計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文
信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)作為載體,起到了無足輕重的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文篇一
軟件技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量思考
【摘要】高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)人才，對社會企業(yè)快速發(fā)展起著決定性作用。高校軟件技術(shù)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)尤為重要。高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的軟件技術(shù)人才。如何擁有好的高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)效果，是目前最困擾高校軟件專業(yè)教師的問題。在軟件技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師自身素質(zhì)的高低，教師專業(yè)技能的高低，教師課堂的把控能力以及教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力，都決定實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵字】軟件技術(shù);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)方法
0引言
未來的經(jīng)濟(jì)繁榮、社會和諧都有賴于人們的良好教育。高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展起著決定性作用，沒有專業(yè)技術(shù)性人才的支撐，社會的發(fā)展就會停滯不前，所以專業(yè)技術(shù)性人才在整個社會體系中顯得尤為重要。高校實(shí)行的是專業(yè)性很強(qiáng)的高等教育，高等教育是大學(xué)、文理學(xué)院、理工學(xué)院和師范學(xué)院等機(jī)構(gòu)所提供的各種類型的教育，包括專修科教育、本科教育和研究生教育。也就是說，高等教育，培養(yǎng)出來的是專業(yè)方向很強(qiáng)的高等技術(shù)性人才。目前，我國受到社會對高等教育強(qiáng)烈需求的影響和高等教育改革潮流的有力驅(qū)動，高等教育已非常清晰的展現(xiàn)在人們面前，那么人們對高等教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就尤為關(guān)注。對于軟件技術(shù)專業(yè)，要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會，能滿足社會的軟件專業(yè)人才，高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)是重要的途徑。高校軟件技術(shù)專業(yè)之間的競爭也愈加激烈，對于軟件技術(shù)專業(yè)，提高專業(yè)技能的教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，是專業(yè)發(fā)展的重中之重。在這種優(yōu)勝劣汰的形勢下，如何推進(jìn)軟件專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)教育的質(zhì)量，更好的為社會服務(wù)，是該專業(yè)亟需解決的問題。實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用。
1軟件技術(shù)專業(yè)教師自身的責(zé)任心和耐心
教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。教師在工作中需要足夠的耐心和責(zé)任心。教師的責(zé)任心和耐心是體現(xiàn)平凡而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)生活中的，一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，教師的責(zé)任心不是表現(xiàn)給別人看的，而是讓自己無愧于教師身份的!教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師的責(zé)任心和耐心是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，教師要勝任教育工作首先自身應(yīng)具備良好的職業(yè)責(zé)任心和耐心，其中包括“愛崗、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”，要有個人的職業(yè)操守。“教書育人”首先要“育己”，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。責(zé)任心和耐心是教師品德的核心。責(zé)任心和耐心對任何人來說都是不可推卸的，對教師的尤為重要。然而，教師對于自己所承擔(dān)的責(zé)任意識和自覺的程度是不同的，在對待教學(xué)和學(xué)生，有的教師忠于職守、盡職盡責(zé)，有的教師卻消極怠工、得過且過，這其中就反映出了教師的工作責(zé)任心的強(qiáng)弱。很顯然，教師養(yǎng)成了高度的責(zé)任心和耐心，對學(xué)校，對同事，對學(xué)生都是非常有利的。責(zé)任心和耐心的強(qiáng)弱，能夠反映一個教師的品德優(yōu)劣，也能反映一個教室是否高尚的人格。
2軟件技術(shù)專業(yè)教師自身專業(yè)知識和實(shí)踐能力
教師不僅應(yīng)是“傳道、授業(yè)、解惑”的嚴(yán)師，而且更應(yīng)是拓展心靈智慧的人師。教師除了具有很高的責(zé)任心和耐心，還應(yīng)該提高自身的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素質(zhì)，要有豐厚的專業(yè)知識和專業(yè)能力。高校教師，不僅要求對自己所教學(xué)科的專業(yè)知識有深入透徹的了解，還要了解學(xué)科的知識架構(gòu)體系、發(fā)展方向，還應(yīng)該知道學(xué)科專業(yè)知識在社會企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐和擴(kuò)展引用，以及如何將這些信息傳遞給學(xué)生。這就要求軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教師在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要持續(xù)不斷、日積月累。
2.1實(shí)踐指導(dǎo)教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不懈地追求新知識和教學(xué)的新境界。面對新課程，面對新專業(yè)知識，要不畏縮的去探究和學(xué)習(xí)，將自己對知識的理解進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成如何能讓學(xué)生輕松的接受并掌握應(yīng)用的信息。“三人行，必有我?guī)煛?rdquo;多向其他教師請教和溝通。
