小學校長學校管理論文

小學校長學校管理論文

　　學校長作為國家教育制度執(zhí)行者和學校管理指揮者，其重要性不言而喻。小學校長的有效領(lǐng)導和管理關(guān)系著學校的未來以及學生的成長和進步。下面小編給大家分享一些小學校長學校管理論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　小學校長學校管理論文篇一

　　淺析農(nóng)村小學校長管理策略

　　【摘要】現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村教育也呈現(xiàn)多元化的趨勢，同時也對學校管理者的內(nèi)在要求也越來越嚴格，作為校長應(yīng)該認清教育發(fā)展的趨勢，不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，應(yīng)具備新時期下農(nóng)村教育管理者的條件，并在工作中不斷努力探索使學校各項工作更有效的發(fā)展，本文從八個方面闡述這個問題。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村校長 有效管理 教育策略 發(fā)展

　　現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，國家和人民對教育的重視程度日益上升，而農(nóng)村小學教育在國家教育事業(yè)中占有很大的比重，是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，它關(guān)系到國民教育事業(yè)的進一步提高和發(fā)展，而社會和學生家長對教育更加關(guān)注，對學校的要求越來越高，因此，作為農(nóng)村小學校長基層工作難度也日益俱增，現(xiàn)將本人日常工作中的經(jīng)驗拙見筆端，下面簡要介紹：

　　1.校長本身要具備的條件

　　我認為作為一名農(nóng)村小學校長，校長應(yīng)具備以下的工作能力，校長的工作能力在一定程度上影響著整個學校的前途，因此，校長應(yīng)具備高尚的人格魅力和良好的品德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗和較強的業(yè)務(wù)能力，具有博大的胸懷、遠見的思想和敏銳的洞察力，及時更新治學理念，在原則上果斷立決、勇于擔當責任、化解矛盾，始終以大局為重，不計個人私怨，秉公辦事，做事主動，具有獨到的見解，在管理上處處體現(xiàn)人文精神，以人為本，縱觀全局，統(tǒng)籌全盤，更要具備一定的調(diào)控能力，使學校的工作在時間和空間上安排的錯落有致。

　　2.校長要注重學校領(lǐng)導班子的建立

　　一個好的領(lǐng)導班子對學校的教職工具有很大的影響力，對形成良好的集體具有強大的凝聚力，領(lǐng)導班子成員要以身作則，嚴格要求自己，不斷地反思，加強平時的交流，要用情感來調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)現(xiàn)問題要及時地解決，不斷進取，而校長作為學校的領(lǐng)導者和決策者，應(yīng)關(guān)心領(lǐng)導成員的工作，監(jiān)督他們在工作上的力度，同時，更要關(guān)切領(lǐng)導班子成員在工作上有權(quán)可用，了解他們在工作方面存在的問題及其他教職工有向反映及其如何評價，從中不斷吸取經(jīng)驗與教訓，既要指導他們在工作中的失誤又要引導他們辦事開展工作，不斷廣泛聽取意見，從而更有利于團結(jié)學校的領(lǐng)導班子，使學校各方面的工作能夠及時開展并得到有效的信息反饋，作為校長還應(yīng)關(guān)心教職工的工作和生活，在用人方面，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使其各盡所能，在工作安排上，充分體現(xiàn)和發(fā)揮他們的能力，并利用多種方式，多種渠道對其進行鼓勵，激發(fā)他們的潛能，使他們懂得工作比生活更有意義，這樣使得提高教職工在工作上的積極性，在工作上，教職工相互借鑒、共同發(fā)展，既有利于學校各項任務(wù)的完成，并且在相互的學習過程中形成一種隱性的競爭力，使教職工不論在教學上，還是在其他工作上都有一個良性的發(fā)展勢頭，況且，對于提高相互間的能力都有不可抹滅的貢獻，只有這樣教職工在工作中更加埋頭苦干。

　　3.在建立學校的規(guī)章制度方面

　　校長應(yīng)該廣泛聽取意見，求同存異、歸納統(tǒng)一、揚長避短、取長補短，并且在制定每項條文時兼顧方方面面，一碗水端平，不損害任何人的利益，也不向任何一方傾斜，充分考慮每個人的意見、建議和利益，要讓教職工充分參與，突出教職工在學校的主人翁地位和“民主集中制”的原則，本著“社會應(yīng)當充分尊重人的積極主動精神”??[1]?，使教職工的權(quán)利得到充分的發(fā)揮，拿出草案后不斷地征求意見，對每一條進行討論，集思廣益，在執(zhí)行過程中如果出現(xiàn)不利的因素或者大家意見較大的、反映強烈的及時聽取大家的意見進行整改。“為了確保教師自主權(quán)的行使受到尊重，學校居于監(jiān)督與協(xié)助的地位”。??[2]?

