環(huán)境保護(hù)與管理論文

環(huán)境保護(hù)與管理論文

　　工程管理應(yīng)當(dāng)努力取得較高的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和周圍環(huán)境保護(hù)之間的平衡點。下面是小編為大家精心推薦的環(huán)境保護(hù)與管理論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　環(huán)境保護(hù)與管理論文篇一

　　實驗室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)范化管理研究

　　摘 要： 安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)范化管理是保障實驗室健康發(fā)展的基石。本文從管理者和實驗者兩個角度進(jìn)行研究，提出了兩手抓、兩者協(xié)同發(fā)展的觀點：在不斷完善管理的同時，不斷提高實驗者的基本素質(zhì)，營造管理者科學(xué)管理和實驗者自我監(jiān)督管理的良好氛圍，切實實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化管理。

　　關(guān)鍵詞： 高校實驗室安全與環(huán)保 規(guī)范化管理 管理者 實驗者

　　一

　　實驗室是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場所，是提高學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)環(huán)境，更是教師進(jìn)行科研活動的基地。做好高校實驗室安全環(huán)保管理工作，是高校開展教學(xué)科研的基本保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)建平安和諧校園的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)我國高等教育又好又快地科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。近年來，發(fā)生的多起高校實驗室安全環(huán)保問題，不斷引起人們的警惕和高度重視。唯有規(guī)范化的管理，才能為實驗室的健康發(fā)展保駕護(hù)航。實驗室管理者的管理水平和實驗者的整體素質(zhì)共同決定了實驗室管理的質(zhì)量。由此需要兩手抓、兩者共同發(fā)展，實現(xiàn)管理的規(guī)范化。

　　管理者好比舵手，科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)、正確的管理目標(biāo)、多樣化的管理手段是實現(xiàn)規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。

　　1.職責(zé)明確，建立科學(xué)的管理結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

　　安全責(zé)任制的落實是實驗室安全管理的基礎(chǔ)性工作[2]。明確任務(wù)規(guī)定了管理者的管理范圍和管理目標(biāo)，同時也對管理者提出了具體要求。“有的放矢”才能使工作有條不紊地進(jìn)行，責(zé)任到人才能避免“大家都管，結(jié)果都不管”的混亂局面。高校應(yīng)以校長作為實驗室安全環(huán)保工作的第一責(zé)任人，將實驗室安全工作分解到各級部門，做到人人承擔(dān)責(zé)任，建立縱向到底、橫向到邊[3]的“校、院、所、室”四級責(zé)任體系，形成組織保障。同時安排學(xué)校保衛(wèi)科進(jìn)行不定期抽查，這樣對提高相關(guān)人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用[4]。各學(xué)院院長要根據(jù)本學(xué)院實驗中心的特色，將工作部署給實驗中心主任，實驗中心主任根據(jù)管理隊伍的師資力量，將負(fù)責(zé)人分解到各個開放實驗室、專業(yè)實驗室及科研實驗室。這些人員負(fù)責(zé)實驗室的日常衛(wèi)生、水電、設(shè)備維護(hù)等常規(guī)工作，并將出現(xiàn)的問題及時反饋給實驗中心主任，采取相應(yīng)的對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)安檢情況，對于管理不合格的部門，直接做出批評和整改指示，形成管理-監(jiān)督-改善管理的良好運作模式，不斷優(yōu)化實驗室管理工作。管理結(jié)構(gòu)模式見下圖。

　　圖 管理結(jié)構(gòu)圖

　　2.加大投資，完善硬件設(shè)施，突出安全管理者的服務(wù)作用。

　　實驗室的安全工作不僅包括物的安全，還包括人的安全，且后者更為重要。在實驗過程中，難免會接觸各種化學(xué)試劑，并且實驗內(nèi)容變化大，具有探索性，結(jié)果具有不確定性，這些都增強(qiáng)了實驗過程的危險性。安全管理應(yīng)更多地體現(xiàn)服務(wù)，盡可能地為教學(xué)、科研活動提供方便[5]，保障實驗者的安全。實驗室內(nèi)應(yīng)設(shè)置與實驗工作內(nèi)容相適應(yīng)的電器、通風(fēng)、消防等基礎(chǔ)設(shè)施，電閘、水閘等處應(yīng)張貼標(biāo)志。管理者要根據(jù)該專業(yè)實驗室的性質(zhì)和安全防護(hù)要求，為實驗活動者配備如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等必要的個體防護(hù)裝備，并在實驗前提供安全操作規(guī)程、注意事項及安全事件的處理方法。此外，實驗室內(nèi)應(yīng)有急救箱、洗眼水龍頭等救助設(shè)備，以便在事故發(fā)生的第一時間作出及時處理，將事故傷害降到最低。

