計算機仿真技術的論文
計算機仿真技術的論文
計算機仿真技術是分析和研究系統(tǒng)運行行為、揭示系統(tǒng)動態(tài)過程和運動規(guī)律的一種重要手段和方法。下面是學習啦小編為大家整理的計算機仿真技術的論文，供大家參考。
計算機仿真技術的論文范文一：汽車領域計算機仿真技術研究
【摘要】隨著控制理論、計算技術、計算機科學與技術的飛速發(fā)展,系統(tǒng)科學研究的深入,計算機仿真技術已經逐漸發(fā)展為一門新的學科。信息處理技術的突飛猛進,更使得仿真技術得到了迅速發(fā)展。計算機仿真技術是分析和研究系統(tǒng)運行行為、揭示系統(tǒng)動態(tài)過程和運動規(guī)律的一種重要手段和方法。本文分析了轎車產品的特點，研究了計算機仿真技術在轎車全生命周期中不同階段的應用現狀，以及相關技術思想的發(fā)展。
【關鍵詞】計算機;仿真技術;轎車;發(fā)展
1前言
計算機仿真技術是一門利用計算機軟件模擬實際環(huán)境進行科學實驗的技術。它具有經濟、可靠、實用、安全、靈活、可多次重復使用的優(yōu)點,已經成為對許多復雜系統(tǒng)進行分析、設計、試驗、評估的必不可少的手段。它是以數學理論為基礎,以計算機和各種物理設施為設備工具,利用系統(tǒng)模型對實際的或設想的系統(tǒng)進行試驗仿真研究的一門綜合技術。
2計算機仿真技術的發(fā)展
計算機仿真技術主要是隨著計算機技術、計算技術、圖形圖像技術、復雜系統(tǒng)建模技術和專業(yè)建模技術的發(fā)展而發(fā)展的。從歷史上看,計算機仿真大致經歷了四個發(fā)展階段:
2.1模型試驗
最原始的仿真思想,其模型試驗是基于物理模型進行的,缺乏柔性和精度。
2.2數字化仿真
采用計算機進行分析計算,但是計算結果表達局限于記錄文件和圖表上,缺乏直觀形象。
2.3圖像化仿真
大量采用豐富的圖形圖像技術來表達仿真結果,如三維圖形。
2.4虛擬現實技術
不光采用三維圖形技術表達計算結果,而且采用特殊裝置,如戴上三維數據頭盔,觸摸儀器等,使人有身臨其境的效果。
3計算機仿真技術的關鍵
目前,計算機仿真計算的關鍵技術主要包括:
3.1面向對象的仿真
(object-OrientedSimulation-OOS)其主要是將整個系統(tǒng)的功能設計和實現歸屬為對對象的操作及對象信息的彼此綜合利用來實現,對象間信息的傳送引起了系統(tǒng)的活動。
3.2分布交互仿真
(DistributedInteractiveSimulation-DIS)主要是通過計算機網絡將分散在各地的仿真設備互連,構成時間與空間互相耦合的虛擬仿真環(huán)境。
3.3智能仿真
(IntelligenceSimulation-IS)主要是以知識為核心和人類思維行為作背景的智能技術,引入整個建模與仿真過程,構造各處基本知識的開發(fā)途徑。是人工智能(如專家系統(tǒng)、知識工程、模式識別、神經網絡等)與仿真技術(如仿真模型、仿真算法、仿真語言、仿真軟件等)的集成化。
3.4人機和諧仿真
主要包括可視化仿真、多媒體仿真、虛擬現實仿真。[1]
4計算機仿真技術在汽車領域的應用
