供用電技術論文gis(2)
供用電技術論文篇二
供用電技術專業(yè)建設的研究與實踐
【摘 要】本文基于新的社會要求與挑戰(zhàn)總結了供用電專業(yè)建設問題，并著重闡述了專業(yè)建設中的相關工作開展。
【關鍵詞】供用電技術專業(yè);技能教育;專業(yè)建設;研究;應用
現階段，我國的電力行業(yè)正處于黃金發(fā)展期，國家對電力行業(yè)的發(fā)展提供了一系列的資金與政策傾斜，并且針對電力人才需求頒布了相關的教育政策，為供用電專業(yè)建設提供良好的基礎條件。眾多高校就社會大量的電力人才需求與國家政策的驅使推動下紛紛創(chuàng)設了供用電技術專業(yè)，加大供用電技術人才的培養(yǎng)，并進行了專業(yè)教學模式的探索，力求在人才培養(yǎng)的同時實現工學結合專業(yè)教學局面的形成。筆者主要從課程改革、專業(yè)目標、課程體系構建、師資隊伍建設、實訓基地建設等環(huán)節(jié)對供用電專業(yè)建設問題進行了探討。
一、供用電專業(yè)課程目標確定與課程改革
供用電專業(yè)創(chuàng)設后先進行了課程規(guī)劃，著重就課程目標進行了研討還在國家政策的引導下就課程體系進行了相關的改革。
1.專業(yè)目標的確定
高校創(chuàng)設供用電專業(yè)后著重進行了課程調研，還就國外的相關教學實踐進行了經驗借鑒，進而以此為指導，制定了專業(yè)教育目標與教育計劃、課程核心、教學大綱等，其中最重要的是專業(yè)目標的確定，真正將專業(yè)人才的培養(yǎng)作為目標與課程指導進行專業(yè)建設。
供用電專業(yè)教育目標確定后高校以人才培養(yǎng)目標為指導創(chuàng)新化的開展了一系列的學科培訓核心化課程與專業(yè)培訓項目，初步落實了供用電專業(yè)規(guī)劃。此外，高校還基于教育目標進行了供用電專業(yè)使用教學方向的探討，力求培養(yǎng)出符合社會人才需求的具備供電施工、管理、檢修等綜合素質的技能人才。
2.課程改革
高校供用電專業(yè)在人才培養(yǎng)目標的指導下進行了相關的專業(yè)特色創(chuàng)新，以使課程堅持使用技能性教育為主全面推進。供用電專業(yè)課程改革工作開展的目的在于構建實用性強的專業(yè)，以求通過專業(yè)教育培養(yǎng)出能夠具有較強適應能力的專業(yè)技能人才。
此外，高校供用電專業(yè)課程改革還堅持能力培養(yǎng)思路主導進行總體改革的規(guī)劃，規(guī)劃涵蓋了一系列的專業(yè)能力培養(yǎng)的結構性課程，著重就學生專業(yè)基本能力、核心能力與拓展能力進行了規(guī)劃設計，從專業(yè)英語能力、計算機應用能力、電力繪圖與電子線路分析檢修專業(yè)能力到電力內外線路設計拓展能力等都涉及到，可以說專業(yè)課程的改革具有全面性、計劃性，為課程的實際應用提供了基礎指導。
二、專業(yè)課程建設
供用電專業(yè)建設的主要環(huán)節(jié)是系統(tǒng)課程的建設，課程建設是基于專業(yè)目標與體系規(guī)劃方案進行的專業(yè)課程設計建設活動，其中包括課程資源建設與教學方法與手段的創(chuàng)新建設兩大方面。
1.課程教學資源建設
供用電專業(yè)課程教學資源的建設具體是指與專業(yè)教學相關的包括教學大綱、課程體系規(guī)劃、課程教案、實訓課程資源、信息化教學設備等教學資源的建設，從資源內容多樣化的特征來看，供用電專業(yè)教學資源建設要先進行資源整合，在基于現有資源建設的基礎上進行資源的豐富創(chuàng)新。一些高校在進行專業(yè)建設過程中便著重進行了網絡助學資源建設，該種資源創(chuàng)新建設與整合，有助于形成良好的師生關系，還有助于專業(yè)學術交流的網絡良性互動模式的形成。
基于供用電專業(yè)技術更新較快的特點，高校在進行教學資源建設工作中要注意電力教材的選擇與編制，而且在專業(yè)教學中要以實用技能的培訓為出發(fā)點與落腳點進行特色課程與教學體系的構建。目前，高校在供用電專業(yè)建設工作開展中并未基于實際需求進行特色課程體系的創(chuàng)新與實踐，這是供用電專業(yè)建設過程中稍有不足的地方。