2.2實(shí)踐指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，邏輯思維要清晰，對所教授的知識的結(jié)構(gòu)體系要熟悉和準(zhǔn)確，講解要簡練、通俗和生動，有啟發(fā)性和感染力。所以教師講解語言表達(dá)能力，是教師教學(xué)的最重要的基本功。如果表達(dá)不善，即使自身對專業(yè)知識非常的熟知，邏輯思維再強(qiáng)，也很難教好學(xué)生，讓學(xué)生很好的掌握知識。對專業(yè)知識要足夠的準(zhǔn)確，不能含糊，模棱兩可。在實(shí)踐教學(xué)中，對學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，要有足夠的耐心去講解，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
2.3實(shí)踐指導(dǎo)加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果，靈活應(yīng)用教學(xué)技巧和教學(xué)方法。教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的手段，不同的教學(xué)目的和任務(wù)，要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法。任何教學(xué)方法都是為一定的教學(xué)目的和任務(wù)服務(wù)的。教師必須注意選用與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)并能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的教學(xué)方法。教學(xué)目的和任務(wù)是通過教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)不同，就應(yīng)選用不同的教學(xué)方法。只有選用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)相符合，才能使教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮出更大的效益。否則只會適得其反。教學(xué)對象的年齡、性別、經(jīng)歷、氣質(zhì)、性格、思維類型、審美情趣等的不同，也對教學(xué)方法提出不同的要求。只有選用與此相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能真正有效地提高教學(xué)對象的知識能力和思想水平，促進(jìn)其健康向上的發(fā)展。教師自身的素養(yǎng)條件和駕馭能力，直接關(guān)系到選用的教學(xué)方法能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)對自身素養(yǎng)及所具備的條件實(shí)事求是地進(jìn)行分析，根據(jù)其特點(diǎn)和條件選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以揚(yáng)長避短。哪怕別人行之有效的方法，也不可盲目照搬，這樣才能確保教學(xué)方法運(yùn)用自如。每種教學(xué)方法都具有不同的特點(diǎn)與功能，教師應(yīng)認(rèn)清各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，把握其適應(yīng)性和局限性，或有所側(cè)重地使用，或進(jìn)行優(yōu)化組合，不可盲目地選用教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇與使用，體現(xiàn)著教師的智慧，標(biāo)志著其教學(xué)藝術(shù)水平的高低。
3實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師課堂組織管理能力
課堂組織管理能力是指教師對課堂教學(xué)中各種要素進(jìn)行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進(jìn)行的能力。而教師要想對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，就必須有按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)方案的能力，有序?qū)嵤?、營造課堂學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)和控制課堂教學(xué)的節(jié)奏。課堂教學(xué)是一個雙向活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。要完全的掌控課堂，教師要認(rèn)真研究教材，吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與知識的延伸;仔細(xì)推敲教學(xué)方法，多種教學(xué)方法靈活綜合應(yīng)用;有針對性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)案列和實(shí)踐練習(xí)。教師在整個教學(xué)過程中，時(shí)刻做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
4結(jié)束語
高質(zhì)量的實(shí)踐課堂教學(xué)是有效的。有效的實(shí)踐教學(xué)是建立在教師高度的責(zé)任心和耐心上的;有效的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與;有效的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的互動;有效的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該使學(xué)習(xí)者形成對知識的真正理解。教師要時(shí)刻提高自己的責(zé)任心和耐心，保持對教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，真正把教育教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)，而非職業(yè)。教師要有用自己豐富知識和智慧去完成自身所肩負(fù)的使命的責(zé)任感和完成使命后的成就感、自豪感。只有這樣，高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)才有質(zhì)量，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能掌握專業(yè)技能而為社會所需要。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文篇二
軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建
實(shí)訓(xùn)基地不僅是為高職教育提供實(shí)踐教學(xué)的重要處所，也是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障.如何合理建設(shè)并充分利用好實(shí)訓(xùn)基地這個實(shí)踐平臺，是研究的首要問題.
1軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路
1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路
(1)設(shè)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室.在建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，經(jīng)費(fèi)是首要考慮的問題，在有限經(jīng)費(fèi)條件下，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)班級人數(shù)來設(shè)置實(shí)訓(xùn)室的功能與數(shù)量，也可以與計(jì)算機(jī)其他專業(yè)共用實(shí)訓(xùn)室，來達(dá)到控制成本，提高利用率的效果.如軟件技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)類課程分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課.對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課可以和計(jì)算機(jī)類其他專業(yè)共用實(shí)訓(xùn)室，針對專業(yè)核心課程可以成立軟件開發(fā)測試等實(shí)訓(xùn)室.在規(guī)劃軟件開發(fā)測試等實(shí)訓(xùn)室數(shù)量時(shí)，要充分考慮軟件專業(yè)各年級的班級數(shù)量及專業(yè)課程設(shè)置要求與特點(diǎn).計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)一般都采用理論實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，學(xué)期教學(xué)中會有整周的階段性專業(yè)技能訓(xùn)練，要做到正常課程教學(xué)與階段性實(shí)訓(xùn)不沖突，要有一定的實(shí)訓(xùn)室冗余.在規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室規(guī)模時(shí)，可以考慮專業(yè)學(xué)生班級人數(shù)成立大小不等的實(shí)訓(xùn)室.
(2)成立軟件工作室.利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的條件，創(chuàng)建軟件工作室.軟件工作室的成員由校內(nèi)的專業(yè)教師和校外周邊地區(qū)軟件企業(yè)的兼職教師，及來自計(jì)算機(jī)專業(yè)的對軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)感興趣的學(xué)生組成.軟件工作室可以承接一定的軟件項(xiàng)目，在專兼職教師帶領(lǐng)下，與學(xué)生共同完成承接的項(xiàng)目.在完成項(xiàng)目的過程中，不但可以提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，還可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力.
1.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路
校外實(shí)訓(xùn)基地是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補(bǔ)充，能有效緩解學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾.在建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，可以選擇與企業(yè)合作的方式，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)期間，在學(xué)生自愿的情況下，企業(yè)可以有償或無償對學(xué)生在軟件項(xiàng)目開發(fā)整個流程及團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行短期培訓(xùn)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)崗位，并為企業(yè)及學(xué)生雙方創(chuàng)造更多價(jià)值.
2軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效
2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況
根據(jù)專業(yè)實(shí)際需求，在滿足教學(xué)實(shí)踐教學(xué)要求的前提下，在學(xué)院原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，重新整合并更新了軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，成立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、Java開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、.NET開發(fā)實(shí)訓(xùn)室、軟件測試實(shí)訓(xùn)室、軟件綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室和項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)室(軟件工作室).為了使實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其作用，有序的開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動，制定了完善的實(shí)訓(xùn)室管理制度，在實(shí)訓(xùn)基地管理上還配備了專門的實(shí)訓(xùn)室管理教師與學(xué)生.教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室軟件環(huán)境運(yùn)行維護(hù)，學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的日常管理，如實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生的打掃及實(shí)訓(xùn)室開關(guān)門，在教師的帶領(lǐng)下參與實(shí)訓(xùn)室軟硬件的維護(hù)管理等工作.利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源成立了一個軟件工作室，為了營造更真實(shí)的軟件開發(fā)實(shí)踐情境，更好地維護(hù)工作室的運(yùn)營，工作室成員可以爭取更多的軟件設(shè)計(jì)客戶，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會.為了爭取更多的客戶，工作室既要向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢，如較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力等.在爭取客戶過程中，為工作室的員工提供了更多與企業(yè)進(jìn)一步接觸的機(jī)會，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，也為企業(yè)招收優(yōu)秀的軟件技術(shù)人員提供了便利.
