學(xué)校德育教育淺述論文(2)
學(xué)校德育教育淺述論文
學(xué)校德育教育淺述論文篇二
《加強(qiáng)學(xué)校教育工作,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展》
【摘要】素質(zhì)教育的整體推進(jìn)給德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，課程改革的全面實(shí)施給德育工作提供了新的要求，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大給德育工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，新任務(wù)，我校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握學(xué)生成長(zhǎng)的脈搏，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為宗旨，以深入細(xì)致的思想教育為重點(diǎn)，以開(kāi)展符合學(xué)生實(shí)際的系列活動(dòng)為主體，通過(guò)在薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，在提高水平上投精力，在形成特色上求突破。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校德育工作。
【關(guān)鍵詞】德育工作;素質(zhì)教育;課程改革
一、制定教育目標(biāo)體系，變單一型為復(fù)合性
本著整體、重點(diǎn)遞進(jìn)的原則，我校構(gòu)建了一個(gè)呈遞進(jìn)趨勢(shì)的德育目標(biāo)體系，構(gòu)建的基本方式是按照階段性原則，根據(jù)年紀(jì)的不同，提出不同的德育目標(biāo)，在將其細(xì)化為若干子目標(biāo)，做到月月有重點(diǎn)的目標(biāo)，周周有活動(dòng)主題。通過(guò)目標(biāo)確定主題、通過(guò)主題確定開(kāi)展的活動(dòng)。
本學(xué)期，我校為高一確定的德育目標(biāo)是“三遵三愛(ài)”即遵守法規(guī)、遵守社會(huì)公德、遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范;愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。高二確定的德育目標(biāo)是“三有”。既有崇高的理想、健康的心理、頑強(qiáng)的意志。高三確定的德育目標(biāo)是具備“兩個(gè)意識(shí)”;既競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校每月都確定一個(gè)德育主題。如本應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，十月份結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》開(kāi)展了爭(zhēng)做合格中學(xué)生的活動(dòng)，十一月、十二月份側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。在高二學(xué)生中，九月份重點(diǎn)是進(jìn)行耐挫教育，十月份側(cè)重了健康心理的調(diào)適和指導(dǎo)，十一、十二月份主要是進(jìn)行學(xué)情分析，指導(dǎo)學(xué)生大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在高三，本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展了迎接高考的系列活動(dòng)，著力培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、構(gòu)建德育管理模式，變單線型為網(wǎng)絡(luò)型
當(dāng)代中學(xué)生思想活躍、視野開(kāi)闊、信息豐富。學(xué)生的生活區(qū)域不單是校園，學(xué)生的心靈再也沒(méi)有圍墻。做好學(xué)生的德育工作，就離不開(kāi)各個(gè)方面的參與、支持和配合。學(xué)校構(gòu)建了以政教處、團(tuán)委為中心，以班主任為主體，以任課教師為基礎(chǔ)、為家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)和各有關(guān)方面為補(bǔ)充的立體式管理模式。讓社會(huì)成為德育的課堂，讓家長(zhǎng)成為德育的幫手，達(dá)到步調(diào)一致、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
學(xué)校的德育工作：堅(jiān)持以校內(nèi)為主、校外為輔的原創(chuàng)，努力形成全員、全程、全方位余人的局面。
一是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作目標(biāo)和要求落實(shí)情況。班主任通過(guò)深入、細(xì)致的思想工作和精心組織和策劃各類活動(dòng)，加強(qiáng)班集體的建設(shè)。任課教師注重學(xué)科德育參透的主渠道，將學(xué)科教學(xué)中的德育因素，有機(jī)有序地挖掘出來(lái)，育德于教。
二是充分重視學(xué)生的自我教育。通過(guò)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及學(xué)生社團(tuán)和青年志愿者服務(wù)隊(duì)等團(tuán)體的工作，激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望，提高學(xué)生自我教育的能力。如我們學(xué)校取消了學(xué)生會(huì)班委會(huì)成員的任命制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，是學(xué)生經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)世面，長(zhǎng)才干。在這項(xiàng)工作中學(xué)校只負(fù)責(zé)把好任職標(biāo)準(zhǔn)，宣傳鼓勵(lì)關(guān)、民主選舉關(guān)和教育培養(yǎng)關(guān)。學(xué)校布置的班團(tuán)會(huì)、衛(wèi)生記錄檢查、校園藝術(shù)節(jié)、畫展、手抄報(bào)展、體育比賽、國(guó)旗班的訓(xùn)練及升旗儀式均出學(xué)生自己組織。
三是充分發(fā)揮德育基地的功能。軍靴共建基地、警學(xué)共建基地、法制教育基地、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐基地，家長(zhǎng)委員會(huì)的建立。即為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階段，更是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位前的演練場(chǎng)地，進(jìn)而使學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)的功能趨于完備。
三、方式，變灌輸型為參透型
切身的經(jīng)歷受到：豐富的德育內(nèi)容只有融入多樣的活動(dòng)之才能取得最佳的育人效果。本著教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人的原則，采取多種形式寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
(一)情景陶冶式