2.專業(yè)教學方法與手段的創(chuàng)新
伴隨著供用電專業(yè)教學資源的建設，部分高校還著重進行了教學質量的提升，并以學生本位理念為指導就教學方式與手段進行創(chuàng)新與豐富，以求全面提升學生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的高校專業(yè)教學方式主要有案例教學法、項目教學法、情境教學法、討論式教學、任務驅動式教學法等，供用電專業(yè)教學方式與手段的創(chuàng)新便基于這些多元化的教學方式進行了融合創(chuàng)新，增加了供用電專業(yè)技能教學中的靈活因素?，F階段應用比較廣泛的電力教學方法是項目設計與討論法，該種方法整合現代化的教學手段，充分調動學生的學習與創(chuàng)造積極性，創(chuàng)新化的教學方法能夠全面提升教學質量。筆者認為高校進行專業(yè)建設可以采用網絡課程教學方式，并同步創(chuàng)建網絡教學信息系統(tǒng)，為師生互動提供信息平臺，真正實現教學、課外項目實踐、討論及指導解惑等各環(huán)節(jié)相結合統(tǒng)一于一體，提升專業(yè)教育效果。
三、實訓基地構建
供用電專業(yè)是基于社會需求開設，因此專業(yè)建設應該注意提升專業(yè)的職業(yè)性與技術性水平，還要注重將技術知識與技能教育相結合，通過構建實訓教育模式來真正實現教育技術與技能的結合。專業(yè)實訓基地的構建主要包括基礎實訓、綜合實訓與頂崗實訓三方面體系的構建。
供用電專業(yè)實訓基地的構建還可以分為校內實訓基地構建與校外實訓基地的構建兩方面。其中校內實訓基地的構建要涵蓋高低壓配電技能實訓基地、電機電氣裝置管控基地及配電線路與接觸網實訓基地等，在實訓基地教學實踐中教師可以構建教、學、工相結合的綜合模式，并在基地應用中模擬校外實訓場景，促進校園氛圍最大程度的接近企業(yè)應用氛圍。校外實習基地建設主要是構建校企合作模式的構建。校外實習基地的構建主要借助企業(yè)設備、應用環(huán)境、工作實際場景將學生學習置于生產與作業(yè)一線來輔助學生實訓。校企合作模式下的專業(yè)建設可以推進學生走進企業(yè)，走近生產一線，真正起到幫助學生鍛煉能力的作用。此外，高校構建基地還要注重加大投資完善各項基地的基礎設施，為基地建設奠定資金基礎，推進專業(yè)建設。
四、師資力量建設
師資力量是影響專業(yè)建設的關鍵影響因素，因此供用電專業(yè)進行專業(yè)師資力量建設與師資結構優(yōu)化具有必要性。進行供用電專業(yè)師資力量建設要著重就師資的專業(yè)技術背景與科研能力方面加強建設，還要創(chuàng)建良好的科研氛氛圍，構建形成高校學術經驗與科研成果的交流模式。
現階段，部分高校著重進行了師資建設，并取得了一定成就，其加強師資建設的措施主要有召集不同研究方向的教師開展交流會、定期組織教師培訓、組建新老科研團隊，以優(yōu)質的經驗師資帶動年輕一代教師的科研活動的進展等方式。在加強高校師資力量建設方面中，高?？梢灾貏?chuàng)建良好的學術氛圍，以吸引更多富有創(chuàng)新活力的師資力量。
五、結語
供用電專業(yè)是基于近年來社會的電力人才的需求而開設的專業(yè)技能教育課程，部門高校積極探討該專業(yè)建設模式，并不斷創(chuàng)新專業(yè)教學方式與模式，積極推進電力專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有重大的現實意義。筆者認為高校應該著重開展技能實訓，增強專業(yè)教學的實用性與實踐性。
參考文獻：
[1]黃繪.供用電技術專業(yè)建設的研究與實踐[J].中國電力教育，2011(19)
[2]李文才，夏國明，路文梅.差異化戰(zhàn)略在供用電技術專業(yè)建設中的實踐與探索[J].教育教學論壇，2012(35)
[3]趙志英，萬加桔.供用電技術專業(yè)建設回顧與總結[J].南昌水專學報，2009(16)
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