校園安全教育論文3000字(2)
校園安全教育論文3000字
校園安全教育論文3000字篇三
《高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全教育研究文獻綜述》
摘 要：當前我國高校校園安全問題日益嚴峻，嚴重威脅著高校校園的安全與穩(wěn)定。然而當下的高校已不是往日的凈土，而成為治安問題的多發(fā)區(qū)，本文通過分析已有研究成果，針對高校校園創(chuàng)新安全教育提出了幾點適當?shù)膶Σ摺?/p>
關(guān)鍵詞：高校;校園安全;安全教育
關(guān)于高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全，近幾年我國高校教育事業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴大，后勤服務社會化程度越來越高，校園的周邊環(huán)境越來越復雜，高校校園安全問題又重新引起了人們的注意和思考。加強對高校校園安全問題的研究是十分重要和緊迫的，同時也需要全社會給予更多的關(guān)注。本文對高校校園安全與安全教育相關(guān)的文獻進行總結(jié)主要從以下幾個方面來闡述高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全教育研究這個主題。
一、校園安全的內(nèi)涵
談到校園安全，有必要明確校園安全的內(nèi)涵。關(guān)于“校園安全”的內(nèi)涵和外延有許多學者提出了不同的觀點，至今尚無定論。但是，通過相關(guān)學者的觀點進行分析，可以得出，這些觀點離不開校園安全所涉及的主體、客體、內(nèi)容三方面。校園安全是公共安全的重要組成部分，校園安全的涵義是公共安全涵義在校園所在范圍內(nèi)的自然延伸，即校園內(nèi)個體或群體的生命、健康、財產(chǎn)的安全，包括不被侵害和保全的形態(tài)，這是從狹義上講。廣義上其內(nèi)容還包括公共秩序，個人和群體所擁有的合法權(quán)益。具體來講，校園安全的主體指在校的大學生及教職工;客體包括在校學生和教職工的身心、財產(chǎn)安全，公共或集體財物安全以及教職工、學校集體所有的著作發(fā)明等知識產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)、榮譽權(quán)等合法權(quán)益。
二、高校校園安全現(xiàn)狀
大學階段，是大學生一生當中人格和思想以及道德觀、世界觀、價值觀發(fā)展與完善的關(guān)鍵時期。大學生群體又是一個特殊的社會群體，他們的安全和穩(wěn)定，直接影響到社會的安全和穩(wěn)定。
(一)大學生的心理健康問題愈來愈突出
大學生心理成熟滯后，心理安全問題突出。由于生活節(jié)奏加快，社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷等諸多原因，產(chǎn)生心理障礙和心理疾病的大學生日益增多。同時，因年輕單純好奇，易受不健康文化的誘惑，特別是“黃、賭、毒”的危害。如果這些問題不能得到及時發(fā)現(xiàn)、及時的緩解和治療，一旦受到強烈的刺激，那么后果將非常嚴重。所以我們的教育必須對此做出相應的反應。
(二)大學校園周邊環(huán)境日趨復雜。
原教育部部長周濟在全國高等學校安全工作網(wǎng)絡會議上指出：校園周邊環(huán)境整治已經(jīng)到了非整不行的階段。校園周邊，歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等大量存在。一些學生出入這些場所，引發(fā)事端，影響到校園秩序，對在校大學生的人身安全也構(gòu)成了嚴重的威脅。尤其是網(wǎng)吧，很多自制力差的大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、聊天，花費大量時間、金錢，由此引發(fā)的治安問題也層出不窮。
