在師生互動(dòng)交流等功能方面較為薄弱，為了進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)和交流，有必要構(gòu)建一種集成課程資源管理、互動(dòng)交流、資源共享、系統(tǒng)維護(hù)等功能于一體的、高效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站。
一、精品課程網(wǎng)站需求分析
1.1總體需求分析
構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的主要目的是提供符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程申報(bào)要求的課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)精品課程教學(xué)資源共享，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為途徑，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和減輕教師壓力為根本目的。那么依據(jù)教育部提出的計(jì)算機(jī)精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)方面的需求，分別是：(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)課程教學(xué)目標(biāo);(2)在線學(xué)習(xí)功能;(3)師生互動(dòng)交流功能;(4)教學(xué)評(píng)估;(5)課程教學(xué)資源共享。
1.2系統(tǒng)功能分析
根據(jù)前面對(duì)系統(tǒng)的需求分析并結(jié)合系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程，可以得出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站應(yīng)該具備下述幾個(gè)功能模塊：課程信息瀏覽及管理功能、在線學(xué)習(xí)功能、在線考試功能、課程討論功能、實(shí)時(shí)咨詢功能、用戶留言模塊、教學(xué)資源下載上傳功能、在線疑難解答功能、系統(tǒng)管理功能等功能模塊。其中，系統(tǒng)管理員擁有最高的管理權(quán)限，并負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)維護(hù)和管理;二學(xué)生用戶和教師用戶是精品課程網(wǎng)的前端用戶，系統(tǒng)管理員用戶是系統(tǒng)后臺(tái)的用戶，學(xué)生用戶是網(wǎng)站的主體用戶。
二、精品課程網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)
2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則
(1)整體開(kāi)發(fā)原則：系統(tǒng)各個(gè)部分是相互關(guān)聯(lián)的，是由多個(gè)相互作用元素組成的系統(tǒng)。
(2)分解及協(xié)調(diào)的原則：這就需要把復(fù)雜的問(wèn)題分解為一些獨(dú)立簡(jiǎn)單的問(wèn)題有利于求解。
(3)求解最有方案：在處理實(shí)際的問(wèn)題的時(shí)候，在此基礎(chǔ)上需要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題具體分析，從而確定求解的方案。
2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)主要采取B/S架構(gòu)模式，這種B/S體系結(jié)構(gòu)的處理過(guò)程是：當(dāng)前端的WEB頁(yè)面發(fā)出對(duì)WEB服務(wù)器的訪問(wèn)請(qǐng)求，WEB服務(wù)器接收接來(lái)自客戶端的系統(tǒng)請(qǐng)求并進(jìn)行命令解析，然后把解析后的SQL語(yǔ)法命令提交到系統(tǒng)后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，由數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理。然后中間服務(wù)器接收來(lái)自數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的請(qǐng)求應(yīng)答以后，把請(qǐng)求的處理結(jié)果通過(guò)WEB頁(yè)面的形式返回到客戶機(jī)端，然后前端將數(shù)據(jù)信息通過(guò)用戶界面UI展示出來(lái)。
2.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)需求分析階段的成果進(jìn)行總結(jié)和概括，可以進(jìn)一步得到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的主要功能模塊，主要概括為幾個(gè)部分：精品課程管理、在線學(xué)習(xí)互動(dòng)管理、資訊信息管理、用戶管理、系統(tǒng)管理等。
三、精品課程網(wǎng)站詳細(xì)設(shè)計(jì)
3.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
對(duì)于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站而言，需要對(duì)精品課程網(wǎng)站教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行日常管理。通常，高校精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)數(shù)據(jù)流包括下面的元素：
(1)學(xué)生信息：學(xué)號(hào)、名稱、性別、所在專業(yè)編號(hào)、出生日期、聯(lián)系方式;
(2)教師信息：名稱、性別、編號(hào)、出生日期、聯(lián)系方式;
(3)系統(tǒng)用戶信息：欄目編號(hào)、用戶名稱、用戶密碼、用戶權(quán)限;
(4)課程欄目信息：課程編號(hào)、欄目名稱、課程編號(hào);
(5)課程信息：編號(hào)、欄目編號(hào)、課程介紹、授課教師編號(hào)、課程編號(hào);
(6)系統(tǒng)留言信息：留言編號(hào)、用戶編號(hào)、留言內(nèi)容、留言時(shí)間;
(7)實(shí)時(shí)咨詢信息：咨詢編號(hào)、咨詢用戶編號(hào)、咨詢課程編號(hào)、咨詢主題、咨詢內(nèi)容、咨詢時(shí)間、教師回復(fù);
(8)課程討論信息：課程編號(hào)、討論主題、發(fā)起討論用戶編號(hào)、發(fā)起討論時(shí)間;
(9)權(quán)限信息：權(quán)限編號(hào)、權(quán)限描述、權(quán)限等級(jí);
(10)資訊信息：資訊編號(hào)、資訊主題、咨詢內(nèi)容、發(fā)布時(shí)間。
3.2系統(tǒng)功能詳細(xì)設(shè)計(jì)
(1)精品課程管理
課程管理功能主要包括：課程欄目管理、課程信息管理。其中課程欄目管理功能主要是對(duì)精品課程欄目主題進(jìn)行管理，包括課程和對(duì)應(yīng)的章節(jié)下面的增加、刪除、查詢、修改操作，主要是以樹(shù)形菜單的形式來(lái)展示精品課程欄目主題;課程信息管理模塊主要是對(duì)精品課程相關(guān)信息的管理。
(2)在線學(xué)習(xí)互動(dòng)管理
課程學(xué)習(xí)互動(dòng)管理功能細(xì)分為：系統(tǒng)留言模塊、論壇留言模塊、實(shí)時(shí)咨詢模塊、課程討論模塊等。系統(tǒng)提供了系統(tǒng)留言板，以供系統(tǒng)用戶發(fā)表對(duì)精品課程網(wǎng)站的意見(jiàn)和想法。論壇留言功能，主要提供給廣大的學(xué)生用戶和教師用戶自由交流的平臺(tái)，用戶可以發(fā)帖的形式來(lái)發(fā)表自己的看法。學(xué)生用戶在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以實(shí)時(shí)咨詢老師，通過(guò)向教師用戶提交疑難問(wèn)題，然后等待教師回復(fù)。
(3)資訊信息管理
資訊信息管理功能細(xì)分為：咨詢信息管理、網(wǎng)站新聞管理、網(wǎng)站公告信息管理等，可以進(jìn)行進(jìn)加、刪除、修改、查詢操作。
(4)用戶管理
用戶管理包括用戶基本信息管理、用戶權(quán)限管理。
(5)系統(tǒng)管理
系統(tǒng)維護(hù)功能可以對(duì)精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行各項(xiàng)管理操作。系統(tǒng)維護(hù)管理功能主要實(shí)現(xiàn)用戶管理、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)、系統(tǒng)日志管理、數(shù)據(jù)字典操作等功能。
四、結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，也帶來(lái)了教育現(xiàn)代化的發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化、數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的關(guān)鍵。構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站有利于普及推廣計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)
[1]張程.平面廣告設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)2011.
[2]陳勁新.我國(guó)國(guó)家精品課程網(wǎng)絡(luò)資源微觀建設(shè)之研究——美國(guó)MITOCW項(xiàng)目建設(shè)的啟示[J].成才之路.2008(28).
[3]__先.基于J2EE體系結(jié)構(gòu)的精品課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D].西安建筑科技大學(xué)2005
[4]王新偉.基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的研究[D].中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)2001.
[5]周麗.精品課程促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[D].南京師范大學(xué)2007.