關于大學生安全教育的論文
關于大學生安全教育的論文
大學生安全工作是高校創(chuàng)建平安工作的重要一環(huán),是高校穩(wěn)定建設發(fā)展的大前提和大保障。下面是學習啦小編為大家整理的關于大學生安全教育的論文，供大家參考。
關于大學生安全教育的論文范文一：大學生安全教育與管理
一、大學生軍訓現(xiàn)狀
1.1學校在軍訓機構方面設置不健全
大部分高校目前進行的軍訓活動，在機構方面大多數(shù)是人武部和軍事教研室聯(lián)合辦公，其辦公方式是一個機構、兩塊牌子。更有一些學校不僅沒有人武部和軍事教研室，甚至連軍訓工作小組都沒有，學生的軍訓活動直接由學校的學生工作處負責。從而導致很多學校建設的軍事課配套經費不到位，建設“三室一庫”(辦公室、會議室、資料室和武器庫)的速度相當遲緩。有的學校沒有按照統(tǒng)一要求采用軍訓服裝和教材，或訂購的軍訓服裝質量根本達不到要求或者將學生交的軍訓服裝費作為軍訓的開支。
1.2在心理安全方面，大學生的問題比較突出
在校大學生在生理方面正處于生長發(fā)育時期，在社會的較大壓力下，尤其是學習、就業(yè)等方面的壓力下，使得他們在自我意識方面都比較明顯，而自我保護、社會協(xié)調的能力卻相對較弱。一些大學生在遇到困難和挫折的時候，心理無法承受，很容易導致一些心理疾病的產生，如抑郁、焦慮、暴躁、冷漠、消沉等。伴隨當前高校進行大規(guī)模招生，辦學形式也呈現(xiàn)多樣化，如今市場的激烈競爭使得大學生在就業(yè)方面有很大的壓力，因此大學生心理安全方面的問題比較突出。對于大學生的這種現(xiàn)狀，高校在健康咨詢和幫助方面的建設都相對比較滯后，使得這些問題在出現(xiàn)之后不能得到很好的解決，最終將導致一些嚴重的后果發(fā)生。
1.3軍訓方面的理論課程較難實施
在當前的高校中，普遍存在一種對軍事技能訓練重視，而忽略對學生進行理論方面的教學。在很多高校，在教學計劃中都沒有納入軍事理論課程，36課時的課程都被忽略。對于一些高校，它們雖然也開設相應的軍事理論方面的課程，但是也只是一種形式主義，僅僅通過一兩次的講座或者大課來應付差事，沒有真正收到軍事理論教育的效果。造成這種現(xiàn)象的原因主要包括三點：第一，由于教具、資料以及教學設施十分有限，從而軍事理論課的教學條件很差。第二，很多學校均嚴重缺乏進行軍事理論教學的教師，甚至很多高校一片空白。由于大多數(shù)高校沒有配備專職理論教師，除了聘請少數(shù)軍事教官擔任教學外，往往都是非教師編制的武裝部管理人員進行授課。第三，相關的教材質量和使用方面都沒有落實到位。如學校選購的教材在結構上面缺乏規(guī)范性和科學化;教材的版本沒有特殊，所傳授的知識相對比較落后等。
二、大學生軍訓期間安全教育與管理
2.1加強大學生安全教育管理
為了實現(xiàn)科學的安全管理，建立一支高素質的教育管理隊伍是有效應對經驗管理模式局限性的有效措施。因此，為了能夠全面落實安全教育的管理制度，應當對管理者加強業(yè)務培訓，除了使其能夠熟練掌握交通、生活、就業(yè)以及網(wǎng)絡技術、防火防盜等方面的安全知識外，還應當熟悉全部的安全管理制度以及掌握大學生安全教育與管理的技巧，同時還應當熟悉大學生安全事故發(fā)生的規(guī)律。
2.2高校要重視對軍訓工作的領導
在高校當中，軍訓工作的開展離不開正確的領導。軍訓工作是高校對黨的教育方針的全面貫徹，有利于推進素質教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養(yǎng)造就大批高素質后備兵員的重要措施。地方各級政府和軍事機關要從為國家培養(yǎng)合格人才和加強國防后備力量建設的戰(zhàn)略高度，充分認識做好學生軍訓工作的重要性。一方面，教育部門要和軍事部門進行合作，對彼此的職責進行合理分工，做好對學生軍訓的實時指導和檢查。另一方面，軍事部門要請一些有較高軍事理論和技能的教員到學校進行教授，從而保證軍訓的質量和效率。
2.3師資隊伍的結構要合理
在軍訓方面，軍訓的質量與軍訓師資隊伍結構的合理性密切相關。因此，各個高校都十分重視對軍訓師資隊伍的建設。一方面，采取以下措施選好配強教員隊伍，第一，對軍訓教員的最低任期進行合理的規(guī)定;第二，調整軍訓教員應當把握條件;第三，保留一支骨干隊伍;第四，營造良好的環(huán)境留住人才。另一方面，通過多種提示提高教員的業(yè)務素質。主要采取的措施有以下三個：一是要對教員的教課質量嚴格把關，選出優(yōu)秀的教員;二是要讓學校的教員走出去，并引進外面的先進教員，以此來提高本校教員的業(yè)務素質;三是教員要實行集體備課方式，通過發(fā)揮集體的智慧來實現(xiàn)整體素質的提高。
