關于班級管理論文
班級管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，下面小編給大家分享關于班級管理論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
關于班級管理論文篇一
關于加強小學班級管理的探討
摘 要 班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。筆者認為，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光憑干勁和熱情是不夠的，必須注重方式方法，才能培養(yǎng)出良好的班集體。下面我就小學班主任如何做好班級管理工作這個問題談一下自己的認識。
關鍵詞 班主任 班級管理
有個授課老師說過：如果一個老師沒有當過班主任的話，他的教學生涯將是有遺憾的。從這個角度上講，我覺得自己是幸運的，因為我一直擔任班主任，一直與孩子們進行著心靈接觸。下面就談談這幾年的班主任管理工作的一些心得：
一、堅持以心靈溝通為基礎
隨著經濟的發(fā)展，新時代的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，理解學生，信任學生。例如，班里同學調皮搗亂，影響了學習。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應與學生進行交流和溝通，給他們分析調皮搗亂的危害。這樣，學生自然就會將精力轉移到正常的學習中去。所謂“溝通信任好管理，管理細微出成績”。
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每學期我都要到每位學生家里家訪一次，或者給家長打電話聯系。家訪時，我會給每一位家長講：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。他們都是很愛自己的孩子的，那就一定要懂得什么是愛。”并告訴他們：愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求每位家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望，以幫助我更多地了解學生，使我的教育工作做得更具體、更到位。收到信后，我給每位家長回信或打電話，交換意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。
二、真誠熱愛每一位學生
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”這是一個永恒不變的真理。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學生，尊重每一位學生，學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解學生，愛護學生，關心學生，尊重學生;不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，無論是學困生，還是調皮的學生，我們都要關心愛護，才能做好班主任工作。
三、先當好老師，后當班主任
作為班主任，首先要是一個合格的老師，除了具有廣博的專業(yè)知識，還要廣泛閱讀，積累豐富的文化知識。因為我們面對的是祖國的未來，要有嚴謹的治學態(tài)度。如果你教錯了一個字或教錯了一個方面的知識，影響到的將是全班幾十名學生對這一方面知識的認知程度。所以，我一直非常謹慎，如果遇到讀不準的字音，必查字典;不懂的問題，必先向其他老師請教，要教給學生的，首先自己要弄明白。工作中，我還有意識地培養(yǎng)自己的興趣，使自己的興趣能夠和孩子們保持一致，如我也看動畫片《喜羊羊和灰太狼》，我也跟他們聊他們喜歡的話題，學生“親其師而信其道”也就是自然而然的了。
四、做個有管理水平的班主任
一個班班風的好壞，直接體現了班主任管理的能力和對學生管理的藝術。作為班主任，我充分尊重每一位學生的人格，注意他們的興趣、愛好和特征，樹立起主體意識，加強班級管理，經常采取的一些措施如下：
1、抓常規(guī)教育、集體教育，樹立良好的班風。
瑞林農村的孩子，大多是留守兒童，很多壞習慣，為了正常有序地開展班級管理，制定出切合班級實際的班規(guī)就顯得尤為重要。每學期伊始，我都會結合上學期所掌握的情況及學生又長大了一些的實際，對學生進行嚴格要求。在工作中，我以身作則，真正做到言必行，行必果，從做人、處事、說話、衣著等各個方面做學生的表率，處處嚴以律己，樹立起自身的威信。再去抓學生的常規(guī)教育，往往能取得事半功倍的效果。同時我非常注重對學生進行集體教育，通過主題班會、文明班級評比等活動，使學生充分認識到自己是這個班集體的一份子，樹立起主人翁意識，樹立起“班榮我榮，班衰我恥”的意識，不斷加強學生的集體榮譽感，樹立起良好的班風。
2、精心培養(yǎng)班級有力的助手------班干部。
我認為，一個班班風的好壞，很大程度上取決于班干部的作用是否得到充分地發(fā)揮。班干部是班主任工作的有力助手，從我接手班級起，我就非常重視班干部的培養(yǎng)工作。我選拔那些有全心全意為班級、為同學服務思想，能夠顧全大局，不自私的孩子當班干部，在培養(yǎng)班干部時，我要求班干部分工明確，各司其職，責任到人。我可以指導他們工作的方式方法，但我絕不干涉學生，放手讓學生大膽開展工作，讓學生自己管理自己。
3、開展豐富多彩的活動，豐富學生的文化生活，培養(yǎng)學生好的道德品質。
“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”在對學生的思想品德教育上，除了借助語文課外，我通過以各種各樣的活動形式提高學生的道德修養(yǎng)，讓學生學會做人。它體現在班級的每一次活動中。向學生推薦好書，與學生一起進行讀書交流使學生在活動中凈化自己的心靈，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)。
4、關注學困生，做好轉化工作，關注學生心理健康教育，有利于班級良好局面的形成與發(fā)展。我千方百計地挖掘他們身上的閃光點，用各種方式給予鼓勵和表揚。如果發(fā)現學生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當的機會，再尋求更好的辦法，而且針對這些學困生，我要么家訪，要么與家長聯系，與家長交流學生的情況，共同尋找最佳的切入點來教育學生。而且每一次我都會提醒家長多給孩子一些肯定。讓我感動的是：所有的孩子都很歡迎我家訪。由于學生處于學校和家長的雙方監(jiān)督下，得到了更多的關注與關愛，自信心有所增強，自我約束能力有所增強，對學習的興趣有所增強。良好的班風促成了良好的學風的形成與發(fā)展。
總之，班級管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半，讓我們在實踐中去進一步探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，這才是班主任工作的一個永久不變的主題。
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