加強大學生網(wǎng)絡安全教育對策論文
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，人們對計算機信息系統(tǒng)的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學生作為網(wǎng)絡最大的用戶群體，加強其網(wǎng)絡安全教育意義非凡。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生網(wǎng)絡安全教育論文，希望大家喜歡!
大學生網(wǎng)絡安全教育論文篇一
《大學生網(wǎng)絡安全教育探析》
摘 要：互聯(lián)網(wǎng)極大地突破了傳統(tǒng)媒體的局限，豐富了人們生活，拓寬了人們視野，給人類帶來了一個全新的信息時代。同時，網(wǎng)絡也不可避免的給人們帶來了諸多危害，大學生作為使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)最多的群體，加強其網(wǎng)絡安全教育勢在必行。
關鍵詞：大學生;網(wǎng)絡安全教育;教育探析
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，一個新的時代到來，人們對計算機信息系統(tǒng)的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學生作為網(wǎng)絡最大的用戶群體，加強其網(wǎng)絡安全教育意義非凡。
一、網(wǎng)絡對大學生的危害
網(wǎng)絡是一個無窮無盡的文化信息源，它具有信息量大、傳播速度快、交流互動性強和影響范圍廣的顯著特點。大學生如果不好好區(qū)分利用好這些信息，便會產(chǎn)生各種不利影響。
1.網(wǎng)絡道德缺失
在網(wǎng)絡世界里，個人在很大程度上避免了與現(xiàn)實社會的直接接觸和對話，這給人們創(chuàng)造了一種全新的存在方式——“虛擬存在”。這種“虛擬存在”，使得“自律道德”弱化，因此，人們有了逾越現(xiàn)實社會規(guī)范和社會道德約束的機會。
2.網(wǎng)絡信息沖擊
互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、交互性特征，人類借此享受到了前所未有的信息共享。但在信息共享的過程中，外來低俗文化、極端思想觀念和非主流意識形態(tài)等對大學生主流意識形態(tài)和主流價值觀形成的影響和沖擊也是極大的。
3.網(wǎng)絡受害
由于目前網(wǎng)絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網(wǎng)絡的受害者。根據(jù)調(diào)查，大學生網(wǎng)絡受害主要有：①網(wǎng)絡交易受害。出于網(wǎng)購的便利和對時尚的追求，絕大多數(shù)大學生喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)購物。但由于缺乏網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)購經(jīng)驗，多數(shù)大學生很難識別網(wǎng)上虛假信息，上當受騙。②網(wǎng)絡交友受害。隨著網(wǎng)絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網(wǎng)絡交流逐漸變得平常、隨意。加之網(wǎng)絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網(wǎng)絡交友的過程中受到嚴重的傷害。③遭受網(wǎng)絡“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)還處在逐步完善之中。大學生在使用網(wǎng)絡的過程中遭受網(wǎng)絡病毒的攻擊，導致系統(tǒng)崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
4.網(wǎng)絡上癮癥
近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡的醫(yī)學新名詞——“網(wǎng)絡上癮癥”，可見網(wǎng)絡成癮已成為一個普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡關系成癮、網(wǎng)絡信息成癮和游戲成癮。患有“網(wǎng)絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現(xiàn)實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。
游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現(xiàn)象。首先，網(wǎng)絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調(diào)節(jié)大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網(wǎng)絡游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現(xiàn)實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。
5.網(wǎng)絡犯罪
網(wǎng)絡是虛擬的，網(wǎng)絡的隱蔽性和不真實性讓網(wǎng)絡犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強烈，但心理發(fā)育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網(wǎng)絡上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
二、影響大學生網(wǎng)絡安全教育的主客觀原因