2.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況
軟件技術(shù)專業(yè)與北大青鳥簽訂了合作協(xié)議，成立了青鳥軟件技術(shù)專業(yè)，由我院和北大青鳥共同研究專業(yè)課程體系，共同為學(xué)生聯(lián)系對口的實(shí)習(xí)崗位.在學(xué)習(xí)期間，由北大青鳥企業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生參與到一些項(xiàng)目的開發(fā)中來，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力.在與北大青鳥的合作中，學(xué)生每年都可以參加北大青鳥組織的院校賽，并設(shè)立了獎金，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及參加比賽的熱情.
3結(jié)束語
軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建立是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力及應(yīng)用型人才的實(shí)踐場所，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高職業(yè)技能水平和提升職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)保障，也是職業(yè)教育的必由之路.
計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)類本科論文篇三
軟件技術(shù)服務(wù)業(yè)營改增稅負(fù)影響
【摘要】1994年我國推行營業(yè)稅改收增值稅來調(diào)整國內(nèi)工商營業(yè)稅收模式、推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性減稅、轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。進(jìn)行試點(diǎn)區(qū)域化稅收模式的改革帶動國內(nèi)各行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型性發(fā)展突破。針對第三產(chǎn)業(yè)的崛起趨勢具有良好的市場導(dǎo)向性和效益型?？梢哉f“營增改”稅收政策的實(shí)施正是為了適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型和升級。通過平衡和制約產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與稅收結(jié)構(gòu)來為其打造有利的稅收環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】營改增;技術(shù)服務(wù)業(yè);稅負(fù)影響
稅收政策作為國家的宏觀財(cái)政手段對國家財(cái)政大局和經(jīng)濟(jì)有著不可言喻的重要性。國內(nèi)各類型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)是稅收政策的直接作用對象。因此對經(jīng)濟(jì)企業(yè)和工商行業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)的劃分和稅收制度尤為突出。隨著以服務(wù)行業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崛起，原本的稅收制度呈現(xiàn)多種問題，不能滿足其要求。服務(wù)行業(yè)自興起以來依據(jù)自身資源消耗低，經(jīng)濟(jì)附加值大的特點(diǎn)迅速導(dǎo)向市場。為協(xié)調(diào)第三產(chǎn)業(yè)在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式下的融合性和連帶性，“營增改”應(yīng)運(yùn)而生。
一、我國服務(wù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和分析
隨著人類文明的進(jìn)步、社會和諧的安定、生活與市場的負(fù)責(zé)化和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展等諸多因素，服務(wù)行業(yè)為人提供便捷、解答和維護(hù)，為社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化便于接軌人民生活的宗旨早在二戰(zhàn)期間就已經(jīng)初現(xiàn)端倪?，F(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的確定是由美國社會學(xué)家丹尼爾提出來的。他指出服務(wù)行業(yè)在工業(yè)發(fā)展模式中最直接的表象是交通運(yùn)輸業(yè)和商品零售業(yè)。