　　4.在執(zhí)行制度時，應(yīng)嚴格執(zhí)行

　　以管理和嚴格促進教職工的自覺性，從而逐漸養(yǎng)成習慣，“對學校制度的具體內(nèi)容一定要仔細斟酌，做到‘合情合理’，體現(xiàn)‘剛性’制度的‘人文’關(guān)懷，激發(fā)教職工的工作積極性”，??[3]?一項制度的制定在于執(zhí)行，如果一項制度制定而不執(zhí)行，猶如一張白紙，理論與實際相脫節(jié)，每項工作的制度都規(guī)范化、健全化，做到有制度可查，有制度可辦，在規(guī)范管理上凸顯細則化，在程序上突出精簡化，制度的執(zhí)行上體現(xiàn)情理化，若實在存在意志以外或不可抗力發(fā)生的可通過大家討論等形式，酌情定量，這樣既合乎情理，又體現(xiàn)人文管理，師生很少出現(xiàn)因個人問題而產(chǎn)生的抵觸現(xiàn)象，此外，學校的管理還必須規(guī)范仔細，目的明確、責任清楚、范圍廣泛、操作靈活，才能達到事半功倍的效果。

　　5.以身作則，帶領(lǐng)全校教師在各個領(lǐng)域突破創(chuàng)新

　　校長是學校的第一責任人，作為校長時時以學校的大局為重，處處為學校的利益著想，不管在日常生活中，還是在教學教研上，校長在安排任務(wù)的同時，帶領(lǐng)全體師生共同完成各項工作，同時還要組織、協(xié)調(diào)實施，監(jiān)督和督促各項工作的順利開展，學校工作紛亂復雜，隨著學校各項事業(yè)的發(fā)展和逐步完善，學校所做的工作也名目繁多，這就要求校長在許多工作中分清主次、輕重，理清思路，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的問題，分析問題，解決問題，善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索進取;善于跟教職工交流，積極創(chuàng)造有利于學校各項事業(yè)發(fā)展的條件，爭取機會聽取社會各界和學校內(nèi)部的反映。

　　在各項工作中作為校長必須積極主動在學校起帶頭作用，這樣有助于提高其他教師的積極性，從而有利于他們在工作上能積極主動自覺地去完成，而不是在機構(gòu)的監(jiān)督下被動的完成。

　　6.聯(lián)系社會與各方面有效地協(xié)調(diào)，共同完成預(yù)期的目標

　　作為校長完成學校的各項任務(wù)，把學校辦得有活力除以上個人具備的條件和因素之外，學校的工作還決定了校長工作的多樣性與多元化，這就要求校長跟不同的人打交道，從多方位，多渠道通過多種途徑做工作，這既包括聯(lián)系上下級協(xié)調(diào)工作，還要把國家的大針方針、政策都牢記心頭，給教師、學生、家長及其社會講清政策，這就決定了校長同時也是一個傳播者，起一定的媒介作用，還要廣泛的采集信息，除此之外，學校的工作大多數(shù)不光光靠學校，還要得到社會各界的幫助和支持。

　　作為校長做好內(nèi)部工作的同時也要協(xié)調(diào)好學校以外的工作。學校工作的取得不僅僅靠師生的努力，還要靠社會的支持，因此，校長要結(jié)合本地區(qū)的實際特征，正確處理好上下級領(lǐng)導的關(guān)系，善于用不同方式表達自己的見解，處理好與當?shù)卮孱I(lǐng)導的關(guān)系，經(jīng)常與村領(lǐng)導保持聯(lián)系，取得他們的信任與支持，在與村干部的溝通方面，校長要積極主動，一句問候、一個招呼都是人與人交往的前提，校長只要搞好內(nèi)外關(guān)系，才能使學校的各項工作更上一個臺階。

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