技校學(xué)生管理論文(2)
技校學(xué)生管理論文
技校學(xué)生管理論文篇二
淺談技校學(xué)生的管理
摘要：技校的學(xué)生管理具有很多特殊性，對(duì)學(xué)生的管理要遵循藝術(shù)性、客觀性。技校學(xué)生管理值得深入探討。
關(guān)鍵詞：獨(dú)有特點(diǎn) 生活習(xí)慣 健康 安全
技校學(xué)生的特點(diǎn)
技校學(xué)生既有其他院校學(xué)生的通有特點(diǎn)，又有自己獨(dú)有的特點(diǎn)。
通有特點(diǎn)
(1)生理特點(diǎn)
大部分學(xué)生的年齡都在15—18歲之間，身體變化明顯。這一階段的學(xué)生生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1)、身體外形的劇烈變化。身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、骨盆等都在加速增長(zhǎng)，第二性征出現(xiàn)。
2)、體內(nèi)機(jī)能的迅速健全。身體內(nèi)部各器官、系統(tǒng)的機(jī)能迅速增強(qiáng)，并逐步趨向成熟。3)、性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟。這對(duì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有重大影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識(shí)的覺(jué)醒;另一方面，也給學(xué)生帶來(lái)很多異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題。
(2)心理特點(diǎn)
由于生理上的迅速發(fā)育，特別是學(xué)生的性機(jī)能發(fā)育成熟導(dǎo)致心理上的急劇變化，形成一系列獨(dú)特的心理特征。
1)、認(rèn)知的發(fā)展
在感知方面，學(xué)生的感知、觀察能力在目的性、持久性、精確性和概括性上有顯著發(fā)展。
在記憶方面，學(xué)生的記憶力達(dá)到一生記憶力的“黃金”時(shí)期。
在思維方面，學(xué)生的思維能力從“經(jīng)驗(yàn)型”抽象思維向“理論型”抽象思維發(fā)展。
在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)，想象中的創(chuàng)造性成分逐步增加，想象的現(xiàn)實(shí)性不斷提高。
在言語(yǔ)方面，學(xué)生不僅廣泛掌握了各種日常概念和生活用語(yǔ)，而且還掌握了很多科學(xué)概念和學(xué)術(shù)用語(yǔ)，掌握了一定數(shù)量的“文言”詞匯。當(dāng)然，有些學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)還存在著詞不達(dá)意、堆砌詞藻、不合規(guī)范等缺點(diǎn)，需要進(jìn)一步鍛煉和糾正。
2)、情感的發(fā)展
一是學(xué)生的情緒高亢強(qiáng)烈，充滿(mǎn)熱情和激情，活潑向上，富有朝氣。二是情感的兩極性明顯，好從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，這同學(xué)生主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育有關(guān)。三是情感內(nèi)容的社會(huì)性越來(lái)越深刻，道德感、理智感、美感的內(nèi)容與水平愈益豐富和提高。四是情感的自我調(diào)節(jié)和表現(xiàn)形式進(jìn)一步發(fā)展，尤其是年齡大的學(xué)生，其情感表露越來(lái)越帶有文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)。五是學(xué)生的友誼感迅速增強(qiáng)，并且出現(xiàn)兩性愛(ài)情的萌芽，這種情況若引導(dǎo)得當(dāng)，可促進(jìn)其心理品質(zhì)和行為的發(fā)展，但若處理不當(dāng)，則會(huì)造成一些學(xué)生的哥兒們義氣，拉幫結(jié)伙，早戀或兩性關(guān)系上的“劣跡”形為。
3)、意志的發(fā)展
意志行動(dòng)的目的性不斷提高;克服困難的毅力隨年級(jí)升高而增強(qiáng)。
4)、個(gè)性的發(fā)展
學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展迅速，并逐漸接近成熟，他們的自我評(píng)價(jià)能力、自尊心、自信心和獨(dú)立性等愈益明顯地表現(xiàn)出來(lái);學(xué)生的興趣沿著方向日漸明確，個(gè)人興趣不斷擴(kuò)展和分化;學(xué)生理想的現(xiàn)實(shí)性隨年齡增高越來(lái)越強(qiáng)，穩(wěn)定性越來(lái)越大的特點(diǎn)。
2、獨(dú)有特點(diǎn)
(1)、很大一部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差。由于各種原因，學(xué)生從小學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)厭學(xué)、跟不上等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)熱情低。舉一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，有的同學(xué)讀一篇大約五十字的簡(jiǎn)單文章，大約有十個(gè)字不認(rèn)識(shí)。最基本的運(yùn)算能力、閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力有待提高。
(2)、年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜。有的十五六歲，初中剛剛畢業(yè);有的二十歲左右，閱歷豐富、基礎(chǔ)較好。