服務(wù)行業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展使各經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)無不通過人性化的吸納和融合來大范圍提升企業(yè)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)營銷模式。這一現(xiàn)象導(dǎo)致市場規(guī)模的模糊和混亂。對行業(yè)之間的確立關(guān)系被服務(wù)行業(yè)的介入而打破。執(zhí)行傳統(tǒng)的以企業(yè)營業(yè)稅為稅收對象導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)業(yè)和服務(wù)性產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)雙重稅收，這對服務(wù)行業(yè)的發(fā)展造成巨大阻礙。盡快給服務(wù)行業(yè)找一個“安身立命”的市場并合理控制各企業(yè)之間產(chǎn)業(yè)鏈的調(diào)整和延伸，進(jìn)而完成服務(wù)型行業(yè)的華麗轉(zhuǎn)型。所以面對服務(wù)行業(yè)躋身各產(chǎn)業(yè)鏈的同時(shí)有效的規(guī)劃市場服務(wù)類別并針對其市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和服務(wù)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善落實(shí)稅收政策的改革是十分必要的。根據(jù)世界貿(mào)易組織的國際服務(wù)貿(mào)易分類表顯示：現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)可分為商業(yè)服務(wù)、通信服務(wù)、建筑有關(guān)工程服務(wù)、教育服務(wù)、環(huán)境服務(wù)、銷售服務(wù)、金融服務(wù)、旅游服務(wù)、健康和社會服務(wù)、交通運(yùn)輸服務(wù)、娛樂文化服務(wù)等諸多類型。由于服務(wù)行業(yè)的發(fā)展迅速和其本身具有復(fù)雜化和多變化，致使現(xiàn)在理論界都不能統(tǒng)一的為服務(wù)行業(yè)有一個明確的概念分析。而通過服務(wù)行業(yè)在人民生活和產(chǎn)業(yè)工作的融入中的行業(yè)規(guī)整確定了服務(wù)行業(yè)典型的三大支柱，分別為生產(chǎn)性服務(wù)、科技型服務(wù)、新興性服務(wù)。中國雖然發(fā)展成為世界貿(mào)易大國，但是服務(wù)行業(yè)的起步還是相對發(fā)達(dá)國家較晚。中國服務(wù)業(yè)的發(fā)展應(yīng)該優(yōu)先借鑒國外成功的服務(wù)發(fā)展模式，取其精華、因地制宜、推陳出新。盡快確立服務(wù)行業(yè)規(guī)章制度，通過完善的服務(wù)體系運(yùn)用制度化，科學(xué)化的管理手段創(chuàng)造具有中國特色的服務(wù)行業(yè)。
二、實(shí)施“營增改”稅收政策的試點(diǎn)分析
“營增改”的宗旨就是通過現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)性減稅來解決市場行業(yè)重復(fù)征稅的問題。這對企業(yè)化的結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級有長遠(yuǎn)的影響。2012年“營增改”稅收模式率先在上海市的交通運(yùn)輸和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為試點(diǎn)研究分析。根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)上海市在2011年的國民生產(chǎn)總值是14900.93億元，其中以交通運(yùn)輸和現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)值比例占58.05%。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)已經(jīng)成為上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)。因此國家稅務(wù)局和財(cái)政部于2012年1月1日將上海作為“營增改”稅收政策試點(diǎn)研究進(jìn)行稅收政策的改革，一年期間上海市的試點(diǎn)企業(yè)擴(kuò)展到15.9萬家，市場經(jīng)濟(jì)企業(yè)和納稅人的稅收相對減少了166億元，“營增改”的推行減輕了90%的企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)。同年八月份國家稅務(wù)局將北京、天津、廣東等八個省份納入新型稅收政策試點(diǎn)范圍中，兩年后“營增改”推行全國。