大學生安全教育論文精選范文
加強大學生安全教育具有必要性,這是黨的教育方針,是保障高校安全穩(wěn)定的基礎工作與重要措施,是提高大學生綜合素質的需要。下面是學習啦小編為大家整理的大學生安全教育論文，供大家參考。
大學生安全教育論文范文一：大學生安全教育研究
一、大學生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀
(一)大學生安全現(xiàn)狀分析
由于校園更加開放和市場經濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學生財產損失;學生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，一方面是由于大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學經驗的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區(qū)民警或經驗豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課巧、教學水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因一些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。
二、大學生安全教育的內容及方法
(一)重視大學生安全教育的內容
一是校內校外的安全。高校內外的安全環(huán)境是大學生安全學習生活的基礎。在校內須教育大學生嚴格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關制度，注意用電安全。教育大學生謹防火災，當發(fā)生火災后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網絡盜竊等。在校外應提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學生自己的生命財產安全。
二是心理的安全。良好的心理素質是大學生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網的研究報告表明，近年來大學生出現(xiàn)心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學生心理障礙是由于學習、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長、學校的過度呵護，學生缺乏應對學習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學生心理障礙。新形勢下高校應重視大學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。通過開設心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關系，促進大學生心理健康。同時要求大學生在日常生活中應注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。
三是大學生網絡學習的安全。網絡是當今大學生了解社會信息、學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開網絡技術。網絡信息技術的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網絡安全問題關系到國家意識形態(tài)的安全、也關系到高校大學生學習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網絡行為發(fā)生，高校須強化網絡安全責任感，引導高校大學生提高網絡信息辨別能力。同時要把安全知識、法規(guī)知識、有關法律等在網上公開宣傳，進行網上教育，普及安全知識，充分利用網絡信息技術的優(yōu)越性以保障學生的網絡學習的安全。
四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學生而言，須樹立科學的無產階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發(fā)展適當?shù)膽賽坳P系。具體有以下內容：建立志同道合的愛情;擺正愛情與事業(yè)的關系;懂得愛情是一種責任和奉獻。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的一種挫折。為此，應培養(yǎng)大學生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育須結合大學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整課程體系，使大學生安全教育規(guī)范化、制度化。教學大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內容及大學生整個在校期間應接受的安全知識。對于課堂教學，讓安全教育有系統(tǒng)有計劃地進行須針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動。在大學生安全教育內容上，根據有限的教學資源、教學時間，有針對性地進行科學選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專業(yè)課的考核一樣，進行考試考評并將結果納入學生綜合成績測評系統(tǒng)。高校應在科學設備等方面加大財力投入，針對不同時期大學生特點及高校內發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發(fā)現(xiàn)、合理調控，合理干預并進行相應的心理救助，如做好大學生心理咨詢工作，為大學生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設、保證教學效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業(yè)務培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網絡技術，大學生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應讓安全教育知識進網絡、進社團、進宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網絡化。立足影響大學生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學引導大學生安全教育學習。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現(xiàn)依法辦學、依法治校的依據和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關規(guī)章制度，把安全責任落實到個人，落實責任人的相關責任，讓人人關心安全問題。讓學生直接參加學校安全管理，使學生切實感受安全的重要。在具體安全教育管理過程中，應依據社會治安形勢變化發(fā)展，通過張貼標語或海報，警示學生，使學生警醒，提高安全意識。為了幫助學生掌握安全防范技能，可應結合學生自身特點，可舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學生的心理素質。創(chuàng)辦與安全知識和防范技能有關的刊物，定期通過網絡、電視、廣播等媒介向大學生宣傳防范技能等安全知識，從而調動他們自覺參與安全教育的積極性，增強安全防范意識和技能。
