校園安全教育論文精選范文(2)
校園安全教育論文精選范文
校園安全教育論文精選范文篇二
《加強安全防范教育，構建平安校園環(huán)境》
【摘 要】學校是育人的場所。在當今社會，大學生及青少年面對形形色色的沖擊是前所未有的，新時期中等職業(yè)學校要培養(yǎng)合格的、綜合素質(zhì)高的人才，應把綜合治理、加強安全防范教育、創(chuàng)建平安和諧校園環(huán)境等列入學校管理的重要內(nèi)容，才能為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。
【關鍵詞】綜合治理 加強安全防范教育 創(chuàng)建平安和諧校園 學校管理
1新時期的中等職業(yè)衛(wèi)校學生現(xiàn)狀
1.1 問卷調(diào)查結(jié)果顯示：新時期的中等職業(yè)衛(wèi)校學生是“90后”時代，90%以上為女生，平均年齡為(16±1.5)歲，主動意識不夠，自控力、自律性不強，遇到問題易緊張激動，情緒波動較大，處理事情往往以自我為中心，不能較好的換位思考，很少顧及他人的感受，與本?？茖W生相比綜合能力較弱。
1.2 生源屬地問題：通過學生信息表發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生來自農(nóng)村。隨著我國改革開放不斷深入，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村越來越多的年輕父母成為“打工族”。他們的子女形成了當代社會的一個特殊群體，這個特殊群體從“留守兒童”逐步變成了“留守少年”。他們有的考上了高中，有的就讀于我們這些中等職業(yè)學校。
1.3 心理狀況：由于這些孩子長期不能與父母見面，缺乏父母親情，他們在不同程度上都存在著安全、教育、情感、心理等諸多問題。特別是在我們的一些中等職業(yè)學校里，大多數(shù)學生就來自于這一特殊群體，這是擺在我們面前一個不可回避的現(xiàn)實問題，需要我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?、去剖析、去解決。荀子曰：“人，貴生，樂安，唯安而樂。”意思是說人最貴的是生，最快樂的是安，作為學校，我們不僅有義務、有責任去抓好學生的學習，還應該潛心呵護這些孩子安全、健康、快樂的成長!
2安全防范措施
2.1 實施心理安全干預措施
據(jù)相關資料顯示，在我國絕大多數(shù)青少年存在著不同程度的心理行為問題。一方面他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，另一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。這些心理行為問題不但影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給正常的教育教學工作帶來較大困擾。面對這些問題我校采取了有效措施，積極實施學生心理安全干預。
2.1.1 通過范例來教育學生心中有愛，學會愛人，不能以自我好惡去評判世間一切，要通過社會廣角去正視社會現(xiàn)象，并組織學生參加各種公益活動，鼓動學生用真情去關愛他人。
2.1.2 通過軍訓等活動來磨煉學生意志，鍛煉學生的生活自理能力。教育學生遇到困難應坦然面對，并永遠保持一種樂觀向上的精神。通過采取趣味性、幽默性的教學模式和開展“每周一星”評比活動，來激發(fā)學生的學習熱情與個人興趣，營造一種輕松、活躍的課堂氛圍。
2.1.3 通過組織學生開展一些喜聞樂見的文體活動、知識競賽、操作比武、健美操等活動，來陶冶情操，緩解學生緊張、焦慮的情緒。
2.1.4 通過因人制宜，開展談心與溝通(談心就是班子與教師談心、教師與學生談心、班干與同學談心、學生與學生談心，溝通就是教師與學生家長溝通)活動。及時掌握學生的家庭情況和心理動態(tài)，
2.1.5 通過組織教職工開展幫扶活動、捐款活動、獻血活動等來引導學生去關愛社會。教育他們從自己做起，從小事做起，與他人和睦相處，多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。對待困難家庭的學生，我校及教職工每年都要拿出一定數(shù)額的錢財用于幫困解難;對存在心理障礙的學生，我們采取了“一幫一”，“個盯個”的辦法，做到從生活上去關心，從學習上去幫助，從心理上去疏導，從行為上去防范，從而解決學生因心理問題帶來的安全隱患。