在現(xiàn)行增值稅17%和13%兩檔稅率的基礎(chǔ)上，新增11%和6%兩檔稅率。雖然在“營增改”稅收模式下國家財(cái)政局的稅收值明顯下降，但相對于我國經(jīng)濟(jì)市場轉(zhuǎn)型服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說。“營增改”對我國現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的優(yōu)先發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平是利大于弊。當(dāng)然還需要分析試點(diǎn)地區(qū)稅收政策實(shí)施的優(yōu)劣并綜合國家和區(qū)域特點(diǎn)來進(jìn)一步對新型稅收政策進(jìn)行考驗(yàn)和修正。國家稅務(wù)總局為緩解試點(diǎn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)稅收轉(zhuǎn)變的過度影響將傳統(tǒng)稅收模式中納稅人的營業(yè)稅減免政策調(diào)整為增值稅免稅或者即征即退方式，非試點(diǎn)地區(qū)一般納稅人可憑借增值稅專用發(fā)票抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額，而原本試點(diǎn)地區(qū)的營業(yè)稅收入依然歸屬于試點(diǎn)地區(qū)。通過傳統(tǒng)營業(yè)稅和新型增值稅的雙向計(jì)算和抵扣有效的鏈接了原本稅收模式進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣鏈。緩解了地方經(jīng)濟(jì)企業(yè)轉(zhuǎn)型服務(wù)經(jīng)濟(jì)中稅收模式的阻礙和壓力，同時(shí)保持了中央和地方現(xiàn)行財(cái)政體制的基本穩(wěn)定。本次“營增改”稅收模式改革仍采用納稅人分類管理模式。以應(yīng)稅服務(wù)中增值稅銷售額為500萬為界限分為一般納稅人和小規(guī)模納稅人。
三、數(shù)據(jù)分析“營增改”前后服務(wù)行業(yè)的稅負(fù)影響
1、對小規(guī)模納稅人的稅負(fù)影響
“營增改”后小規(guī)模納稅人的稅收計(jì)算為：應(yīng)納增值稅額=營業(yè)收入÷(1+3%)×3%。雖然在“營增改”后小規(guī)模納稅人征收率沿用傳統(tǒng)稅收仍為3%，但是相比于之前的納稅方式以營業(yè)收入全額乘以百分之五的稅率來看，小規(guī)模納稅人收益比較明顯。況且“營增改”后小規(guī)模納稅人的營業(yè)收入包括了含稅銷售額，這使應(yīng)納稅額進(jìn)一步降低。例證分析：假設(shè)某家小型服務(wù)公司的年?duì)I業(yè)額為200萬元。在“營增改”錢應(yīng)納稅額=100×5%=5萬元;“營增改”后應(yīng)納稅額=100÷(1+3%)×3%=2.91萬元。經(jīng)過分析計(jì)算比較“營增改”前后納稅額的比率為(5-2.91)÷5=0.418。由此可見運(yùn)用增值稅納稅模式小規(guī)模納稅額明顯降低。
2、對一般納稅人的稅負(fù)影響
改征增值稅后一般納稅人有原本繳納5%營業(yè)稅改為繳納6%增值稅，企業(yè)購進(jìn)的固定資產(chǎn)和按照進(jìn)項(xiàng)稅額進(jìn)行稅收抵扣，購進(jìn)企業(yè)營運(yùn)設(shè)備，加大固體成本額等成為了一般納稅人稅收籌劃的最佳選擇。增值稅的計(jì)稅對象由傳統(tǒng)納稅的營業(yè)總額改成營業(yè)增值計(jì)稅。這里的營業(yè)收入總額也是包括含稅銷售額的。具體稅收計(jì)算方式為：銷項(xiàng)稅額=營業(yè)收入÷(1+6%)×6%進(jìn)項(xiàng)稅額=經(jīng)濟(jì)成本÷6%應(yīng)納增值稅額=銷項(xiàng)稅額-進(jìn)項(xiàng)稅額例證分析：假設(shè)有家大型技術(shù)服務(wù)企業(yè)其年?duì)I業(yè)額假定為1000萬元，并且單從營業(yè)銷售額(不考慮企業(yè)固定資本的進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣)來計(jì)算比較“營增改”前后該企業(yè)所承擔(dān)稅額的比率和企業(yè)營業(yè)總額。那么該企業(yè)在“營增改”前改年度的營業(yè)繳納稅額=1000×5%=50萬元;附加稅費(fèi)(城建稅7%、教育費(fèi)3%)=50×(7%+3%)=5萬元。所以該年度本企業(yè)的稅收總額為50+5=55萬元;營業(yè)總額=1000-55=945萬元。改征增值稅后本年度企業(yè)應(yīng)繳納的增值稅=1000÷(1+6%)×6%=943.40×6%=56.60萬元，由于這里的營業(yè)銷售額包含稅銷售額，所以附加稅可在所得稅前抵扣。最終企業(yè)應(yīng)納稅所得額=56.60×(7%+3%)=5.66萬元，出去應(yīng)繳納的增值稅和附加稅后改企業(yè)的凈營業(yè)額=943.40-5.66=937.74萬元。