在充分享受網(wǎng)絡便利的同時，網(wǎng)絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰(zhàn)。影響大學生網(wǎng)絡安全教育的因素有以下主要原因：
1.大學生網(wǎng)絡安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網(wǎng)絡安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學生使用網(wǎng)絡容易受到影響，成為網(wǎng)絡受害者。大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規(guī)范指導，并讓其形成自覺的安全意識。
2.對大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性認識不夠
隨著信息社會的到來，網(wǎng)絡成了大學生的生活必需品，因此網(wǎng)絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中于網(wǎng)絡的使用上，在網(wǎng)絡安全教育上沒有教材和教學規(guī)劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網(wǎng)絡安全教育體系還沒有形成。
3.大學生網(wǎng)絡安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網(wǎng)絡基礎知識的教育，但主要集中在網(wǎng)絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網(wǎng)絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大學生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡安全知識，也有較強的接受網(wǎng)絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網(wǎng)絡使用過程中的安全意識。
4.對網(wǎng)絡安全教育的針對性不強
據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡危險行為與學生的自身狀況及學校環(huán)境有關，所以在高校網(wǎng)絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網(wǎng)絡教育強調(diào)的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網(wǎng)絡安全教育。在調(diào)查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網(wǎng)絡安全教育，81.01%的大學生認為網(wǎng)絡安全教育是有必要的，但高?，F(xiàn)在并沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全教育，對網(wǎng)絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網(wǎng)絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網(wǎng)絡安全防范技能，沒有介紹網(wǎng)絡安全相關法規(guī)和管理制度，沒有讓學生形成良好的網(wǎng)絡安全意識并進而形成應對日益復雜的網(wǎng)絡。
參考文獻
[1] 陳聯(lián)嬌， 溫金英. 淺談當代大學生網(wǎng)絡安全教育的策略[J]. 法制與社會， 2008，12(下)：270.
[2] 王莉， 張麗娜， 孟妍. 大學生網(wǎng)絡安全教育問題研究[J]. 計算機與網(wǎng)絡， 2009(28)：269.
大學生網(wǎng)絡安全教育論文篇二
《大學生網(wǎng)絡安全教育問題研究》
摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播媒介，已成為人們溝通交流、獲取信息的重要渠道。但網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在給大學生提供海量信息的同時，給大學生帶來了許多安全隱患。加強網(wǎng)絡安全教育，增強大學生網(wǎng)絡安全意識，提高大學生自我保護能力，意義重大。
關鍵詞：大學生;網(wǎng)絡安全;網(wǎng)絡安全教育
中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)報告顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，特別是對走在信息時代前沿的大學生。大學生作為受網(wǎng)絡影響很深的龐大群體，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學習和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識、了解時事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂的重要途徑。但是網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時，也帶來了很多負面影響，尤其是對自身網(wǎng)絡安全意識不強、自我保護能力較差的大學生帶來了許多安全隱患，已經(jīng)引起教育者的廣泛關注。加強網(wǎng)絡安全教育，增強網(wǎng)絡安全意識，對加強高校的網(wǎng)絡陣地建設和提高大學生自我保護能力都具有重要意義。