2.2 抓好食品衛(wèi)生安全
2.2.1制度上保證。為了加強食品安全工作，我校成立了食品安全監(jiān)管小組，制定了《食堂管理規(guī)定》《食堂從業(yè)人員規(guī)范》等制度，強化了監(jiān)管職能，嚴把食品的進出口關。嚴格落實采購制度、索證制度、出入庫登記制度、飲食安全日檢查制度、服務質(zhì)量評比制度。凡采購的食品除做到質(zhì)優(yōu)價廉外，還需從源頭上確保食品原料的衛(wèi)生安全。特別是肉類，都能按照有關要求在符合衛(wèi)生條件的經(jīng)營單位定點采購，禁止采購陳化糧和鐵桶油、地溝油，所有購進糧食必須有S標志。
2.2.2 建立和健全食堂安全衛(wèi)生管理體系，加強從業(yè)人員的學習與培訓，不斷增強從業(yè)人員的衛(wèi)生意識、責任意識和服務意識。嚴格做好食堂工作人員的管理，做好公共餐具的消毒、食品的貯藏、加工以及留樣等工作，禁止一次性餐具的使用，并對所有食品供貨渠道及責任都作了具體的要求。
2.2.3 我校還主動邀請相關監(jiān)管部門，對我校食品衛(wèi)生進行現(xiàn)場指導，虛心接受他們的檢查和監(jiān)管，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改，確保學生飲食安全。
2.3 強化消防安全意識
2.3.1 建立健全了各項消防安全管理制度和操作規(guī)程。我校實行消防安全責任制，明確各科室、各班級的消防安全責任人，制定用火用電安全、滅火、應急疏散預案，積極組織消防安全的教育與培訓，不斷完善防火巡查、防火檢查制度以及安全疏散設施、消防設施、器材的維護管理制度。
2.3.2 落實消防安全檢查。我校認真落實《消防法》《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)，把火災隱患自查作為一項常規(guī)性工作，從學校自身發(fā)展著眼，從火災隱患著手，認真開展“三查、三看”活動，即查思想，看是否警鐘長鳴;查落實，看是否責任到人;查措施，看是否排除隱患。
2.3.3 課堂消防安全教育。我校把課堂教育作為給學生灌輸消防安全知識的重要陣地，在課堂教育中循序漸進地融入消防安全知識，采取專題講座、聘請校外輔導員講課、典型案例教育、課件教學等，就如何報警、火災的撲救、各種消防器材的使用方法、火場中的逃生自救常識進行模擬演練，學習觀摩。與此同時，我校還組織全校師生開展了大規(guī)模的防震、防火、防爆以及突發(fā)性事件的實戰(zhàn)演練，通過采取各種形式的安全學習與教育，使廣大師生掌握了一些逃生自救的基本技能，安全意識也得到了進一步提高。
2.4 綜合治理，提高安全防范能力
2.4.1有防則無憂，無防必有患，可見“防”字何等的重要。十多年來，我校堅持“預防為主”的方針，實行“誰管理、誰負責”的工作責任制，層層簽訂安全生產(chǎn)工作責任狀，切實采取“打防結(jié)合，疏堵結(jié)合”辦法。工作中，從安全的軟肋入手，以薄弱環(huán)節(jié)、麻痹思想、僥幸心理和厭倦情緒為突破口，開展經(jīng)常性的安全督查工作，真正做到了安全工作有組織、有制度、有人員、有經(jīng)費、有保障。
2.4.2為解決治安工作人力不足的問題，我們采用了科學防范的措施，近年來，我校共投入了十多萬元建立了電子監(jiān)控網(wǎng)絡、消防器材基本上實現(xiàn)了校內(nèi)“無盲點、無死角”。我校聯(lián)合街道、社區(qū)和公安部門做好治安防范工作，形成了“警、民、校”齊抓共管的“聯(lián)防模式”。
總之，在開展綜合治理、創(chuàng)建平安校園活動中，我校積極行動，我校的安全管理工作取得了明顯效果，我校使創(chuàng)建工作真正落到實處，發(fā)揮作用，創(chuàng)建了平安和諧的校園環(huán)境，為學校的教育教學工作提供有力保障，提升了教育教學質(zhì)量。
【參考文獻】
[1]李秀青，孫立軍，李桂平等. 對中職護生護理倫理道德培養(yǎng)模式的研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(2)：91.
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