幼兒教育思考論文(2)
幼兒教育思考論文
幼兒教育思考論文篇二
《探究新時(shí)期做好幼兒教育工作的若干問(wèn)題》
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育的改革的深入，本文將會(huì)結(jié)合在新時(shí)期中，我國(guó)幼兒教育工作存在的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出相關(guān)的解決措施。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期 幼兒教育工作 問(wèn)題
一、完善我國(guó)幼兒教育工作的必要性
幼兒，是我國(guó)民族的希望，更是我國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，?duì)于我國(guó)未來(lái)的發(fā)展起到舉手投足的影響。所以，幼兒教育工作的水平和成效將會(huì)影響到我國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱呐囵B(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，一旦幼兒教育工作未能夠得到及時(shí)的完善和改革，那么在未來(lái)的十?dāng)?shù)年后就沒(méi)有足夠數(shù)量的復(fù)合型人才，為我國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。因此，唯有完善我國(guó)的幼兒教育工作，才能夠全面提升我國(guó)未來(lái)廣大人民群眾的綜合素質(zhì)，還可以爭(zhēng)強(qiáng)我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)在全球的地位。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放的深入，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，科教興國(guó)的理念更需要“從娃娃抓起”。在我國(guó)新時(shí)期下，完善幼兒教育工作已經(jīng)迫在眉睫，若要解決在幼兒教育工作中的問(wèn)題，就必須要結(jié)合新時(shí)期下的教育理念和采用新型、科學(xué)以及合理的教育模式。
二、在幼兒教育工作中存在的問(wèn)題
在我國(guó)的教育體系中，幼兒教育工作一直都是最為薄弱的環(huán)節(jié)。經(jīng)作者了解，總結(jié)了以下幾個(gè)存在在幼兒教育工作中的問(wèn)題：
(一)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不重視幼兒教育工作
大部分民辦幼兒園的教學(xué)工作流于形式，這都是因?yàn)橛變簣@的院長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于幼兒教育工作的不重視。如今的社會(huì)，利益關(guān)系高于一切，不少院長(zhǎng)舉辦幼兒園的原因是為了從各位家長(zhǎng)身上獲得經(jīng)濟(jì)利益，在幼兒園中舉辦的教學(xué)活動(dòng)大多都是為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園感到滿意，或者是吸引其他家長(zhǎng)，增加生源，但對(duì)于學(xué)生在園中是否學(xué)習(xí)到有需要的知識(shí)，學(xué)習(xí)到基本的道德禮儀，大多都惘然不顧，更不用說(shuō)如何提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒教學(xué)成果。
(二)教師綜合素質(zhì)過(guò)低
幼兒教師在參與幼兒教育前，需要參與相關(guān)培養(yǎng)幼兒教師的機(jī)構(gòu)，但由于缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，存在大量不合格的幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其所培養(yǎng)出來(lái)的幼兒教師的綜合素質(zhì)參差不齊，甚至是連一名普通教師的資格都算不上。其次，由于幼兒園沒(méi)有小學(xué)、中學(xué)以及高中的應(yīng)試重任，令幼兒教師感到自身的責(zé)任不如其他教師重，輕視幼兒教育工作，從而導(dǎo)致幼兒教師的流動(dòng)性非常大。最后，幼兒園的院長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的培訓(xùn)工作不重視，入職后的教育和學(xué)習(xí)也未能夠及時(shí)開(kāi)展，令教師的專業(yè)水平得不到提升。
(三)教育工作未能夠與時(shí)俱進(jìn)
部分幼兒園的教育工作未能夠與現(xiàn)代化的教育理念相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容零散，缺乏整體性，并不能很好地解決實(shí)際問(wèn)題。加上幼兒教師在日常教學(xué)過(guò)程中，只把注意力放在教學(xué)中，但并未注意到在教學(xué)工作完成后進(jìn)行及時(shí)的反思和汲取經(jīng)驗(yàn)，這樣并不于幼兒教育工作的開(kāi)展。
(四)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足
不少幼兒園由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備未能夠及時(shí)更新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式未能及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于幼兒教育十分不利。其次，經(jīng)費(fèi)的不足也會(huì)導(dǎo)致幼兒園教師資源短缺，例如，一名教師可能同時(shí)兼顧2-3個(gè)班級(jí)，無(wú)法在準(zhǔn)備教學(xué)工作時(shí)充分考慮到每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況。
