公差配合測量技術(shù)論文例文

　　公差配合與技術(shù)測量》課程是機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。下面小編給大家分享一些公差配合測量技術(shù)論文例文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　公差配合測量技術(shù)論文例文篇一

　　淺談《公差配合與技術(shù)測量》教學(xué)方法

　　[摘 要] 《公差配合與技術(shù)測量》課程是機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一,該課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。從事機(jī)械行業(yè)的工作人員都必須具有公差配合方面的基本知識(shí)和基本技能。由于這門課與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān),抽象概念多,名詞術(shù)語多,符號(hào)代碼多,涉及的知識(shí)面廣,學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí)，所以是一門既重要又難教好的課程。為此,筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程中就《公差配合與技術(shù)測量》的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)能力。

　　[關(guān)鍵詞] 公差配合 職業(yè)教育 教學(xué)方法

　　一、高職院校機(jī)械專業(yè)公差與配合課程的教學(xué)要求

　　1、性質(zhì)與任務(wù)

　　“公差配合”屬標(biāo)準(zhǔn)化范疇。《公差配合與技術(shù)測量》是機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是：使學(xué)生了解國家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)公差、配合等方面的基本術(shù)語及其定義，熟悉極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定，掌握極限與配合方面的基本計(jì)算方法及代號(hào)的標(biāo)注和識(shí)讀;了解形位公差的基本內(nèi)容，理解形位公差代號(hào)的含義，掌握形位公差代號(hào)的標(biāo)注方法;了解表面粗糙度的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及基本的檢測方法，掌握表面粗糙度符號(hào)、代號(hào)的注法。了解滾動(dòng)軸承公差和普通螺紋公差的特點(diǎn)，理解螺紋標(biāo)記的組成及其含義;了解齒輪傳動(dòng)的公差與檢測。會(huì)用有關(guān)的公差配合標(biāo)準(zhǔn)，具備選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，會(huì)進(jìn)行一般的技術(shù)測量工作，并為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、基本要求

　　(1)掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關(guān)系、具備初步設(shè)計(jì)幾何量精度的能力。

　　(2)了解典型零件及傳動(dòng)件的精度設(shè)計(jì)基本知識(shí)。

　　(3)了解常用測量器具的工作原理、調(diào)整和使用。

　　(4)具備對(duì)機(jī)械零件的一般幾何量作技術(shù)測量的初步能力。

　　二、公差與配合課程教學(xué)方法

　　1、創(chuàng)設(shè)課堂情境氛圍，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和興趣

　　主體意識(shí)是指作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)，是主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。主體意識(shí)愈強(qiáng)，學(xué)生參與自身發(fā)展、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺性就愈強(qiáng)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身產(chǎn)生的興趣”。

　　高職院校學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械課程興趣不大，在公差與配合課程中，更是表現(xiàn)出缺失自主性的狀態(tài)。教師首先應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等的適學(xué)氛圍，激活學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主精神，就成為促成學(xué)生潛在的創(chuàng)新之火迸發(fā)異彩的必要先導(dǎo)，成為關(guān)鍵。教師要充分強(qiáng)調(diào)公差配合課程的價(jià)值和實(shí)踐意義，以及說明機(jī)械課程的職業(yè)前景，并由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過程中的重要組成部分

　　公差配合課程在普通的板書教學(xué)形式中，顯得很抽象，學(xué)生的提問質(zhì)疑是很多的，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和掌握這些難疑點(diǎn)，重復(fù)講、重點(diǎn)講、詳細(xì)講、具體講。有計(jì)劃、有重點(diǎn)地啟發(fā)學(xué)生提問。應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的疑難問題，尤其對(duì)教學(xué)中疑點(diǎn)和難點(diǎn)以及比較含蓄或潛在的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維探討，逐步解疑，在探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新;鼓勵(lì)學(xué)生間積極爭辯，陳述矛盾，各抒己見，揭露弊病，這樣才能學(xué)好這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的處理

　　由于《公差配合與技術(shù)測量》課程內(nèi)容中名詞術(shù)語多、敘述性內(nèi)容多，抽象概念多，標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目多，符號(hào)代碼多，且涉及的知識(shí)面廣(如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝等)，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，目前高職院校的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上在兩年半內(nèi)完成，學(xué)習(xí)時(shí)間的縮短、再加上學(xué)生本身的基礎(chǔ)比較薄弱，如果還是按照老一套教法，效果就更加不理想。因此，必須結(jié)合教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)本課程的任務(wù)和特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理，劃分為重點(diǎn)講解、一般講述、簡單介紹三類進(jìn)行區(qū)分處理。

