體育教育淺述論文(2)
體育教育淺述論文
體育教育淺述論文篇二
《淺析農(nóng)村中小學的體育教育》
【摘要】我國農(nóng)村中小學的數(shù)量占全國中小學數(shù)量的半數(shù)以上，搞好農(nóng)村中小學的體育教育是至關重要的。為此，筆者就農(nóng)村中小學體育教育的現(xiàn)狀進行了一些調(diào)查分析，本文著重指出農(nóng)村中小學體育教育存在的一些問題，并提出了一些對策和措施。
【關鍵詞】農(nóng)村 中小學 體育教育 存在問題 措施
我國是一個典型的農(nóng)業(yè)大國，雖然在政治、經(jīng)濟、文化等領域取得了較大的成績，但是，在教育的普及方面，仍與發(fā)達國家有一定差距。教育的普及程度，對一個國家的發(fā)展起著決定性的因素。只有先進的學校教育，才能培養(yǎng)適應科技發(fā)展的人才。體育教育是學校教育的重要組成部分。優(yōu)異的運動成績更能揚國威、顯昌盛。我國的體育運動已得到了廣泛的開展，運動成績也步入了世界強國之林。但是，我國的大多數(shù)體育運動則是通過城市表現(xiàn)出來的，而占全國人口70%左右的農(nóng)村體育事業(yè)沒有得到相應的發(fā)展。如：運動場館幾乎都在城市，農(nóng)村沒有;而全民健身運動的場地、器材在城市還沒有完成普及，更不要提說農(nóng)村了。因此，農(nóng)村體育工作的開展，開發(fā)農(nóng)村體育人才資源，已成為體育工作當前最重要的任務。
1. 對現(xiàn)階段農(nóng)村體育教育的調(diào)查分析
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國體育人才的來源，應該是“城”、“鄉(xiāng)”兩大渠道，如果只靠占人口數(shù)量中比例較少的城市提供體育人才，就有點勢單力薄了。所以，我們必須發(fā)展農(nóng)村的體育人才。但也不能急于求成，要從農(nóng)村的小學、中學抓起，才會有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。
抓緊農(nóng)村中小學體育教育，是時代發(fā)展的需要，也是慣徹我國教育方針的需要。一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必需有強健的體魄。試問，一個體弱多病的現(xiàn)代人才，又能為國家和社會創(chuàng)造多少財富?因此，從小時候起，就要進行正規(guī)、系統(tǒng)的體育訓練，而這個任務很自然的會落到中、小學的體育課上。另外，中小學的體育教育也是培養(yǎng)體育后備人才，使我國濟身于世界體育強國之林的戰(zhàn)略目標需要。農(nóng)村中小學學生，尤其是貧困地區(qū)的學生，大多數(shù)具有吃苦耐勞、勇敢頑強的品質(zhì)，對這些學生進行專業(yè)、系統(tǒng)的訓練，可以為國家輸送大批體育后備人才。同時，當這些學生走上社會，回到農(nóng)村，可帶動本地區(qū)的全民健身運動。所以，發(fā)展農(nóng)村中小體育教育的意義是重大的。近年來，通過各級領導的不懈努力，我國農(nóng)村中小學體育教育已取得了可喜的成績，但也存在以下幾方面問題：傳統(tǒng)的指導思想導致了人們對體育運動認識有誤區(qū);缺師資力量、缺場地器材。
我國現(xiàn)階段，大部分農(nóng)村的經(jīng)濟還不發(fā)達，農(nóng)村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對物質(zhì)的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學”才能脫離農(nóng)村、脫離貧困的思想指導著學生，使他們認為，只有文化知識水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學政策與強烈的升學愿望促使眾多的父母對子女的教育側重于文化知識的學習上(雖然，在目前這是我國選拔人才的正確方針，但這對體育來說是觀念上的誤區(qū))。