一、大學生網(wǎng)絡安全教育現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，77.64%的高校都開展了網(wǎng)絡安全教育，積極進行正面宣傳，拓寬教育視野，擴大受眾面，增強宣傳力度，起到一定的引導教育作用。但在具體實踐上也存在諸多問題，效果并不十分樂觀。調(diào)查中，有57%的學生表示通過自學獲得網(wǎng)絡知識，26%的學生表示通過同學獲得網(wǎng)絡知識，而僅有17%的學生是從學校獲得網(wǎng)絡知識。對“網(wǎng)絡安全教育”感到“滿意”的只占16.7%，近50%的認為“不滿意，一般”。在回答“你認為如何提高高校對學生的網(wǎng)絡安全教育”這一問題，32.54%的同學認為應“培養(yǎng)高校網(wǎng)絡道德教育隊伍”，20.44%的同學表示應“創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育方法”，33.64%的同學認為應“重視高校網(wǎng)絡安全心理教育”，13.38%的同學認為應“加強師生溝通交流，實時了解學生動態(tài)。”
二、大學生網(wǎng)絡安全教育現(xiàn)狀及存在的問題
高校目前的網(wǎng)絡安全教育效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容僵化、方法陳舊、教育隊伍匱乏、教育流于形式。
1.網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡垃圾不斷增加，國外許多高校充分認識到網(wǎng)絡安全教育的重要性，并開設了相關課程。目前，國內(nèi)各高校雖然也已開設網(wǎng)絡課程，但是授課內(nèi)容主要還是信息化技術層面的相關知識，更側(cè)重于技術理論知識，而對于網(wǎng)絡安全和有關法規(guī)的內(nèi)容涉足不多，并未開設有針對性的網(wǎng)絡安全教育課程。學校網(wǎng)絡安全教育的不足，使校園網(wǎng)絡安全隱患不斷增加，因此各高校應將網(wǎng)絡安全問題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡安全構筑一道堅實的屏障。
2.網(wǎng)絡安全教育方法陳舊。我國高校的大學生網(wǎng)絡安全教育基本上還是以傳統(tǒng)方法為主：采用“兩課”、講座、談話等形式，表現(xiàn)形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動性和吸引力，導致教學效果不佳。根據(jù)調(diào)查，大學生在選修網(wǎng)絡安全課程、聽網(wǎng)絡安全相關講座、參加網(wǎng)絡安全學生活動、閱讀網(wǎng)絡安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來沒有”之間。大學生的實際參與情況低于參與意愿，收效甚微。因此，我們要創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育方法，實現(xiàn)網(wǎng)絡安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。
3.網(wǎng)絡安全教育隊伍匱乏。在傳統(tǒng)安全教育中，教育者具有一定的教育優(yōu)勢。但是網(wǎng)絡安全教育中教育者的地位并非如此。網(wǎng)絡的飛速發(fā)展對教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網(wǎng)絡、更新知識、提高業(yè)務素質(zhì)。對于網(wǎng)絡安全教育者來說不利的是，相當多的教育者對于網(wǎng)絡知識的掌握水平及其運用網(wǎng)絡技術的經(jīng)驗遠遠遜于教育的對象――大學生，這種網(wǎng)絡使用能力的嚴重不對稱情況進一步加大了網(wǎng)絡安全教育的難度，明顯限制了網(wǎng)絡安全教育效果的發(fā)揮。因而，新形勢下，大學生網(wǎng)絡安全教育隊伍有待進一步提高。具體來說，他們應該不僅擁有堅定的理想信念、崇高的敬業(yè)精神，還具備網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網(wǎng)絡安全教育的實效性。
4.網(wǎng)絡安全教育流于形式?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡安全教育更重視網(wǎng)絡安全知識的傳授與掌握，對于網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)與實踐環(huán)節(jié)重視不夠，只注重形式而忽視實效性，只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容與社會熱點問題關聯(lián)不大，不貼近大學生實際生活需要，難以引起大學生們情感共鳴，教育內(nèi)容并未與實際生活緊密結(jié)合，并未深入學生生活解決生活當中的實際問題，最終不會得到大學生的認可，起不到應有的教育作用。
三、加強大學生網(wǎng)絡安全教育的對策
加強網(wǎng)絡安全教育，增強大學生網(wǎng)絡安全意識，提高大學生自我保護能力，是高校教育者的重要責任。
1.充實網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容。網(wǎng)絡發(fā)展非常迅速，為了迎合大學生在觀念、行為等方面發(fā)展的新要求，網(wǎng)絡安全教育也應與時俱進，不斷擴展、完善內(nèi)容，不斷豐富大學生的網(wǎng)絡安全常識。網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容應該包括三個方面：第一，自我防范教育。普及網(wǎng)絡安全技術防衛(wèi)知識，加入防火墻的原理、系統(tǒng)安全的檢查和修補、硬盤的工作原理和保護方法。“在課程中應加入計算機系統(tǒng)的安裝、防護和設置等實踐操作技能，增強學生對計算機系統(tǒng)、軟件和硬件等方面了解，有效運用硬件和軟件資源提升防護能力”。第二，自我約束教育，通過規(guī)范和約束大學生自身的網(wǎng)絡行為，形成網(wǎng)絡道德自律意識。比如教育大學生不在網(wǎng)絡上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學術成果、不隨意下載沒有付費的網(wǎng)絡資源等，合理合法地利用網(wǎng)絡。第三，網(wǎng)絡法律法規(guī)教育，強化大學生的法律意識。大學生不僅要學會用法律武器保護自己，更要運用法律武器自覺維護網(wǎng)絡空間的秩序，對危及網(wǎng)絡安全的行為要勇于抵制，比如遇到網(wǎng)絡詐騙要及時舉報、避免他人受害等。