　　3.運用現(xiàn)代科技，提升安全管理水平。

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以實現(xiàn)對實驗室整體安全的控制管理，從而可以加大實驗室的開放力度，提高實驗室使用效率，強(qiáng)化實驗室安全保障，把實驗的風(fēng)險降到最低[6]。例如自行開發(fā)多媒體課件，模擬一些具有危險性的實驗，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，熟知實驗規(guī)程和操作方法，避免實際操作錯誤，以便在實踐時將危險可能性降到最低。在實驗室安置智能視頻攝像系統(tǒng)，可以將實驗室的影像直接送入計算機(jī)進(jìn)行分析判斷，跟蹤實驗過程，對實驗室的安全狀況進(jìn)行實時動態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)可疑的安全事件并報警。安置門禁系統(tǒng)，并與開放實驗室的網(wǎng)上平臺結(jié)合，實驗人員可以查詢、預(yù)約實驗，使用專門的智能卡刷卡進(jìn)入實驗室[7]。實驗管理者可以直接了解實驗室的使用動態(tài)，控制實驗者的進(jìn)出權(quán)限。可以有效避免未經(jīng)培訓(xùn)或不相關(guān)人員貿(mào)然進(jìn)入實驗室，為開放實驗室的安全提供技術(shù)支撐。這些科技手段可以極大地提高管理水平，有效地保障實驗室的安全。

　　4.開設(shè)培訓(xùn)，全面提高管理隊伍的整體素質(zhì)。

　　組建一支思想過硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊伍是做好實驗室安全管理工作的前提，是為高校創(chuàng)造安全、安定環(huán)境的重要保證[8]。實驗管理人員要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，積極參加安全專業(yè)培訓(xùn)，熟知各種安全防護(hù)知識及自救措施，全面提高自身的業(yè)務(wù)水平;總結(jié)工作經(jīng)驗，相互交流心得，取長補(bǔ)短，不斷提高管理能力。組織參加各種調(diào)研活動，吸取其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提升管理隊伍的整體素質(zhì)。

　　5.多渠道采取環(huán)保措施，提高環(huán)保工作成效。

　　高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物種類繁多，成分復(fù)雜，且隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實驗項目的增加，廢棄物的產(chǎn)生量日益增多，已經(jīng)成為嚴(yán)重的環(huán)境污染源。2005年，教育部、國家環(huán)?？偩致?lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實驗室排污管理的通知》(教技〔2005〕3號)，對“規(guī)范和加強(qiáng)高校實驗室排污管理工作，防止實驗室廢物污染危害環(huán)境”提出了要求，管理者要絕對重視實驗室的環(huán)保工作，認(rèn)真履行環(huán)保職責(zé)。

　　做好環(huán)保工作，首先要盡量減少廢棄物的產(chǎn)生。學(xué)校要積極倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”理念，在學(xué)校實驗教改基金和實驗室開放基金項目的立項過程中，從實驗室建設(shè)、實驗項目設(shè)計、實驗流程優(yōu)化、實驗試劑種類和用量控制、實驗產(chǎn)出物回收循環(huán)使用等多方面入手，鼓勵和支持師生們開展“綠色化學(xué)”相關(guān)研究工作，以期從源頭有效地控制實驗室化學(xué)廢棄物的合理產(chǎn)出[9]。同時科學(xué)管理藥品試劑庫，認(rèn)真做好試劑的申購計劃，避免重復(fù)購買造成的試劑長期積壓而變質(zhì)，形成污染源。建立嚴(yán)格的試劑領(lǐng)用制度，通過填寫跟蹤卡等跟蹤記錄危險試劑的使用情況形成入庫審批、領(lǐng)用、余量銷毀或回庫的閉環(huán)管理，杜絕危險品及空試劑瓶流出實驗室造成隱患。 　　在有效控制污染源的同時，要積極開發(fā)廢棄物回收信息管理系統(tǒng)。借助這種系統(tǒng)，可獲取廢棄物的分類、性狀等信息，隨時方便地報送廢棄物回收明細(xì)清單;職能部門可以及時掌握全校廢棄物的產(chǎn)出情況，適時安排組織回收工作。此外，根據(jù)系統(tǒng)記錄的廢棄物回收量，還可以評估判斷實驗試的用量是否合理等，起到監(jiān)督管理的作用。