(三)高校安全保衛(wèi)工作有待加強。
高校保衛(wèi)隊伍建設和改革滯后，跟不上高校發(fā)展的需要。高校人事制度改革在強力推進，后勤社會化改革也邁出了實質(zhì)性的步伐，然而高校保衛(wèi)工作卻沒有很大的變化。因為名為“保衛(wèi)處”，卻不具有執(zhí)法權(quán)，缺乏打擊力度和權(quán)限，起不到相應的震懾力。由于種種原因，保衛(wèi)人員本身綜合素質(zhì)相對較低，不具備新形勢下的思維模式，工作方法落后，對突發(fā)事件的認識、準備不足，在有突發(fā)事件時處理方法方式欠妥。另外，部分高校領(lǐng)導對校園安全保衛(wèi)工作重視不夠，認識不到安全工作的重要性，對安全保衛(wèi)方面的硬件投入不夠。
(四)大學生安全防范意識較差
目前，我國大學生的平均年齡多在20歲左右，而獨生子女已成為大學生的主體，他們在父母的呵護和老師的關(guān)心下成長，大多是從學校到學校，對于社會的復雜還不能完全預知。一旦父母和老師不在身邊，自己獨立面對社會時，對可能發(fā)生的各種安全問題缺乏必要的認識，從而留下種種安全的隱患，一旦發(fā)生問題，處置不當，使得危害加重。
三、高校校園安全教育的積極意義
高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能而開展的一種教育活動。安全是一個大學生完成學業(yè)的保證，安全是一個學生思想進步，健康成長和立志成才的基本條件。它是指在生活方面的、思想上的、心理上的安全有保障。學習安全知識不僅可以保證我們自身的安全，還可以用科學的理論武裝自己的大腦，防止不良文化消極影響。
四、新形勢下高校學生的安全教育狀況
(一)高校擴招以及教育觀念的“勢利化”給學生安全教育帶來新挑戰(zhàn)
隨著高等教育改革的深入開展，高等教育大眾化、大發(fā)展的時代已經(jīng)到來。自97年高校擴招以來，高校規(guī)模急劇擴大，辦學主體和辦學層次日趨多元化，學生成分更加復雜化，素質(zhì)層次差異較大。在校生人數(shù)成倍增長，辦學條件、教學設施、生活設施嚴重滯后，這就使得學生與校園資源之間的矛盾日益突出。高校教育工作由于社會功利的驅(qū)使，安全教育活動大多數(shù)被學校所忽視。學生很少受過系統(tǒng)的法制、法規(guī)和安全知識的教育，他們自我管束能力和自我保護能力差，經(jīng)常會為了追求名譽，為了學位或畢業(yè)證書，鋌而走險做出種種違紀違規(guī)的行為。
(二)高校內(nèi)部體制的改革給安全帶來新的隱憂
高校后勤管理社會化改革以后，對社會實現(xiàn)全方位開放。這對高等教育走“學校辦教育，社會辦學校”的良性發(fā)展具有積極影響，但也產(chǎn)生了一系列的問題，給安全管理帶來了隱憂。首先，大量外來人員在校內(nèi)打工，這些打工人員整體素質(zhì)不高，法紀觀念不強，安全文化知識甚至日常安全常識缺乏，流動性大，和校內(nèi)職工甚至領(lǐng)導有千絲萬縷的聯(lián)系，不易管理。其次，高校后勤化改革在我國是新生事物，后勤集團服務范圍的擴展和質(zhì)量的提高是一個循序漸進的過程。而目前，后勤集團所能提供的服務與學生的要求之間存在一定的差距，其與大學生之間的矛盾、摩擦、沖突也在一定程度上有所增加，從而為高校安全管理帶來了新的麻煩。
(三)網(wǎng)絡時代給高校學生安全教育帶來的挑戰(zhàn)
對于思想活躍的當代大學生而言，網(wǎng)絡更是他們了解社會、接受知識、人際交往的重要工具。同時，網(wǎng)絡也成為了國內(nèi)外一些反動勢力進行文化滲透，爭奪大學生思想領(lǐng)域的主要渠道。由于大學生正處于青年中期，他們的認識能力有待發(fā)展，世界觀、價值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網(wǎng)上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害。同時由于網(wǎng)絡的超時空性和隱蔽性等特征，有的大學生經(jīng)常會因現(xiàn)實世界的失意，在網(wǎng)絡中重新塑造另一個自我，按照自己的方式和個性，用盡各種方法去滿足自身的需求和欲望。