大學生安全教育論文范文二：大學生安全教育與管理
一、目前我們國家大學生安全教育的現(xiàn)實狀況與存在的問題
首先，沒有足夠的安全教育認知，沒有完善的運行機制，其一，近幾年來，我們國家的高等教育的擴張非常迅速，而高校的領導把太多的精力放在對學科的建設、校園的建設、對外的交流及對科研項目的研究等方面，很多高校沒有完善的安全教育管理制度，導致安全教育并沒有發(fā)揮真正的作用。有的高校把安全教育工作交于某一個職能部門負責，無法形成齊抓共管的形式，往往會是只重視管理，卻忽略了教育。其二，沒有完善的安全教育運行機制，一些高校沒有足夠重視安全教育，所以，也沒有完善的運行體系，還有部分高校只是為了應付制定了一些制度，但是，也沒有很好地監(jiān)督執(zhí)行。其次，需要加強對安全教育隊伍的建設，其一，目前，安全教育師資隊伍不穩(wěn)定，很多高校的安全教育課程都是由學校的保衛(wèi)干部與一些輔導員負責，但是，保衛(wèi)部門的人員構成非常復雜，學歷與素質參差不齊，加上他們的工作量非常大，每天處于救火的狀態(tài)，還有部分學校聘請社會上一些相關人員進行講座，導致人員的穩(wěn)定性非常差。其二，有些人員的素質不能滿足需求。在安全教育隊伍中缺乏專業(yè)人員，由于專業(yè)技能的欠缺，所以，他們做起工作來非常吃力，而且還達不到預期的效果，還有部分學校在安全教育方面沒有足夠的資金投入，又缺乏業(yè)務方面的培訓，實踐與鍛煉就更少了。所以，在安全教育工作上有很大的缺口，需要進一步的完善與提升。
二、對完善大學生安全教育管理體系的改良性建議
2.1領導重視，齊抓共管形成教育合力。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學生全面發(fā)展、構建和諧校園的必然要求。高校應加強對安全教育的組織領導，建立和完善安全教育的領導機構，加強安全教育指導、協(xié)調和監(jiān)督工作;規(guī)劃安全教育的總體工作目標;加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求;在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。
2.2建立一支高素質的專兼職結合的師資隊伍。在校內建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導員、馬克思主義理論課和思想政治教育課等相關課程教師為主體的安全教育教師隊伍;同時還需要調動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學隊伍中來。在此基礎上要正視物質保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊伍的相對穩(wěn)定和基本的工作熱情。
2.3切實做好安全教育進課堂。安全教育的課堂教學要做到規(guī)范有效。高校應當充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，把安全教育納入教學計劃，真正落實安全教育“進教材、進課堂、落實學分”的要求;要優(yōu)化安全教育內容，依據制定出的教學大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進行教學活動;嚴肅課堂管理，嚴格執(zhí)行考核制度，引起學生對安全教育的重視，確保教育的效果。
三、“四重視”理念下的大學生安全教育管理創(chuàng)新分析
第一，要重視大學生安全教育制度健全。大學生安全教育作為一項系統(tǒng)化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實責任。第一步要做的就是把安全領導機制完善起來，領導的重視程度對于高校的安全教育工作的成功與否起著決定性的作用。在校園安全進行構建中首要責任人就是高校黨政一把手，接下來就是形成黨委領導與部門負責共同管理的機制，并且把責任落實到個人，最后就是把安全教育監(jiān)督機制完善起來，并進行規(guī)范化的管理，使每一個部門、每一個人都把安全問題重視起來。
第二，把大學生在安全教育方面的課程建設加強起來。在一些教育法及行為準則中對于大學生安全教育中的義務與權利做了明確的規(guī)定，但是，在現(xiàn)實中，很多高校只注重安全管理工作，卻忽略了安全教育工作，有的也是留于形式，達不到真正的教育意義?，F(xiàn)在，社會的新形勢對于高校提出新的要求，就是在學校的教學計劃中納入安全教育課程，并進行規(guī)范化、系統(tǒng)化的教育，全面提高學生的安全與防范的知識、技能。
第三，把高校安全的一些應急預案的管理工作加強起來。所謂應急預案，也就是一些較為重大的事故或者災害，有了有效實施開展與救援工作，把事故的損失降到最低而提前制定的一些計劃或者方案。應急預案的編制及機制的完善，對于平安校園的構建有非常重要的意義。它是對校園突發(fā)事件有效預防與處理的基礎，能使事故的損害降到最低。編制應急預案，要求每一個部門都要參加，它有利于老師與學生在面臨重大風險時采用應急措施時的發(fā)布，對于應急預案管理工作的開展有很大的幫助，是大學生在安全教育課程的建設中的重要組成部分。
第四，在大學生的心理健康教育方面要不斷的重視起來，并且要加強起來。在對大學生進行安全教育的問題中，非常重要的核心就是對心理的安全，要把大學生的安全意識培養(yǎng)起來。并且，不斷提高他們在心理方面的安全適應能力，還有安全素質方面的提高，這些都是在進行高校安全教育工作中非常重要的內容，也是非常重要的責任。高校在大學生的心理健康教育方面一定要有足夠的關注，首先，要把心理健康的教育體系與管理體系建立起來，并且要具有一定的科學性，規(guī)范性。其次，還要把大學生的心理健康教育有效地結合心理輔導，建立起心理健康方面的咨詢室，并且配備上專業(yè)性較強的心理咨詢老師，對一些在心理方面有問題的大學生進行指導與開解，幫助他們把心理上的困惑解決掉，使他們擁有健康的心理，對待問題擁有正確的解決方法，對社會擁有正確的認知，幫助在心理方面存在危機傾向的大學生，以及在心理方面已經處于危機狀態(tài)的大學生，進行耐心的指導與引導，使他們從心理危機中走出來，擺脫這種危機帶給他們的困擾，把由于危機事件給他們帶來的傷害降到最低，使他們也能跟正常人一樣擁有正常的生活狀態(tài)。
四、結束語
總而言之，社會在快速的發(fā)展，要滿足社會對人才的需求，就必須加強大學生的安全教育，在大學生的教學計劃中融入安全教育內容，加強安全教育方面的師資隊伍的建設，提高老師的專業(yè)能力，不斷完善安全教育體系與機制，在對大學生進行安全理論教育的同時，還要加以實踐，使大學生真正掌握安全方面的知識與技能，并能真正的運用到實際中去，把大學生安全教育的真實作用充分的發(fā)揮出來，這樣，才能把對大學生的安全教育的意義體現(xiàn)出來。
大學生安全教育論文精選范文相關文章：
5.安全教育論文范文