三、完善我國(guó)幼兒教育工作
為了加強(qiáng)我國(guó)幼兒教育工作的開(kāi)展，提升幼兒教育工作在我國(guó)教育體系的地位，作者針對(duì)上文提到的問(wèn)題，綜合自己的見(jiàn)解，總結(jié)出相關(guān)的解決措施：
(一)加強(qiáng)幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)的完善和管理
如今，幼兒教育并沒(méi)有在義務(wù)教育的范圍中，加上各地方政府對(duì)于幼兒教育機(jī)構(gòu)的管理并不是很嚴(yán)格，教師自身的綜合素質(zhì)過(guò)低，導(dǎo)致各地方幼兒園不斷出現(xiàn)嚴(yán)峻的“虐童事件”，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致兒童性命危殆。因此，各地方政府必須對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)加大管理力度，令幼兒教育機(jī)構(gòu)的開(kāi)展進(jìn)行規(guī)范化。同時(shí)幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)的舉辦者對(duì)于幼兒教師需要加大管理的力度，定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，并完善幼兒教師的考核機(jī)制，力求幼兒教師的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提升。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
為了響應(yīng)我國(guó)科教興國(guó)的理念，教育從娃娃抓起，提高未來(lái)我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，必須要加強(qiáng)幼兒教師的素質(zhì)和工作能力的建設(shè)。幼兒教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，教育工作的成效，將會(huì)影響著我國(guó)未來(lái)一代，甚至是幾代人的素質(zhì)和道德，更加會(huì)影響到中華民族的振興。在幼兒教育中，能夠有一支強(qiáng)健的師資隊(duì)伍，將會(huì)對(duì)我國(guó)的幼兒教育工作貢獻(xiàn)良多。建設(shè)幼兒師資隊(duì)伍，需要對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師自身的專業(yè)知識(shí)，定期組織教師之間的座談會(huì)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒教師的工作能力。
(三)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法
幼兒不同于其他求學(xué)階段的學(xué)生，幼兒的發(fā)展是多樣性、有個(gè)性的，他們對(duì)于外界事物的認(rèn)知和理解并沒(méi)有受到太多的規(guī)條束縛。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于一切有利于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，以啟蒙星和全面性為教學(xué)的主要原則，把握幼兒對(duì)于外界事物的好奇心理特點(diǎn)，針對(duì)幼兒的興趣和能力，以及教學(xué)知識(shí)，采取不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性，讓幼兒能夠在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要注意和幼兒的家長(zhǎng)增強(qiáng)溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)能夠充分了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，雙方共同努力為幼兒教育工作出一份力。
(四)增加經(jīng)費(fèi)的投入
增加經(jīng)費(fèi)的投入，可以完善幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善幼兒教學(xué)條件。因此，各地方政府需要保障經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入，并給予精神與物質(zhì)的支持，滿足各家長(zhǎng)對(duì)幼兒教學(xué)的各種需要。同時(shí)，部分幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)也能夠增加師資，減輕的幼兒教師的負(fù)擔(dān)，也能夠讓教師充分準(zhǔn)備自己班級(jí)的教學(xué)工作。
四、結(jié)言
完善我國(guó)的幼兒教育工作，不僅是關(guān)乎到幼兒教育者的切身利益，更多的是關(guān)系到中華民族未來(lái)的振興之路。因此，各地方和各幼兒教育機(jī)構(gòu)的舉辦者都需要重視幼兒的教育工作，這樣才能充分解決在幼兒教育工作中的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展和完善。
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