汽車產業(yè)是我國的支柱產業(yè)之一，具有極大的發(fā)展?jié)摿?。尤其是在轎車生產方面同其他發(fā)達國家相比還有很大差距，入世必然會對我國的民族轎車工業(yè)產生一定的沖擊。為了抵御這種沖擊，迫切要求我們認真分析世界轎車工業(yè)發(fā)展的新趨勢，學習和借鑒其中的新思想和新技術，使我國的轎車產業(yè)能夠順利地同國際接軌，爭取在未來的競爭中處于有利的位置。目前世界轎車工業(yè)的激烈競爭集中反映在降低生產成本上，即以價格優(yōu)勢去爭奪市場。圍繞著成本的降低，出現了許多新的發(fā)展趨勢，如開發(fā)周期縮短化、生產管理精益化、目標成本控制化、零部件采購全球化等等。在這種情況下，傳統(tǒng)的轎車設計開發(fā)過程顯得周期過長、成本過高、而且效率低下，已經很難適應激烈的市場競爭的需要。為了解決這些問題，各種新的思想和技術紛紛出現，并被各大轎車生產廠家所采用，其中計算機仿真技術就是被廣泛應用的技術之一。仿真技術是出自對系統(tǒng)研究的需要，用系統(tǒng)的模型對真實的或設計中的系統(tǒng)進行試驗，以達到分析、研究和設計該系統(tǒng)的目的而計算機仿真就是利用現代計算機技術，對待分析的系統(tǒng)進行數字建模，并根據需要編制相應的程序對系統(tǒng)模型進行仿真分析的過程。計算機仿真技術為轎車產品的設計開發(fā)提供了強有力的工具和手段。通過將計算機仿真技術全面應用于轎車產品的設計開發(fā)過程，使得在設計階段即可以對產品的全生命周期進行分析和測,[2]從而保證了產品的制造要求、使用要求、維護要求、銷毀要求等。由于其先進性和革命性，計算機仿真技術已經得到汽車界的廣泛重視。如福特公司第一輛樣車定型之前，已經完成了全部仿真分析的95%以上，可以在工程開發(fā)階段節(jié)省四千多萬美元，在制造階段節(jié)省超過十億美元。通用公司由于在轎車設計開發(fā)過程中全面采用了計算機仿真技術，使得開發(fā)時間由原來的39個月減少到24個月奔馳汽車公司1998年之前已經完成了數字化轎車的設計，并實現了較強的虛擬顯示技術，可以在設計階段對轎車的總體性能匹配和車身系統(tǒng)布置設計等進行仿真分析、評價和改進。
4.1計算機仿真技術在轎車方案階段的應用
方案階段的主要任務是根據市場的發(fā)展和客戶的需求等信息進行需求定義，包括參考樣車選型、系統(tǒng)功能定義、技術經濟評價等等。在方案階段實際系統(tǒng)并不存在，設計人員根據不同的功能模型建立系統(tǒng)的動態(tài)模型，以便于比較不同方案的優(yōu)劣。盡管此時模型的粒度較粗，但仍可為設計人員提供不同方案下的比較分析結果，并為進一步的設計提供決策依據。例如，轎車的技術經濟評價就是在方案階段，對轎車產品的技術質量信息、成本信息以及競爭對手信息進行建模，并在此基礎上運用合適的理論方法綜合處理這些模型，從而產生出可以對設計、管理與決策提供依據的綜合知識。
4.2計算機仿真技術在轎車設計階段的應用
在轎車的設計階段，各種CAD/DAE工具已經得到廣泛的應用，具有比較完善的數字化基礎。因此這個階段的仿真活動是同這些計算機輔助工具緊密結合的，甚至可以直接將CAD產品模型作為仿真模型輸入，即由CAD軟件來完成仿真建模工作，實現了部分的信息集成。這種信息集成是以一些圖形信息交互標準為基礎的，常用的格式有IGES、STEP等。但在實際使用時，由于各種軟件對這些標準支持程度的差別，某些情況下CAD模型直接導入到仿真軟件中會產生部分信息丟失現象，需要進行必要的修補工作后才能進行仿真分析。隨著信息集成技術的發(fā)展，這些問題將會得到很好的解決。[3]
4.3計算機仿真技術在轎車制造階段的應用