2.4對于軍訓的內容和方式要進行不斷更新
當前，很多高校所采取的以前的教學內容和方式已經不適應當前軍訓的需求，需要國家教育部盡快出臺學生軍訓操作性較強的法規(guī)、條例，從法律上規(guī)范學生軍訓工作。不斷改進和完善學生軍訓的內容體系，是發(fā)展軍訓工作的需要，也是提高軍訓質量的重要保證。大學生有著非?；钴S的思維，對于新事物的接受也很強，因此學校需要按照時代的發(fā)展要求，在軍訓課程的設置方面將軍事教學內容、方式和學生的特點進行有效結合，如此才能達到軍訓的目的。
三、結語
在當前的大學生軍訓中，需要學校始終以科學發(fā)展觀作為教學指導，將人文精神貫徹落實，在領導的充分重視之下將學校的軍訓隊伍強化，從而達到對軍訓期間的安全教育和管理的目的。只有如此才能更好的對大學生進行管理，對當前存在的大學生新問題給予及時有效的解決。
關于大學生安全教育的論文范文二：大學生安全教育形式創(chuàng)新
一、現(xiàn)今高校通用的大學生安全教育形式
1.實行大學生安全教育學分制。把大學生安全教育作為必修課，各高校根據(jù)自己學校的實際在學生課程教育當中設置0.5-2個學分，對大學生安全教育進行量化考核。這種形式雖在一定程度上強化了安全教育的效果，但從客觀上看，有一種強迫式教育的感覺，大大消減了學生的積極性，往往會出現(xiàn)學生為了應付考試或者得到學分而學習，這種結果可想而知。
2.把大學生安全教育作為大學新生入學教育的一部分。大多高校選擇在迎新大會上穿插一部分時間，以提醒、警示的方式搞一兩次安全教育類講座，要求學生注意人財物的安全就完事。而大學三四年要掌握了解的安全知識和技能不是僅靠一兩次講座就能學到的，入學教育時發(fā)放的大學生安全教育教材往往也被當作“廢紙”被束之高閣，沒有發(fā)揮其應有的育人作用。這種方式的安全教育，往往被看作“搞形式、走過場”，師生對此的態(tài)度是基本一樣的，是消極的，其效果自然也就可見一斑。
3.各種演練形同虛設，沒有得到很好的落實。各種演練組織不到位，經費沒有保障，應付檢查現(xiàn)象比較突出。有的高校幾年來沒有組織過學生參加各種形式技能演練，即使做一次演練也是為了應付各種檢查，“目的性”較強。另外，部分高校安全教育沒有專項經費，缺少專任教師。
二、關于大學生安全教育方式的創(chuàng)新思考
1.引導式安全教育。大學生，從年齡上來講，都已經是成年人，有自己的判斷力和是非標準，具備完全民事行為能力，能為自己的行為負責;從知識層面、理解能力上講，都具備正常人的水平，知識儲備達到一定水平，對事物有一定的認知能力和理解力，對事物也有自己的看法。因此，進行大學生安全教育時，應充分考慮到這一點，不能再像教育小學生一樣的教育。此時的安全教育方式應該是過多的側重于引導、啟發(fā)，而不是傳統(tǒng)的說教式、灌輸式。
2.開放式安全教育。如今學校本身就和社會有種種直接聯(lián)系，是社會的學校，為此要變傳統(tǒng)的“閉門教育”為“開門教育”，以適應社會的發(fā)展?？梢試L試考慮取消門禁，放開手腳，給大學生充分的空間，讓學生從社會這個大講堂、大熔爐中汲取安全知識。也就是變“溺愛式”“圈養(yǎng)式”教育為“開放式”、“散養(yǎng)式”教育，把他們從呵護備至的襁褓里勇敢的放出去，路，要讓他們自己走，家長、學校的羽翼只能提供暫時的溫暖?，F(xiàn)實中的許多例子也充分說明，早期真正接觸過社會、經歷過社會千姿百態(tài)的學生，日后能更好地處理各種安全問題。
3.各種安全演練要成為一種制度。制度中要規(guī)定每學年演練的次數(shù)、每次演練的時間、演練的項目、設有專業(yè)的教師，資金保障等。各高?？梢越Y合自身的實際(比如學校的性質、專業(yè)設置、就業(yè)方向等)有針對性地開展演練，讓安全知識和安全技能在演練中真正得到檢驗，讓學生經受歷練，掌握安全生產經驗，讓大學生在步入社會的前站做足準備。
4.充分發(fā)揮安全文化教育、引導、塑造和滲透功能，使大學生在成長的道路上不斷地矯正完善自己，樹立他們正確的世界觀、人生觀、價值觀和安全觀，消除因科學文化知識欠缺對個人主觀能動性正確發(fā)揮的不利影響，以提高他們的識別能力、適應能力和自我保護能力。正如毛澤東曾說過的：“一切根據(jù)和符合于客觀事實的思想是正確的思想，一切根據(jù)于正確思想的做或行動是正確的行動。”也就是說，只有有了科學的認識，才能指導正確的行動，才能在安全問題面前沉著、冷靜，以至手不忙腳不亂。
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