五、面對種種挑戰(zhàn)，加強高校學生安全教育工作的新舉措
高校學生安全工作是學校各項工作順利開展的重要保證。建立科學的安全工作管理體系，是落實科學發(fā)展觀、依法辦學、民主辦學的需要。
(一)逐步建立安全責任體系
首先，我們應該成立安全工作領(lǐng)導小組，明確分工，責任到人。建立黨政領(lǐng)導負總責，各部門、各學院各負其責，輔導員直接負責的安全責任體系，順理安全監(jiān)管體制和工作機制，形成合力，確保學生的人身和財產(chǎn)安全。
其次，我們應該落實安全工作責任制。通過逐級落實責任制和落實崗位責任
人相結(jié)合的方式，形成一級抓一級，層層抓落實，逐級負責、責任到人的工作機制。實行分片包干制，各司其職。按照“誰主管、誰負責”的原則，建立安全責任追究制。
(二)建立安全管理制度體系
管理制度的內(nèi)容包括：一是學習制度，學習上級有關(guān)文件規(guī)定，將上級的有關(guān)要求轉(zhuǎn)化為全體師生的行動和習慣，增強師生學習的積極性和主動性;二是監(jiān)督、檢查制度與約束機制，將學校監(jiān)督與學生自律相結(jié)合;三是信息暢通制度，建立以學生宿舍長、班長為基層信息員，以學校分管學生安全工作的校領(lǐng)導到學生工作處以及各院系分管學生工作的黨總支副書記，然后到輔導員以及班主任，再到班長以及宿舍長，最后到宿舍成員為主線的信息暢通體制，及時搜集內(nèi)部性、預警性情報，掌握工作主動權(quán)。積極防范境內(nèi)外敵對勢力、非法宗教勢力針對學校的滲透破壞活動，盡可能使學校的每個角落、每段時間發(fā)生的事件都能及時反饋到有關(guān)組織和人員，使事件得到及時的處理。
(三)建立和完善安全教育體系
(1)進行安全防范意識教育。加強法制教育，有組織、有計劃地進行法律知識的普及，促使學生學法、知法，最終達到守法。
(2)加強理想信念和心理健康教育。高校要加強理想信念教育，以中國特色的社會主義理論體系教育學生，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。結(jié)合大學生出現(xiàn)的心理問題，為學生提供心理咨詢與輔導，提高學生心理調(diào)適能力和社會適應能力。
(3)加強網(wǎng)絡安全教育。通過網(wǎng)上課堂、專題講座、留言版等形式，加強學生安全意識的培養(yǎng);加強網(wǎng)絡監(jiān)督工作，防止不良信息對學生的侵害和影響;建立一支專業(yè)、精干的管理隊伍，做好網(wǎng)上教育、引導工作;校領(lǐng)導以及學校主管部門要提高認識，加強領(lǐng)導，明確職責，為網(wǎng)絡教育順利開展提供人力和物質(zhì)保障。
六、對已有研究的一些思考
學生的安全是學生家長、學校和社會各界非常重視的問題，而僅有學校的管理是遠遠不夠的。廣大同學應有校園主人翁意識，與學校一道齊抓共管、綜合治理、加強安全工作建設和管理，為自己健康成長和成才創(chuàng)造一個良好的安全環(huán)境。高校校園安全工作形勢十分嚴峻，我們還需要充分認識校園安全工作的重要性，牢固樹立安全第一，穩(wěn)定至上的意識，采取有力措施消除事故隱患，減少不安全因素，直至杜絕安全事故的發(fā)生，確保高等教育事業(yè)健康發(fā)展。因此必須采取切實有效的措施，努力構(gòu)建家庭、學校、社會“三位一體”的育人格局，逐步減少、消除校園安全的發(fā)生，還學校一片美好和諧的天空。(作者單位：江西理工大學)
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