　　(1)重點(diǎn)講解部分：著重介紹尺寸及形位公差的基本術(shù)語、定義、符號(hào)和標(biāo)注方式、公差表格的使用、簡單的公式計(jì)算、公差原則。重點(diǎn)講解表格查找原則與方法以及如何正確選擇各類常用量具量儀及其使用方法;把互換性、基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個(gè)重要概念作為主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)易混淆的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　(2)一般講述部分：介紹典型零件(如：滾動(dòng)軸承、螺紋、鍵和花鍵、齒輪等)的公差與配合，通過講解讓學(xué)生掌握代號(hào)的含義、查表方法、標(biāo)注方式、測量器具的選擇。簡述表面粗糙度的基礎(chǔ)知識(shí)和表面粗糙度的選用等內(nèi)容，在教學(xué)過程中，《公差配合與技術(shù)測量》課程與各相關(guān)學(xué)科都存在著一定程度的相互影響;應(yīng)聯(lián)系各科知識(shí)點(diǎn)，注重與《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)點(diǎn)交融，突出知識(shí)的應(yīng)用。

　　(3)簡單介紹部分：理論公式推導(dǎo)等內(nèi)容就簡單講，例如，在測量技術(shù)部分，對(duì)計(jì)量器具的工作原理、測量數(shù)據(jù)的處理這些內(nèi)容一筆帶過。在備課時(shí)根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，分清主次，列舉出應(yīng)掌握的具體的知識(shí)點(diǎn)，再確定掌握每一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)講授的具體內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果。

　　4、教學(xué)內(nèi)容的選擇：理論知識(shí)以“必須”、“夠用”為度，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

　　從專業(yè)的角度來確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，按照理論知識(shí)“必須”、“夠用”的原則，減少一些重學(xué)術(shù)、輕實(shí)踐或與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大的內(nèi)容，突出了光滑圓柱的公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度等基礎(chǔ)理論和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的使用等主要內(nèi)容，并按學(xué)校的現(xiàn)有條件盡量安排了一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

　　5、多媒體教學(xué)形式在公差配合課中的應(yīng)用

　　高職很多課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，教學(xué)效果不佳。建議公差配合課程，可以以“演示+操作講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。直接利用多媒體的展示講授優(yōu)勢來將機(jī)械類專業(yè)的課程教給學(xué)生。采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)明顯提高，以前的現(xiàn)象就會(huì)明顯減少。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

　　有條件的學(xué)校，還可以購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進(jìn)制造過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，或者是企業(yè)里面典型零件的零件圖?？梢允箤W(xué)生對(duì)工程實(shí)踐有直觀形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解公差配合在制造業(yè)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。

　　6﹑抓好作業(yè)布置，保證教學(xué)效果

　　作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固、概括、提煉和補(bǔ)充，作業(yè)的布置與檢查是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查課堂教學(xué)效果及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面。學(xué)生只有通過作業(yè)練習(xí)，才能把課堂上的知識(shí)消化接受，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師在布置作業(yè)時(shí)要精心考慮和構(gòu)思，優(yōu)選分量適中的作業(yè)，做到具有典型性、代表性，同時(shí)要明確作業(yè)的要求，作業(yè)批改后，對(duì)作業(yè)中存在的共性問題，教師要在課堂上集中講解，個(gè)別問題可以進(jìn)行單獨(dú)講解，讓學(xué)生每做一次作業(yè)就有一次真正的收獲，扎扎實(shí)實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)，保證課堂教學(xué)效果。

　　三、結(jié)束語

　　公差配合是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合機(jī)械類課程理論性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機(jī)械課專業(yè)的公差配合課程才能教好、學(xué)好。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]鄒吉權(quán).公差配合與技術(shù)測量[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2004.

　　[2]黃麗娟.高職院校《公差配合與技術(shù)測量》課程教學(xué)模式探討《科技信息》2010年第35期.

　　[3]黃云清.公差配合與測量技術(shù)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2001.

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