學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)德育情境、使學(xué)生得到優(yōu)秀傳統(tǒng)、優(yōu)秀人物、優(yōu)良作風(fēng)的熏陶。如把社會(huì)名人請(qǐng)進(jìn)校園。讓先進(jìn)的思想和活生生的榜樣伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。雖然我校現(xiàn)劃歸政府管理，但是我校座落于作為省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)家級(jí)工業(yè)旅游基地的中國(guó)一重附近。一重人和一重精神為我校的德育工作提供了得天獨(dú)厚的條件。為此，我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生到萬(wàn)噸水壓機(jī)的鍛造現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)鋼鐵巨人的澆鑄現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)大件澆鑄記錄的榮光;看巨型大件在立車上飛轉(zhuǎn)，聆聽(tīng)現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)美樂(lè)章。讓學(xué)生去看、去聽(tīng)、去感受、一重人胸中涌動(dòng)著的激情和頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)闊進(jìn)取的民族精神，去感悟中國(guó)一重的巍巍壯觀。如疏通隱性渠道，學(xué)校努力使校園及其教師成為一個(gè)立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。初步形成了既突出主旋律又生動(dòng)活潑的校園文化范圍。達(dá)到“春夜喜雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。
(二)實(shí)踐體驗(yàn)式
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在體驗(yàn)自然中成長(zhǎng)，在融入社會(huì)中成熟，在認(rèn)識(shí)自我中完善的重要活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)參與意識(shí)，公民責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。我們每個(gè)年級(jí)相應(yīng)的開(kāi)展了以“感受社會(huì)、體驗(yàn)生存”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使千余名學(xué)生將課堂延伸到了社會(huì)。我們學(xué)校曾開(kāi)展過(guò)“大慶一日行”活動(dòng)，滿載千余名乘客的一重五中號(hào)專列由齊齊哈爾駛向大慶，展現(xiàn)鐵人生平事跡的鐵人紀(jì)念館，濃縮石油地質(zhì)地貌又狀況的大慶地質(zhì)科學(xué)宮，氣魄宏達(dá)的標(biāo)志性建筑鐵人廣場(chǎng)成為我們學(xué)習(xí)鐵人、鐵人精神和了解大慶，了解我省二次創(chuàng)業(yè)的理想讀本。
(三)問(wèn)題探討式
校外德育資源的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了課程資源，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為每一個(gè)學(xué)生充分而有個(gè)性的發(fā)展提供了空間。學(xué)校設(shè)置的研究性學(xué)習(xí)題目吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注和參與。他們帶著問(wèn)題開(kāi)始了各式各樣的探索，一篇篇開(kāi)題報(bào)告、一個(gè)個(gè)采訪記錄、一幅幅實(shí)踐圖片、一章章結(jié)題總結(jié)，讓學(xué)生受益匪淺。如我校開(kāi)展了以弘揚(yáng)載人航天精神為主題的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我國(guó)航天戰(zhàn)線科技工作者熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為國(guó)爭(zhēng)光得高尚情操，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治的戰(zhàn)斗精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的豪邁氣概不斷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，從而促進(jìn)了學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)。
四、改革德育評(píng)價(jià)方式，變一言堂為多元化
作為引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的德育工作要切實(shí)落到實(shí)處，就必須構(gòu)建完備的德育評(píng)價(jià)體系和滲透先進(jìn)的德育評(píng)價(jià)理念，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。
圍繞著《黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》的實(shí)施，我校德育評(píng)價(jià)體系又有了新的豐富和發(fā)展，一是評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，三是評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，努力為學(xué)生修身設(shè)置路徑，為學(xué)生搭建階梯。
為了使德育評(píng)價(jià)的展示激勵(lì)功能和積極導(dǎo)向功能得到有效的發(fā)揮，我們堅(jiān)持依其原本，助其完善，促其發(fā)展的原則，開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。
進(jìn)步就是優(yōu)秀。由于學(xué)校招生人數(shù)多、個(gè)性差異大，我們不再用一把尺子來(lái)衡量學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的、思想水平提高、行為習(xí)慣改觀的給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
努力即為成功。德育評(píng)價(jià)的目標(biāo)不僅是甄別，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)方式向激勵(lì)學(xué)生努力追求目標(biāo)和不斷完善自我。因此，在評(píng)價(jià)中，我們始終滲透這一思想。那就是引領(lǐng)學(xué)生勇于克服困難，不斷超越自我。在我們?cè)O(shè)置的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，要求側(cè)重將學(xué)生的努力程度作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容，凡是具有教育價(jià)值的結(jié)果，不管是否與預(yù)定目標(biāo)相符合，都應(yīng)受到評(píng)價(jià)的支持與肯定。
由于我校視德育為學(xué)校之魄、教育之命、社會(huì)文明之基、教育成功之本、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
【作者簡(jiǎn)介】趙晶龍：哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專業(yè)。
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