　　二

　　實驗室的規(guī)范化管理僅靠管理者的努力是不夠的，作為實驗活動參與者的被管理者，其整體素質(zhì)決定了能否實現(xiàn)規(guī)范化管理。應(yīng)采取規(guī)范操作培養(yǎng)、安全教育和提高環(huán)保意識等手段，全面培養(yǎng)實驗者的安全環(huán)保理念，營造自我管理自我監(jiān)督的實驗氛圍。

　　1.加強(qiáng)實驗者實驗操作規(guī)范化的培養(yǎng)，引起實驗者的重視。

　　如果沒有規(guī)范的實驗行為，那么實驗安全就是空談，實驗者的安全和環(huán)境的安全也就無法得到保障[10]。如浙江工業(yè)大學(xué)實驗室爆炸起火，原因為學(xué)生獨自做實驗，因?qū)⒒瘜W(xué)藥品石油醚滴落到地上，引起自燃。由此可見，學(xué)校有必要將基礎(chǔ)操作單獨列為一門課程，對學(xué)生進(jìn)行操作的規(guī)范化訓(xùn)練并實行考核制度。實驗指導(dǎo)教師也要強(qiáng)調(diào)實驗中涉及的基礎(chǔ)操作的重要性，讓學(xué)生從心里重視規(guī)范操作的重要性，從而養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，有效避免不規(guī)范行為引發(fā)的安全事故。

　　2.加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識，提升自我防護(hù)水平。

　　實驗者大多數(shù)是沒有經(jīng)驗的學(xué)生，有些甚至是第一次實際接觸實驗，既沒有基本的安全常識，又沒有對突發(fā)事件的處理經(jīng)驗。有些學(xué)生上課不穿白大褂，女生披散長發(fā)，這些都有可能引發(fā)人身安全事故。所以必須將安全教育納入學(xué)習(xí)計劃，倡導(dǎo)和引導(dǎo)全校實驗室安全教育的全過程化、立體化，堅持課堂教學(xué)與安全演習(xí)實踐的有機(jī)結(jié)合[11]。全程化即從學(xué)生入校開始的綜合性安全教育到實驗前的有針對性安全培訓(xùn)，將安全教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。立體化即組織各種安全演習(xí)，讓學(xué)生將理論安全知識上升到實踐，有效提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事故的能力。為進(jìn)一步發(fā)揮安全教育的作用，學(xué)校應(yīng)發(fā)放安全手冊，實驗者通過閱讀和學(xué)習(xí)，對實驗室安全基本知識、防護(hù)方法和應(yīng)急措施有一個全面的了解，進(jìn)一步提高安全意識。在遇到具體的安全問題時，可通過查閱手冊，盡快找到解決方法。

　　此外，還應(yīng)該積極研發(fā)“安全教育與考試”系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的不同，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)和考核內(nèi)容。系統(tǒng)可以采用視頻課件模擬真實課堂，推行網(wǎng)絡(luò)在線考試的考核方式，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試時間，有效保證學(xué)習(xí)效率和效果，進(jìn)一步落實實驗者的安全教育。

　　3.大力宣傳，拓展教育形式，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

　　實踐證明，營造強(qiáng)大的環(huán)保文化氛圍是強(qiáng)化全員環(huán)保意識和增強(qiáng)環(huán)保觀念的有效途徑。通過舉辦環(huán)保教育講座，開辟環(huán)保專欄，組織環(huán)保研究課題等多種多樣的活動，讓實驗者意識到實驗室污染對環(huán)保的重大危害，明白環(huán)保的重要性及自身的職責(zé)，激發(fā)他們對環(huán)保工作作貢獻(xiàn)的動力。

　　實驗室安全與環(huán)境保護(hù)規(guī)范化管理是一項長期而艱巨的工作，必須充分認(rèn)識安全環(huán)保工作的重要性，營造濃厚的實驗室安全環(huán)保文化氛圍，使廣大師生員工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，不斷提升管理者的管理理念和實驗者的整體素質(zhì)，切實推進(jìn)高校實驗室安全環(huán)保管理，促進(jìn)高校的發(fā)展。

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