小學英語興趣教育論文(2)
小學英語興趣教育論文篇二
《興趣教育在小學英語中的運用》
摘 要：對于小學英語教師而言，教學中最主要的就是激發(fā)學生的興趣，讓學生自發(fā)主動的獲取知識技能、情感態(tài)度、價值觀。
關鍵詞：英語學習;興趣;培養(yǎng)
興趣是學習最好的老師，是學習的動力和源泉。在教與學的關系上，古人強調：“教必有趣，以趣促學”。對于小學英語教師而言，教學中最主要的就是激發(fā)學生的興趣，讓學生自發(fā)主動的獲取知識，如何激發(fā)學生的學習興趣呢?現(xiàn)在筆者就談一下激發(fā)學習興趣的幾種方法：
一、生活中，從心理角度激發(fā)學生學習英語的興趣
我們應該從“導演”角色中跳出來，立志成為能為學生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學生愛上你，打消對你的防備之心呢?我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動的師生關系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學習英語。
在教學中，教師要時刻都要求自己做到――給學生最燦爛的微笑。在上課時把他們當作自己的朋友一樣，不擺架子，時不時還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個學生的學習程度、層次，并聽取教學意見、建議，及時改進教學方法。這樣，使自己和學生既是老師與學生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。
如果我們能夠與學生建立起猶如親人般的師生關系，那么會對我們的教學起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個動作，一個眼神，都對他們意義非常。例如，學生某一次作業(yè)完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導。你和藹的態(tài)度，親切的表情，會使學生從心里把你當成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關系使學生增強了學習英語的興趣。
總之，要想使學生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個老師就應該給孩子特別的愛護和鼓勵，讓學生在“愛”中發(fā)芽長大，使學生從教師的愛中體會到學校的可愛，社會的溫暖，體會到自身的價值和希望，從而把這種愛轉化為奮發(fā)向上的巨大動力。
二、課堂上，通過多種教學手段激發(fā)學生學習英語的興趣
(一)利用實物教學，調動學生參與意識
充分利用實物教學調動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結合起來。如教學：水果類單詞的時我讓學生帶一些不同種類的水果，讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也高興地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產生了興趣。
(二)創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣。
首先，要做個教學的有心人，根據(jù)教學實際，創(chuàng)設出接近生活的模擬語言情景，從而使學生觸景生情，再者，要最大限度地給學生以自我表現(xiàn)的自主性，教學中讓學生自我創(chuàng)設交際情景，能較大限度地激發(fā)學生的學習興趣，如教學clothes時，要求學生自己設想一個有關購物的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進行買賣。課后，學生還學有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動，學生能把所學的知識靈活地運用，達到實際教學目的，同時，這種情景練習能使學生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環(huán)境中掌握知識。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學生們帶著愉悅的心情參與到學習中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學生學習英語興趣。
(三)娛樂教學，讓孩子們體會英語的快樂。
1.把音樂融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學中，可以根據(jù)教學內容設計動作，結合游戲讓學生邊表演邊吟唱，說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習句型，同時又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。
2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學方式，因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學生在游戲中學習英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學生樂學。
3.趣味教學，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。通過給學生提供自己表現(xiàn)的機會幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和存在價值，樹立自信心，積極主動發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學習的興趣。
三、學生在自己的興趣牽引下，激起了創(chuàng)造的浪花
我經常在課上組織小游戲，小競賽。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。
除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學Nice to meet you.的時候，我經常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。
在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
激發(fā)學生學習興趣的方法、途徑很多，學生學習興趣的培養(yǎng)應體現(xiàn)在教師教學設計創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)在教學活動中。
看過“小學英語興趣教育論文”的人還看了：