傳統(tǒng)的重文化，輕體育，以文化知識水平的高低對人進行評價的傾向主導著人們的思想。正是這種思想的存在，使農(nóng)村體育教育的發(fā)展受到了制約，造成人們對體育理解的偏差，這表現(xiàn)在“體育無用論”和“以勞動代替體育”等方面。說體育無用的人們認為：體育成績再好，并不能在教學中占主導地位，并不能成為農(nóng)村學生脫離農(nóng)村走向城市的基石，只有文化成績才是根本。因此，為了讓學生取得優(yōu)異的文化成績，家長實行高壓政策，限制學生活動，學校也在以成績論優(yōu)秀，以升學論高底的環(huán)境下狠抓學習，大量的課外作業(yè)，使學生整日在成堆的作業(yè)里埋頭苦干。還有一部分父母認為：體育無非就是身體運動，農(nóng)村的孩子除了學習外，還要干許多農(nóng)活和家務，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費時間進行體育鍛煉。由于受傳統(tǒng)思想的干擾，又加上場地、器材設施的不足，使學生對體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業(yè)里的孩子們而嘆息。
由于經(jīng)濟不發(fā)達，許多農(nóng)村學校的體育教師極缺，尤其是鄉(xiāng)村小學，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問在沒有專職教師指導的鄉(xiāng)村小學，又如何進行系統(tǒng)、正規(guī)的體育訓練呢?這種現(xiàn)象的存在，不能把責任全部推到學校領導身上，經(jīng)濟實力是最重要的因素。可想而知，一個連多媒體都沒有、計算機網(wǎng)絡教室也只是在電視上看過而已的學校里，怎么會有多余的錢來支付一個對升學無關緊要的體育教師的開銷呢?沒有專業(yè)體育知識、技術的指導，即使是有天賦的孩子，會在錯誤的理論指導下，形成錯誤的動作定型，而且還有可能使學生的身體受到損傷。由于沒有正確的體育引導，那些對體育運動充滿渴望的鄉(xiāng)村孩子，最終也只能是無奈的放棄。
根據(jù)教育部的規(guī)定，各級各類學校配備的體育設施有：至少一個標準田徑場、籃球場，籃球、足球、羽毛球等相關器材。而這些場地、器材必需以經(jīng)濟為后盾。但是農(nóng)村的經(jīng)濟落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區(qū)學生宿舍還是危房，拿什么來興辦中小學體育場地、器材呢?面對無場地、器材設施的體育教師也只能對天長嘆。體育是通過身體運動來體現(xiàn)的，只有滿腹理論不進行身體訓練，怎能達到增強學生體質(zhì)的目的，又怎樣培養(yǎng)合格的體育人材?
2.針對農(nóng)村現(xiàn)狀，制定得力措施
體育的發(fā)展受經(jīng)濟和認識觀念而制約。要發(fā)展農(nóng)村學校的體育教育事業(yè)，我們這些基層體育工作者不能改變本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，但我們還要在現(xiàn)有的條件下制定得力措施，搞好農(nóng)村學校體育工作。
2.1 要更新觀念，提高認識。提高對農(nóng)村學校體育工作的認識，讓眾多的人認識到鄉(xiāng)村體育工作的開展，不僅是提高民族素質(zhì)的需要，也是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。要做工作，特別要做基礎工作，讓那些望子成龍的家長認識到：體育不是單純的身體運動，更不是有錢人的休閑活動，是全面提高身體、心理素質(zhì)的需要;合理、系統(tǒng)的體育訓練，有利于體格健康、心理健全的發(fā)展;每天適量的體育活動可發(fā)提高學習和工作效率等。只要工作做得細致、扎實，農(nóng)村的體育照樣能得到迅速的發(fā)展。
2.2 加強農(nóng)村體育師資的培養(yǎng)與培訓。壯大體育教師隊伍，并提高其敬業(yè)精神和教學能力，是搞好農(nóng)村體育教學的重要因素之一。一個技術出眾、道德高尚的體育教師會把頑強拼搏、永不放棄的精神傳給學生，并能在日常生活中得到發(fā)揮。因此，體育教師必需加強自身修為，不斷完善和提高自己的專業(yè)技術水平，不斷學習新的教育教學方法，提高教學能力。針對體育教師短缺的問題，可以請本地區(qū)能力出眾、技術過硬的專業(yè)教師，對愛好體育又有一定基礎的其它學科教師進行培訓，來解決燃眉之急。
2.3 還要加強學校體育的科學研究工作。制定一個既適合農(nóng)村現(xiàn)狀，又能達到體育教學總目標的教育教學指導思想。要充分發(fā)揮體育教師在達到體育教學目標前提下的創(chuàng)造性活動。合理利用坡地、田地、樹林等，開展各項體育活動。
總之，要促進我國農(nóng)村中小學體育教育工作的發(fā)展，應該在適應農(nóng)村現(xiàn)狀的前提下，從以上三方面入手來加強工作，從而提高全民身體素質(zhì)，使我國擠身于世界體育強國之林。
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