2.豐富網(wǎng)絡安全教育方法。在新網(wǎng)絡時代，大學生的思想呈現(xiàn)個性化、多元化、復雜化等特征，網(wǎng)絡安全教育表現(xiàn)形式也應多種多樣：第一，改灌輸式教學方式為啟發(fā)引導式教學，可采用“討論型”、“案例型”等方式，通過正反兩方面教育，提高大學生網(wǎng)絡安全和法制意識;還可以張貼海報、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時普及網(wǎng)絡安全的新防范方法。第二，積極謀劃建立高質(zhì)量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網(wǎng)絡活動平臺，進一步強化網(wǎng)絡安全教育的溝通互動功能、咨詢選擇功能、預測預防功能和覆蓋滲透功能，建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動機制，及時幫助學生解答疑問，解決實際問題，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡安全教育的有效性。第三，要充分利用網(wǎng)絡媒介，營造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網(wǎng)絡文化活動，讓大學生在多姿多彩、積極健康的校園網(wǎng)絡文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。
3.建設網(wǎng)絡安全教育隊伍。為了順應網(wǎng)絡時代的新挑戰(zhàn)、新要求，更好引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，各高校還應該積極探索隊伍建設的新方稱新途徑，建立一支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強、自身修養(yǎng)優(yōu)、工作效果佳的高水平網(wǎng)絡安全教育隊伍。第一，提高教師的信息處理能力?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡技術的培訓，使得不斷掌握網(wǎng)絡技術，了解網(wǎng)絡文化，學習網(wǎng)上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發(fā)現(xiàn)學生關注的熱點、難點問題，進而采取有效措施，才能針對性地做好工作。第二，強化網(wǎng)絡安全教育隊伍的網(wǎng)絡監(jiān)管能力。監(jiān)管并不是為了限制信息交流及學生的行為監(jiān)控，而是為網(wǎng)絡信息的傳入起到“過濾”的作用。及時收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡信息，進行網(wǎng)上網(wǎng)下互動，可以提高網(wǎng)絡安全教育的針對性、實效性、吸引力和感召力。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡安全教育隊伍的危機處理能力。對可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡輿情做出應急處理，及時、有效、迅速的做出反應。
4.增加網(wǎng)絡安全教育實踐。為了增加大學生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網(wǎng)絡安全教育除了教授理論，應當更加注重實踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，鼓勵大學生將學到的知識運用到網(wǎng)絡社會里。開展網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡安全技能相結(jié)合的網(wǎng)絡安全教育課程，能使大學生知行合一，將安全意識用于網(wǎng)絡技能實踐中，也能在網(wǎng)絡技能的使用中提高安全意識，強化網(wǎng)絡安全教育實踐。第一，在課程設置上加入有針對性的提升網(wǎng)絡安全技能的相關內(nèi)容，如怎樣區(qū)分盜版軟件，在社交網(wǎng)站上如何避免暴露個人信息等，在針對性極強的實際操作中將技能與意識相結(jié)合，提高大學生網(wǎng)絡操作的安全性。第二，使大學生掌握自我保護和處理安全問題的有效辦法。比如教育大學生保護好個人隱私資料，不輕易透露自己的真實信息，不隨意接受來源不明的郵件;傳授識別虛假網(wǎng)站的方法以及賬號被盜后緊急處置的方法等，提高他們對網(wǎng)絡風險的認知及防范能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，高校應當充分認識到大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性，通過充實網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡安全教育方法、建設網(wǎng)絡安全教育隊伍、增加網(wǎng)絡安全教育實踐，不斷提升大學生的網(wǎng)絡安全意識，增強其安全防護能力，規(guī)范其網(wǎng)絡行為，提高其網(wǎng)絡素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]唐敦.加強和改進大學生安全教育的探討[J].科技信息，2010，(3).