這里的制造主要是從技術角度出發(fā)，對產品的制造工藝的進行數值模擬與優(yōu)化，對制造裝備的進行數值模擬與改進。典型的如轎車車身覆蓋件沖壓成型工藝的數值模擬、模具型面拋光仿真等等。以轎車車身覆蓋件沖壓成型工藝為例，轎車中金屬沖壓件占到總重量的3/4，整個轎車的開發(fā)周期中，近40%的時間用于車身的設計和定型。采用傳統(tǒng)的試錯方法來解決沖壓成型中的工藝問題已經無法滿足現代轎車生產的需要。[4]在計算機仿真技術的支持下，通過在計算機上建立數字化模型，用有限元方法進行成型模擬，可以全面了解板料在成型過程中的應力、應變及厚度分布，預測成型缺陷，從而給設計人員提供進行工藝分析和模具設計的科學依據。通常所用的仿真/分析軟件有CATIA、ANSYS、ADAMS、SIMPACK等。在西方發(fā)達國家，板料沖壓成型的數值模擬技術已經稱為縮短模具產品研制周期、提高產品質量、降低生產成本的必不可少的手段和工具。
4.4計算機仿真技術在轎車生產線階段的應用
計算機仿真技術在轎車生產線階段的主要應用包括確定生產管理控制策略、車間層的設計和調度、庫存的規(guī)劃管理等。其中用于生產管理控制策略的仿真包括確定有關參數以及用于不同控制策略之間的比較;用于車間設計和調度的仿真主要用于對各種可能方案進行分析評價，進而選擇出最優(yōu)方案;用于庫存管理的仿真主要目的為確定訂貨策略、確定訂貨點和訂貨批量、確定倉庫的分布、以及確定安全庫存水平等等。[5]
4.5計算機仿真技術在轎車銷售階段的應用
在轎車的銷售階段，可以根據收集到的客戶和對手的信息，通過計算機仿真手段來分析和比較各種方案，進而調整市場價格、制訂銷售策略等等。[6]
4.6計算機仿真技術在轎車使用階段的應用
轎車的使用階段，可以通過計算機仿真技術對用戶進行駕駛培訓、維修培訓等。同生產設計階段的仿真相比，這種面向用戶的仿真大量應用了虛擬現實技術，由計算機全部或部分生成的多維感覺環(huán)境，使參與者產生沉浸感。通過這個虛擬環(huán)境，人們可以進行觀察、感知和決策等活動。[7]
4.7計算機仿真技術在轎車回收階段的應用
在回收階段，計算機仿真技術可以用于對產品拆卸分解過程提供決策支持。嚴格的說，產品的可拆卸性應該是在設計階段就予以考慮的因素。產品材料的使用和產品結構的合理性，直接影響廢舊產品的可拆卸和回收價值。利用計算機仿真技術對產品回拆卸序列的分析和優(yōu)化，可以對現有產品給出最大回收價值的拆卸方案。[8]
參考文獻：
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計算機仿真技術的論文范文二：計算機仿真技術骨科教學研究
摘要：骨科是醫(yī)學臨床重要學科，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)程度高、實踐能力強的復合型骨科人才具有現實意義，因此要不斷加強對骨科專業(yè)學生的培養(yǎng)。
關鍵詞：計算機;仿真技術
現階段，計算機技術已經滲透到人類社會生活的每個角落，各行各業(yè)發(fā)展皆離不開計算機技術的支持。其中，計算機仿真技術是一種仿真系統(tǒng)模型，能夠在一定條件下對教學模型開展動態(tài)實驗。將此種技術應用在骨科教學中，同時結合傳統(tǒng)教育教學方法，能夠快速拓展學生知識領域，提高學生學習技能，進而提高教學工作實效性。
1計算機仿真技術應用優(yōu)勢
1.1參數靈活數據加工效率較高
計算機仿真技術的相關參數具有非常高的靈活性，能夠對骨科教學課程相關數據進行加工、分析，并對相關實驗項目轉變提供具有針對性的服務。節(jié)約數據加工時間，提高工作效率。