(3)、文化程度不一樣。有的學(xué)生初中畢業(yè)，有的學(xué)生高中畢業(yè)，有的學(xué)生中專(zhuān)畢業(yè)，有的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，為了學(xué)技術(shù)這同一個(gè)夢(mèng)想走到了一起。
(4)、性格不相同。年齡大的學(xué)生更加沉穩(wěn)，處事有自己的主意;年齡小的學(xué)生更愛(ài)玩一些，自我控制能力相對(duì)差一些。
(5)價(jià)值取向不同。年齡小的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)事情而糾結(jié)好長(zhǎng)時(shí)間，年齡大的學(xué)生會(huì)把更多的精力放到自己認(rèn)為應(yīng)該付出的方面。
二、技校學(xué)生管理面臨的問(wèn)題
1、生活方面
年齡大的學(xué)生生活基本上達(dá)到了自理。吃飯、穿衣、洗衣都沒(méi)有問(wèn)題。年齡小的學(xué)生可能存在不會(huì)疊被子、不會(huì)料理有規(guī)律的生活、不能與學(xué)校的管理制度相協(xié)調(diào)等各種問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)方面
由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同、理解能力不同，同一班級(jí)內(nèi)部的課程設(shè)置需要精心研究，任課教師對(duì)同一門(mén)課的教授面臨各種問(wèn)題。
3、紀(jì)律方面
天性好動(dòng)是這一學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)紀(jì)律的漠視、挑戰(zhàn)，是學(xué)生管理面臨的主要問(wèn)題。
4、安全方面
安全是一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的高壓線。安全教育、安全事件的預(yù)防、安全事故的處理都考驗(yàn)著學(xué)校的承受力和真正的管理水平。
5、健康方面
很大一部分學(xué)生是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，對(duì)異地的生活并不能很快的適用，健康狀況也是學(xué)生管理關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。
三、學(xué)生管理的措施
1、學(xué)生管理的理念
學(xué)生群體，特別是技校學(xué)生，更需要各方面的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果單純的以管治管、以管治學(xué)，沒(méi)有從學(xué)生這一階段的特點(diǎn)和學(xué)生的心理方面進(jìn)行考慮，實(shí)行粗暴的管理模式，只能使學(xué)生的叛逆情緒達(dá)到極致，導(dǎo)致的結(jié)果就是越管越亂。
學(xué)生管理的原則：不占用學(xué)生的自我支配空間;與學(xué)生是對(duì)等關(guān)系而非上下級(jí)關(guān)系;不打擾學(xué)生正常的自我運(yùn)轉(zhuǎn)生態(tài)平衡。
學(xué)生管理的主抓方面：學(xué)生的生活習(xí)慣;學(xué)生的紀(jì)律意識(shí);學(xué)生的健康與安全;學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)生管理的具體措施
與學(xué)生保持良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、心理方面存在的問(wèn)題，并幫助學(xué)生逐漸克服這些問(wèn)題。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律，避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，以心理教育為主。
及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為，使學(xué)生的精力和時(shí)間都用到正道上來(lái)。
建立強(qiáng)干的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，把主要的權(quán)力都交給他們，實(shí)現(xiàn)良好的自我管理。
抓住班級(jí)中自控能力差、不是很遵守紀(jì)律的學(xué)生，引導(dǎo)他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上。
沒(méi)有特殊情況不打擾學(xué)生正常的運(yùn)行狀態(tài)，防止無(wú)端占用學(xué)生寶貴的個(gè)人空間。
把德育教育放到很重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。以主題班會(huì)的形式，組織學(xué)生參與到自我教育的環(huán)境和氣氛中。
根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方式和方法。
結(jié)語(yǔ)：
技工學(xué)校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該根據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理，從人情、人性的方面來(lái)考慮問(wèn)題?？傊褜W(xué)生的事情真正放到心上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、良好的品格，讓學(xué)生把握美好的年華，學(xué)有所成。
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