[2]吳軍.芻議大學生網(wǎng)絡安全教育[J].南昌教育學院學報，2011，(10).
[3]肖亞龍，劉新春.大學生網(wǎng)絡安全教育探析[J].改革與開放，2013，(18).
大學生網(wǎng)絡安全教育論文篇三
《淺談大學生網(wǎng)絡安全教育的策略》
【摘要】隨著信息時代的來臨，網(wǎng)絡平臺交流己然成為當前社會最為基本和普遍的交流和信息傳播方式，大學生作為我國最大的網(wǎng)絡群體之一，網(wǎng)絡在給他們的學習生活帶來便利的同時，也給他們帶來了嚴重的不利影響。網(wǎng)絡上西方意識形態(tài)的滲透，“普適價值觀”的宣揚，以及各種不良信息和病毒黑客的攻擊，都嚴重影響了大學生的政治信仰、思想觀念和正常的學習生活，還將對其以后的發(fā)展帶來嚴峻挑戰(zhàn)。因此，在這一背景下要深入解析當前大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)全教育存在的問題，進而探索出符合當前大學校園和學生發(fā)展的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育的有效措施。
【關鍵詞】大學生;網(wǎng)絡安全;教育
網(wǎng)絡安全不僅涉及物理安全和技術安全，更涉及信息安全和意識形態(tài)安全。長期以來，高校的網(wǎng)絡建設普遍存在重技術輕教育、重運用輕管理的現(xiàn)象，給網(wǎng)絡安全留下了隱患，這既不利于大學生的成長成才，還會對校園穩(wěn)定和國家安全形成威脅。面對無處不在的網(wǎng)絡安全威脅，大學生網(wǎng)絡安全教育就非常必要了。
一、我國大學網(wǎng)絡安全教育的問題分析
(一)網(wǎng)絡安全教育認知不全面
網(wǎng)絡安全教育的目的在于培養(yǎng)我國大學生基本的網(wǎng)絡安全常識，掌握一定的網(wǎng)絡安全知識與能力，進而正確應對和解決或降低網(wǎng)絡安全事件帶來的傷害，從而確保大學生的健康成長，然而我國的網(wǎng)絡安全教育在實際教育過程中，教師、學校對網(wǎng)絡安全意識認知不全面，未能形成一套系統(tǒng)、完善的教育方案，也嚴重缺乏相關機制，“重安全管理，輕安全教育”的現(xiàn)象嚴重，對學生進行網(wǎng)絡安全教育時，也只是單一地宣講安全意識防范的規(guī)章制度，并未做到實質(zhì)性的安全教育和貫徹落實。
(二)大學生網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容的單一性
我國嚴重缺失大學生網(wǎng)絡安全教育的課程設置，極少部分設置網(wǎng)絡安全教育課程的學校，其課程內(nèi)容也局限于：計算機公共課，讓學生們掌握計算機操作的基礎知識;思想政治教育，為學生講解網(wǎng)絡道德等知識;各類講座、宣傳等進行案例分析。在實際教育過程中，這些課程實施機會較少或并未實施，導致大學生網(wǎng)絡安全教育課程體系嚴重缺失。同時，我國大學網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容不全面，嚴重缺乏網(wǎng)絡安全教育實踐，導致當前網(wǎng)絡安全防范僅局限于不全面的理論知識，嚴重缺乏實際的防范操作，學生在發(fā)生網(wǎng)絡安全事故后不能進行及時、正確地處理，從而導致學生個人信息的安全隱患。
(三)大學生網(wǎng)絡安全教育資源的缺失