1.2技術運行穩(wěn)定仿真技術接近實物
計算機仿真技術運行過程中得到的數據具有較高的準確性，能夠保證運行過程的穩(wěn)定性及可靠性。與實物模型相比，計算機仿真技術更具應用價值，不僅在于仿真技術更加接近實物，更在于其制作費用較低，能夠重復使用，且仿真技術能夠發(fā)揮與實物展示相同的教學效果。
2計算機仿真技術在骨科教學中的應用
將計算機仿真技術應用在骨科教學中，要與傳統(tǒng)教學方法充分結合，才能收到更加良好的教學效果。為此，主張堅持將探究式學習作為前提，同時兼具科學性思維，為解決理論、實踐問題奠定基礎。為進一步探討計算機仿真技術與傳統(tǒng)教學方法相結合的教學效果，選擇某學院2014年度100名骨科學生作為觀察對象，將其中50名學生作為1組，開展計算機仿真技術教學+傳統(tǒng)教學方法，其余50名學生作為2組，單純采用傳統(tǒng)教學方法，觀察并比較兩組學生學習效果，進而總結計算機仿真技術在骨科教學中應用體會，1組學生教學方法如下：
2.1開展教學活動
2.1.1設置教學情境：按照骨科教學大綱，臨床骨科教學重點為主要骨折類型、各種骨折類型發(fā)病機理等。如果僅僅遵照傳統(tǒng)教學方法，這些教學內容只能依靠具有代表性的X線片來進行講解，或根據課本模式開展課程教授。那么學生只能簡單了解一些概念性的知識，無法深入掌握骨折發(fā)病機理，且缺乏立體形象的支撐，學生創(chuàng)造性思維將得到很大程度上的抑制。為此，要求教師負責設置計算機仿真教學情境，并根據學生實際學習情況開展教學。2.1.2仿真課件制作：為突破X線片講解的局限性，教師在開展教學時，要將計算機仿真技術應用到教學活動中。具體實施方法為：搜集正常人體不同位置骨骼CT斷層影像圖，采用有限元基本常識和逆向工程，運用骨科醫(yī)學教學專用建模軟件對CT斷層影像圖(DICOM格式)進行讀取。同時，采用閾值分割方法對股骨圖像進行詳細分割，并使用面繪制算法對股骨、股骨內部髓腔進行三維仿真模擬。隨后，根據幾何解剖狀態(tài)，采用CAD制圖軟件對股骨假體進行設計。
2.1.3優(yōu)化教學設計：在開展教學工作時，還要對教學設計進行優(yōu)化。例如，“骨折”教學設計為例，在仿真課件制作上，不僅綜合有限元基本常識及分析模塊，還通過模擬不同應力狀態(tài)下人體骨骼的主要受力情況，進而進行正確計算。同時，采用后不同顏色對其進行定義和分布，進而清晰、直觀的展示出各個位置骨骼受力分布情況，幫助學生理解骨折好發(fā)位置及其力學機制，進一步掌握骨折疾病外科診療規(guī)律，為未來臨床實踐工作夯實基礎。另外，教師要適時對階段性學習成果進行詳細歸納，并要求學生將計算機仿真技術所學知識及成果在小組中展示。指導教師可組織答辯活動，通過討論、交流等方式使學生進一步深化抽象的骨科教學知識。
2.1.4教學效果評價：開展實驗操作，進一步加深學生對計算機仿真技術下骨科知識的理解。對教學過程、教學效果進行歸納和總結，幫助學生完善專業(yè)技能，并牢固掌握仿真骨科教學模式及教學方法。設計兩份問卷，分別對1組和2組學生學習成果進行調查。要在課程開始前發(fā)放自我評定表，主要填寫內容為思維習慣、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識等。課程結束后調查兩種教學方法對學生學習的主要影響及學習體會。
2.2學習效果評價
