小學(xué)低年級班級管理論文

　　在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)低年級班級管理論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　小學(xué)低年級班級管理論文篇一

　　淺談小學(xué)低年級的班級管理

　　摘要：班主任是全班學(xué)生的組織者、服務(wù)者，要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，細(xì)心幫扶每一位學(xué)生，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。

　　關(guān)鍵詞：班級管理 習(xí)慣 班風(fēng) 班干部

　　學(xué)生是班級的細(xì)胞，而班主任則是班級的組織者、引導(dǎo)者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系，因此班主任在班級管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

　　在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因?yàn)樗麄兌紕倧挠變簣@進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守紀(jì)律什么的了。因此，對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。

　　一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。拿破侖說：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。是呀，良好的習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。所以從學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)我就著手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。一開始我就要求學(xué)生必須做到：①下課的時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。②上課時(shí)說話先舉手再發(fā)言，聲音響亮清楚，態(tài)度大方自然。③學(xué)會認(rèn)真傾聽，要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，不隨便插嘴，要聽完別人的發(fā)言，才發(fā)表自己的意見。當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要虛心接受。④要學(xué)會評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見。⑤寫字姿勢要正確，字要寫的規(guī)范、整潔。⑤有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。

　　2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。①、要站有站樣，坐有坐樣，起立時(shí)要有精氣神兒、有自信，抬頭挺胸，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，腳平放在地上;②下課做些有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。②會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……主動同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢;④不隨便吐痰，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛(wèi)生整潔。⑤、獨(dú)立完成作業(yè)，主動做一些力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。⑥要愛護(hù)公物財(cái)務(wù)，不損害花草樹木。

　　通過經(jīng)常性的訓(xùn)練、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不知不覺中已經(jīng)有了比較大的進(jìn)步。

　　二、注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

　　班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設(shè)的根本，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的競爭意識、活躍的探究思維。

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍

　　班級的物質(zhì)文化環(huán)境是班風(fēng)的有機(jī)組成部分，班級物質(zhì)文化環(huán)境能使學(xué)生不知不覺地受到熏陶、暗示、感染。用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是要使學(xué)校的墻壁也能說話。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個(gè)性和精神，給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也能起著無聲勝有聲的教育作用。因此，我在班級文化建設(shè)活動中和學(xué)生一道布置教室，充分利用教室后面的學(xué)習(xí)園地和展示欄，精心布置好學(xué)習(xí)園地，把學(xué)習(xí)園地分為本周奮斗目標(biāo)、名人名言、好人好事、教育宣傳等;而展示欄主要是公布學(xué)生本周在校的表現(xiàn)，分為作業(yè)展示、作品展示、成績展示、紀(jì)律行為展示等。學(xué)生走進(jìn)教室，便能油然而生安詳舒適、爽心悅意之感，使教室成為一個(gè)“愉快的學(xué)習(xí)場所”。

　　2、規(guī)范行為，形成班風(fēng)

　　班風(fēng)建設(shè)必須以嚴(yán)格的規(guī)范和嚴(yán)明的紀(jì)律為保證，誠如馬卡連柯所說：“紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。”班主任既要善于利用有效的教育時(shí)機(jī)，更要在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)活動中堅(jiān)持不懈地開展紀(jì)律教育，處理好班級出現(xiàn)的紀(jì)律問題，養(yǎng)成學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。平時(shí)，我根據(jù)本班實(shí)際情況，經(jīng)常利用班會課或者晨會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂紀(jì)律常規(guī)》，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的具體工作布置，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，明確今后努力的方向，讓學(xué)生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處。學(xué)生“通過集體”、“在集體中”受到教育，逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。同時(shí)在課后組織學(xué)生請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天佩戴紅領(lǐng)巾、帶?；铡⑶诩糁讣?、集合隊(duì)伍快靜齊等，并提出了相應(yīng)的措施，教師進(jìn)行不定期的抽查，讓抽查出來的學(xué)生，享有檢查員的資格，去督促那些做的不夠好的同學(xué)。這樣，一批又一批的同學(xué)合格過關(guān)了，人人都成了行為標(biāo)兵。

　　三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

　　班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，他們在班級管理中起著舉足輕重的作用。一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，有了他們的幫助，可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。

　　1、精心挑選班干部。挑選班干部需要一個(gè)了解過程，?班主任在接手一個(gè)班后，要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來，他們還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，自覺性不高，做事不夠主動，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，因此，在班級初建時(shí)，班主任不要急于組建班委會，而是首先要帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。應(yīng)先向全班同學(xué)講清老師的要求，用兩三天的時(shí)間觀察，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒：比如給老師收發(fā)本子，組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，有責(zé)任心、有組織能力，上課認(rèn)真，大膽舉手發(fā)言，能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，對人有禮貌等十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部，考察期限兩個(gè)星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各盡其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級事務(wù)。與此同時(shí)，他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督，對于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對于做得不好的，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。這樣，同學(xué)之間就有了競爭的意識，人人都有爭當(dāng)班干部的機(jī)會，機(jī)會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。

　　2、精心培養(yǎng)班干部。一年級學(xué)生剛升入小學(xué)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們甚至不知道自己該做什么，能做什么，他們有著很強(qiáng)的責(zé)任心，努力地想把自己的份內(nèi)工作做好，做出色，可因?yàn)樗麄兡挲g小，以前沒有做過，需要做什么，怎么做，一點(diǎn)也不知道，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的境地。這時(shí)，班主任要針對每個(gè)小干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，手把手地教方法，使他們在各方面盡快地提高。比如班級衛(wèi)生，一開始負(fù)責(zé)衛(wèi)生的小干部常常自己忘了去打掃衛(wèi)生，打掃的時(shí)候也做不好。那么班主任就要多給予指導(dǎo)，讓他們明白怎么樣去指導(dǎo)別人來打掃衛(wèi)生，讓他們自己能夠大膽的做起來。又如教小組長如何收發(fā)作業(yè)本;學(xué)習(xí)委員如何管理早讀、值日;班長如何全面管理班級工作等等。因?yàn)橛辛嗣鞔_、具體的責(zé)任分工，在開展工作中他們做到了各盡其職，有的放矢。讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自己，在交往中體驗(yàn)到得到他人認(rèn)同的成功喜悅感。

　　老師對班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法;既要大膽使用，又要小心扶植;既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求;既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個(gè)小干部的特點(diǎn)，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，還要在工作方法上給予具體指導(dǎo)，做到“扶上馬，送一程”，然后“放開手”。

　　3、嚴(yán)格要求班干部。班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對他們工作的極大信任。因此班干部更加應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模。但是班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學(xué)之間是平等的，在班級上沒有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要求自己要做到，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生是班干部，就對他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。

　　總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

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