有關(guān)傳統(tǒng)文化的語文教育論文(2)
有關(guān)傳統(tǒng)文化的語文教育論文篇二
《芻議如何在高中語文中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化》
摘 要：中國有著博大精深的五千年文化歷史，在這個(gè)泱泱文化大國，蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化，這對(duì)現(xiàn)代學(xué)生教育工作有著很大的幫助。在歲月的洗禮過程中我們中國文化正在向世人展示我國文化的深刻性、內(nèi)涵性、豐富性，這些都是中華民族寶貴的精神財(cái)富，并會(huì)被世代的中華兒女所傳承和弘揚(yáng)，中國的傳統(tǒng)文化可以說是世襲的，是中華文明發(fā)展的見證。而高中語文教學(xué)過程中，向?qū)W生積極的滲透中國傳統(tǒng)文化，是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)、為人處世價(jià)值觀以及文化傳承的重要途徑。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義進(jìn)行了分析，然后提出了高中語文教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的途徑，希望通過本次研究對(duì)更好的促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中校園內(nèi)傳播有一定的幫助。
關(guān)鍵詞：高中語文 傳統(tǒng)文化 滲透途徑
弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。現(xiàn)如今在高中校園內(nèi)，大量外來文化對(duì)我國的傳統(tǒng)文化傳播造成了嚴(yán)重的影響。我們本民族的文化正在被一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕，傳統(tǒng)文化的教育作用逐漸降低。在現(xiàn)如今的高中語文教學(xué)過程中，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透是十分有限的，在應(yīng)試教育體制下，教師更多注重的是學(xué)生語文知識(shí)的獲取，對(duì)于傳統(tǒng)文化教育十分不重視，這是我們教育思想落后的表現(xiàn)。高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解本民族的歷史發(fā)展現(xiàn)狀，以及提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)方面有著十分重要的作用和意義。我們可以說，高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是素質(zhì)教育的要求，是新課程改革的需求，更是繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要途徑，教師應(yīng)該充分重視，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到日常教學(xué)中。
一、高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義分析
1.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
我國傳統(tǒng)文化具有深厚的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)和思想道德品質(zhì)有著十分重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學(xué)中也能夠在一定程度上豐富語文課程內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，最重要的是能夠幫助學(xué)生形成高尚的人格和情操，提高學(xué)生的鑒賞藝術(shù)視野。從新課程標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)目標(biāo)分析，傳統(tǒng)文化應(yīng)用到語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
2.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有力學(xué)生健全人格的形成
在我國很多傳統(tǒng)優(yōu)秀的文章和詩篇中都充滿了濃厚的愛國情感和真摯的友情，這些文章和傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格有著十分重要的促進(jìn)作用。在高中語文教學(xué)過程中，通過將這些具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)愛國思想和情感融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠明確自身存在哪些不足，然后自我進(jìn)行改善，逐漸形成積極向上的人格和思想品質(zhì)。
3.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于學(xué)生了解本民族文化培養(yǎng)學(xué)生愛國情感
優(yōu)秀的愛國主義文章和文化內(nèi)容除了能夠幫助學(xué)生形成健全的人格，發(fā)展良好的思想道德之外，還能夠幫助學(xué)生更好的了解本國的民族文化發(fā)展歷程，在學(xué)習(xí)中逐漸感悟傳統(tǒng)文化是中華兒女幾千年來勞動(dòng)的成果和智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。在這樣的歷史背景下，學(xué)生必將更加尊重和敬愛我們的國家，感受到作為中華兒女的自豪感。由此可以看出，高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)于拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解本民族文化歷史，充分感受中華文明的發(fā)展精髓，以及豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容等方面有著十分重要的作用和意義。
二、高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑分析
1.中語文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化
高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，是因?yàn)樗麄冇X得這些文化內(nèi)容與自己距離較遠(yuǎn)，總是高高在上，有不少難以理解的話語，與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，之所以出現(xiàn)這種問題，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)忽視一些習(xí)以為常的事情。針對(duì)這些問題，需要教師密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，將教學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。高中語文教學(xué)中，一些經(jīng)典的文言文是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要載體，教師要幫助學(xué)生了解文章的背景，感受傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，例如，在蘇洵的《六國論》中，他提出了“非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，以及借古諷今的“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”的論斷。再如歐陽修在《岳陽樓記》中提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”論斷，在《伶官傳序》中提出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的論斷。這些名言名句中的深刻內(nèi)涵至今仍然值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，因此，在高中語文教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，再與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，可以起到很好的教學(xué)效果。
2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化
對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們面臨著巨大的升學(xué)壓力，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但是依然不妨礙學(xué)生對(duì)電視節(jié)目以及影視劇的熱愛，因此，在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際積極將傳統(tǒng)文化與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，不斷拓展教學(xué)途徑。例如有的學(xué)生喜歡聽于丹講解《論語》，針對(duì)這種特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注這方面內(nèi)容，并將講解的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，有的學(xué)生喜歡聽相聲和評(píng)書，教師不妨為學(xué)生尋求這方面的內(nèi)容。值得一提的是，在傳統(tǒng)相聲中包含了豐富的文化內(nèi)涵，可以顯著增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要強(qiáng)調(diào)的是，在網(wǎng)絡(luò)中由歷史名著改編的影視劇很多，編劇劇本編寫的質(zhì)量存在很大的差異性，因此，教師在對(duì)這些教育資源進(jìn)行選擇過程中一定要做到嚴(yán)格把關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，為高中語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從繁雜的信息中提煉對(duì)自己有用的信息，合理的使用網(wǎng)絡(luò)。
3.透中國傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素養(yǎng)
高中語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化過程中，首先，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的傳授。高中語文教材是文化知識(shí)和語文知識(shí)傳輸?shù)闹匾d體，同時(shí)，還蘊(yùn)含了豐富的人文知識(shí)，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的方方面面。現(xiàn)代語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的人文環(huán)境，讓學(xué)生自己去思考、去觀察，引導(dǎo)學(xué)生去借鑒;其次，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文的一個(gè)重要職能就是承擔(dān)了傳承中華文化的重要作用。因此，要想全面提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，在進(jìn)行人文知識(shí)教育過程中，要不斷培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，將中華民族堅(jiān)韌不屈、拼搏向上、自強(qiáng)不息的精神全面彰顯出來。
參考文獻(xiàn)
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