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：改征增值稅后實(shí)際稅流轉(zhuǎn)率為0.66%，正是應(yīng)為實(shí)際稅率小于名義稅率，即0.66%<(6%-5%)才能有效的保證企業(yè)利益。由此可見稅負(fù)的下降取決于進(jìn)項(xiàng)稅額和年?duì)I業(yè)總額的比率大小。0.66%作為“營增改”后的實(shí)際流轉(zhuǎn)稅率成為衡量企業(yè)年繳納稅額比例的臨界點(diǎn)。如果進(jìn)項(xiàng)稅額和營業(yè)總額的比率大于0.66%，那么該企業(yè)的稅負(fù)就會降低，企業(yè)盈利指標(biāo)也會隨之提高。反之企業(yè)就有可能出現(xiàn)稅負(fù)升高的情況。
四、軟件技術(shù)服務(wù)行業(yè)“營增改”稅收問題和措施
通過數(shù)據(jù)的計(jì)算分析可以知道當(dāng)企業(yè)進(jìn)項(xiàng)稅額和營業(yè)稅額的比率小于0.66%時(shí)企業(yè)的稅負(fù)是呈現(xiàn)一個增長的趨勢，就是說“營增改”政策也有可能加重部分行業(yè)的稅負(fù)。軟件開發(fā)服務(wù)行業(yè)就是“營增改”中稅負(fù)不減反增的服務(wù)行業(yè)之一。由于營業(yè)稅和增值稅都是屬于流轉(zhuǎn)稅，軟件開發(fā)服務(wù)業(yè)固定資產(chǎn)相對不足、技術(shù)成本大都是人力知識成本，這是導(dǎo)致軟件服務(wù)業(yè)稅負(fù)增加的主要原因。在對上海服務(wù)行業(yè)的試點(diǎn)政策統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，“營增改”后稅負(fù)下降的服務(wù)業(yè)占比為90%，但其中有35.6%的企業(yè)反映“營增改”后稅負(fù)水平升高或者基本不變。其中有形租賃業(yè)和公共運(yùn)輸業(yè)相比之下稅負(fù)增長嚴(yán)重制約了其發(fā)展，上海政府積極出臺了相關(guān)財(cái)政扶持政策。通過實(shí)行特別行業(yè)稅收即征即退、先征后退或者建議征稅的方式來緩解“營增改”稅負(fù)的過渡期。“營增改”稅負(fù)不減反增的反?，F(xiàn)象并不是意外，這種稅負(fù)變化是長期發(fā)展可持續(xù)、可控制的。增值稅和營業(yè)稅并存的雙軌稅制正處在發(fā)展探索階段，“十二五”計(jì)劃以來我為實(shí)現(xiàn)軟件服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展，財(cái)政部和稅務(wù)局制定實(shí)施了18號文和70號文，不斷加強(qiáng)稅收政策方面的優(yōu)惠制度和扶持力度，在“企業(yè)據(jù)實(shí)申請、財(cái)政分類扶持、資金及時(shí)預(yù)撥”的影響下盡可能的減輕稅負(fù)對軟件服務(wù)業(yè)的影響。軟件服務(wù)業(yè)也要積極響應(yīng)國家政策和法規(guī)，及時(shí)務(wù)實(shí)的向國家反饋市場經(jīng)濟(jì)稅負(fù)變化和影響，在國家的制度方針下考慮企業(yè)發(fā)展，尋求新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)“營增改”中對服務(wù)行業(yè)的進(jìn)項(xiàng)抵扣范圍也應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，增強(qiáng)增值稅抵扣鏈條的完整性和科學(xué)性。解決企業(yè)增值稅務(wù)的正規(guī)發(fā)票是當(dāng)下解決軟件服務(wù)業(yè)稅負(fù)問題的可行措施。
五、結(jié)語
“營增改”的實(shí)施降低了現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)業(yè)的流轉(zhuǎn)稅負(fù)，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)企業(yè)的盈利能力，發(fā)展運(yùn)營能力和資金流轉(zhuǎn)能力。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和服務(wù)之間更加融洽的轉(zhuǎn)型和升級提供政策上的助力。然我國服務(wù)行業(yè)中改收增值稅的政策稅務(wù)模式仍處于初級階段，在實(shí)際過程中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)融資方式，進(jìn)而探索出一條適用經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展和服務(wù)行業(yè)高水準(zhǔn)的稅務(wù)稅收多極化途徑。
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