相關課程完成后，對1組和2組學生進行問卷調查。其中1組50名學生均參與調查，有效問卷為50份。2組有1份調查問卷不符合規(guī)定，予以作廢，有效問卷為49份。從表1中數據可以看出，1組學生學習興趣、協(xié)調能力、思維習慣、溝通能力、合作能力等方面均有顯著提升，且優(yōu)于2組學生。
3計算機仿真技術在骨科教學中的應用效果
從以上數據可以看出，將計算機仿真技術應用在骨科教學中，能夠顯著提高學生各方面能力。
3.1充分調動學生積極性
興趣是學生開展主動學習的內在驅動力，采用計算機仿真技術立足于骨科教學實際，結合學生興趣、愛好及性格特點，合理設置教學情境。仿真技術圖文、聲像并茂，在骨科教學中，能夠使充分調動起學生的各種感官，同時組織學生在小組學習中進行合作學習，改變以往單調枯燥的教學模式，提高學生的學習興趣，因此能夠提高學習積極性，加深學生對骨科知識的理解與運用。
3.2完善教學形式
在計算機仿真技術教學下，學生可根據自身學習實際情況，來選擇適合自己的學習內容。通過合理分組確定學習目標，能夠不斷完善學習方法。教師適當加強指導，明確教學目標，并控制課堂討論時間，能夠進一步完善教學形式，進而提高學習效率。同時，教師根據學生對仿真教學的理解程度，正確掌握時機，引發(fā)新一輪討論。而后，對課堂學習效果做出總結，指導學生良性互動，使骨科教學更具針對性。
3.3教學更具針對性
計算機仿真手段具有快節(jié)奏、信息重復性，將其應用在骨科教學中，有利于節(jié)省教學時間，提高教學效率。同時，能夠增加師生間交流溝通，教師可及時得到學生學習過程中的信息反饋，從而了解學生學習效果。在此基礎上，教師可根據不同層次學生，采取具有針對性教學策略，并對教學方法進行靈活調整，提高教學實效性。
4計算機仿真技術應用注意事項
4.1突出教學難點與傳統(tǒng)教學方法相結合
傳統(tǒng)教學方法更加強調教師的講授，學生是被動地接受過程，很難真正融入教學中。要充分利用計算機仿真教學的形象性、直觀性，通過鞏固練習，加深記憶，進而將抽象知識具體化、形象化，淡化知識難點，突出教學重點，從而達到化難為簡效果，為學生掌握知識提供方便。計算機仿真技術雖然能夠改變傳統(tǒng)教學枯燥無味的弊端，進一步吸引學生的注意力。但是，若形成依賴，這種“照本宣科”的教學方法就會逐漸成為另外一種固化教學模式。因此，教師所準備仿真教學案例、問題要具備典型性和代表性，利用其在教學中的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學方法相結合。
4.2開發(fā)新型教學方法
學生在學習過程中，不僅僅要牢固掌握骨科知識，還要結合其他醫(yī)學課程所學內容，做到融會貫通。開發(fā)新教學方法能夠鍛煉學生交流水平，并不斷提升語言表達能力，且學生邏輯思維、創(chuàng)造性思維也會潛移默化的得到增強。
5結束語
骨科是醫(yī)學臨床重要學科，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)程度高、實踐能力強的復合型骨科人才具有現實意義，因此要不斷加強對骨科專業(yè)學生的培養(yǎng)?；谟嬎銠C仿真技術在骨科教學中的突出作用，教師應充分重視其在實際教學中的應用程度。同時合理規(guī)劃教學方案，確定完善的教育教學目標，并逐漸突破原有教學模式的桎梏，提高骨科學生學習效率及教學質量，實現骨科教學的專業(yè)化，培養(yǎng)出更多全能型骨科臨床醫(yī)學人才。
參考文獻
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