目前我國大學生網(wǎng)絡安全教育在師資隊伍建設和管理體系等方面嚴重缺失。學生要切實學習和掌握專業(yè)、扎實的網(wǎng)絡安全防護知識與技能，就需要有專業(yè)、高水平的網(wǎng)絡安全教育師資隊伍，而我國大多部分高校網(wǎng)絡安全教師都是輔導員、班主任、管理教師或是任課教師，專業(yè)知識和專業(yè)技能不全面、不扎實。網(wǎng)絡安全監(jiān)管體系是保障大學生網(wǎng)絡安全的關鍵。而我國高技網(wǎng)絡安全監(jiān)管體系還處于初期的基礎形成階段，對網(wǎng)絡病毒、客攻擊等方面的防御功能還有待提升，整個體系對網(wǎng)絡安全的監(jiān)督與管理功能未能得到充分發(fā)揮。
二、提升我國大學生網(wǎng)絡安全教育的有效措施
(一)強化對大學生網(wǎng)絡安全教育的認知
網(wǎng)絡信息化在方便大學生學習、生活和社交方式的同時，也帶來許多新的挑戰(zhàn)。因此，要進一步提升大學生網(wǎng)絡安全教育就需要強化社會和學校對大學生網(wǎng)絡安全教育的認知，從國家安全和人才培養(yǎng)的高度明確網(wǎng)絡安全教育的重要性。政府部門或社會團體要積極借助各種網(wǎng)絡媒介進行安全教育宣傳。高校要對結(jié)合高等教育的要求和大學生的特點，通過外部宣傳和內(nèi)部監(jiān)管結(jié)合的方式進行大學生網(wǎng)絡安全教育，提升高校網(wǎng)絡安全教育的認知，有效提升大學生網(wǎng)絡安全教育的效率。
(二)優(yōu)化大學生網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容
大學生網(wǎng)絡安全教育的關鍵在于教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性。因此，要加強大學生網(wǎng)絡安全意識，就需要進一步優(yōu)化網(wǎng)路安全教育的內(nèi)容。充實網(wǎng)絡心理健康和道德教育，網(wǎng)絡安全法制教育，網(wǎng)絡信息保護和防護意識教育，以及案例和實踐教育等內(nèi)容，提升大學生對網(wǎng)絡信息的認識和辨別能力，加強大學生網(wǎng)絡安全防護的理論知識，并通過案例和實踐強化理論知識，強化實際操作能力，全面保障大學生的網(wǎng)絡安全，確保大學生健康上網(wǎng)，健康成長。
(三)構建大學生網(wǎng)絡安全教育體系
構建大學生網(wǎng)絡安全教育體系是一項系統(tǒng)工程，需要堅持“全員育人”的理念，做好頂層設計和具體落實。
加強大學生網(wǎng)絡安全教育的組織管理。建立學校和院系兩級組織管理體系。高校應成立由校領導掛帥，黨委宣傳部、網(wǎng)絡管理中心、學生處、教務處和保衛(wèi)處等部門負責人組成的網(wǎng)絡安全教育領導小組，具體負責網(wǎng)絡安全教育規(guī)劃和制度的制定，定期研究和解決網(wǎng)絡安全的重大事宜。黨委宣傳部具體負責全校內(nèi)網(wǎng)絡安全教育的宣傳工作，統(tǒng)一教育工作的思想方向;網(wǎng)絡管理中心具體負責網(wǎng)絡安全的監(jiān)管和技術保障;學生處具體負責網(wǎng)絡安全教育的培訓和活動開展，提升網(wǎng)絡安全教育的能力和效果等。院系應建立網(wǎng)絡安全領導負責制，發(fā)揮輔導員、班主任的作用，配合好各職能部門的工作部署，將大學生網(wǎng)絡安全教育落實落細。
加強大學生網(wǎng)絡安全教育的制度建設。根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合高校的育人目標和教育教學的實際，科學制定《高校網(wǎng)絡安全教育規(guī)劃》和《大學生網(wǎng)絡安全教育和管理辦法》。各院系結(jié)合學生特色，制定明確、操作性強的《大學生網(wǎng)絡安全教育實施細則》和《大學生網(wǎng)絡安全防護預案》。通過科學系統(tǒng)的制度，確保大學生網(wǎng)絡安全教育長期有效的開展。
加強大學生網(wǎng)絡安全教育的隊伍建設。大學生網(wǎng)絡安全教育的目標是強化大學生網(wǎng)絡安全的認識、認同和意志，認識認同是形成意志的基礎。在實現(xiàn)目標的過程中，認識和認同的形成過程中都離不開教育者的教育引導。因此，大學生網(wǎng)絡安全教育必須加強隊伍建設。發(fā)揮理論課老師的主要作用，強化思想政治理論課和計算機基礎課的教學。發(fā)揮輔導員和班主任貼近學生的優(yōu)勢，強化對學生的日常思想政治教育，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決學生的思想和實際問題。加強對任課老師、輔導員和班主任的培訓，充實他們網(wǎng)絡安全教育的理論儲備;選拔他們中的優(yōu)秀分子，擔任學校的網(wǎng)絡宣傳員或評論員。嚴格對校內(nèi)青年教師的選聘和培訓，保證社會主義辦學方向，杜絕不良言論。建立一支政治可靠強、技術精的網(wǎng)絡安全監(jiān)管隊伍，凈化網(wǎng)絡空間。
創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡安全教育的陣地建設。面對互聯(lián)網(wǎng)的復雜形勢，高校必須主動出擊，發(fā)出自己的聲音，利用豐富多彩的新媒體和健康向上的內(nèi)容吸引學生，打破網(wǎng)絡上的西方霸權。建設融思想性、知識性、服務性和趣味性于一體的校內(nèi)網(wǎng)站，根據(jù)大學生的需求，及時提供教育和服務。開辟網(wǎng)絡安全防護專欄，重點介紹網(wǎng)絡安全威脅和應對策略，提供網(wǎng)絡安全技術指導。開辟網(wǎng)絡互動平臺，培育有學生工作經(jīng)驗老師或者輔導員擔任網(wǎng)絡評論員，就大學生關注的意識形態(tài)或價值觀的沖突斗爭給予教育引導，就學生關心的時事政治事件給予科學理性的分析;在解決思想問題的同時，幫助大學生解決實際問題，宣傳各項資助管理政策。與此同時，充分利用微博、微信和QQ群等新媒體，在質(zhì)和量上牢牢掌握網(wǎng)絡安全教育的主動權和話語權。
互聯(lián)網(wǎng)所具有的技術特征使互聯(lián)網(wǎng)本身在不同國家行為體之間沒有偏向性的立場。然而，互聯(lián)網(wǎng)可以借助國家對自己的使用和發(fā)展，逐步改造國際體系的權力結(jié)構。這就是互聯(lián)網(wǎng)的“非中性”特征，服務于國家權力和國家利益。美國是互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造者，至今掌握著互聯(lián)網(wǎng)的核心技術和全球網(wǎng)絡空間的制網(wǎng)權。隨著中美實力差距縮小，美國對中國的戰(zhàn)略騷擾和防范增多。這在美國借助網(wǎng)絡加強對我國意識形態(tài)和價值觀的滲透中表現(xiàn)尤為明顯。網(wǎng)絡安全已經(jīng)構成對國家安全的威脅。大學生現(xiàn)在是我國網(wǎng)絡的主要使用者，由于學識、閱歷和技術的限制，他們比其他群體更容易受到網(wǎng)絡安全的威脅。網(wǎng)絡威脅不僅會影響大學生成長成才，還有可能危及國家事業(yè)。因此，對大學生的網(wǎng)絡安全教育亟待加強。按照“積極利用、科學發(fā)展、依法管理、確保安全”的思路，加強大學生網(wǎng)絡安全教育，為國家培養(yǎng)和輸送合格建設者和可靠接班人。
參考文獻
[1]張俊.強化新形勢下的大學生網(wǎng)絡安全教育[J].思想理論教育導刊，2013(11).
[2]肖亞龍.大學生網(wǎng)絡安全教育文獻綜述[J].成功(教育)，2013(7).
猜你喜歡：