本科畢業(yè)論文格式模版(2)
本科畢業(yè)論文格式模版:畢業(yè)論文范文
論地方新建本科院校青年教師隊伍的發(fā)展
摘 要：新建本科院校大多是在原來?？茖W校的基礎上建立起來的，與老牌本科院校相比較，師資隊伍有較大差距，尤其是青年教師隊伍存在著諸多問題。青年教師隊伍的發(fā)展是事關學校整體發(fā)展、事關學校未來的大事，提高青年教師隊伍素質責任重大、時間緊迫。新建本科院校要立足于解放思想，尋找新思路、新辦法來改善軟硬環(huán)境;創(chuàng)造條件提升教師素質，培養(yǎng)教師技能;提高人才工作質量，展示優(yōu)勢，以待遇、事業(yè)來吸引人才，留住人才。
關鍵詞：地方新建本科院校;青年教師隊伍;發(fā)展;人才
為了促進青年教師隊伍的健康發(fā)展，教育部、中央組織部等五部委頒布了《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》。新建本科院校在這項工作中任務很艱巨。新建本科院校大多是在原來?？茖W校的基礎上建立起來的，與老牌本科院校相比較，在多方面都存在較大差距。在師資隊伍方面的差距尤其明顯，因為和一般的硬件設施不一樣，師資隊伍的建設需要一定的周期，需要一個較長的時間段。但只要克服畏難心理，尋找規(guī)律，制定短期、中長期規(guī)劃，從青年教師抓起，到一定的時期自然會見成效。從青年教師抓起，這有兩個依據(jù)：一是隨著在校學生人數(shù)的大規(guī)模增加，師資隊伍當然要擴充，而引進的人才多數(shù)為年輕人，中年以上的教師少，講師以下職稱的多，高級職稱少，尤其是正高職稱很少，這個群體的發(fā)展是關系到學校整體發(fā)展、關系到未來的大事情;二是原有的青年教師學歷層次和職稱結構偏低，作為解決歷史遺留問題，幫助他們提高層次和能力，既是為學校的發(fā)展著想也是對教師負責、對歷史問題負責，從這個意義上來講，幫助原有的青年教師提高層次和能力是人文關懷、是民生工程。青年教師隊伍的建設，要立足本地情況、學校情況，實事求是，解放思想，創(chuàng)新方法，促進青年人才素質的提高，提高人才待遇，服務人才，吸引人才，留住人才。
一、抓住機遇，解放思想，尋找新思路、新辦法;改善學校硬件設施和軟環(huán)境，為學校的發(fā)展和青年教師的發(fā)展理順思路、創(chuàng)造條件
解放思想不是口號，也不是一句空話，需要行動起來，真抓實干，落實到具體的工作上，用工作業(yè)績來說話、來證明。具體就年輕教師工作來說，應該做到這樣幾個方面：一是不能消極被動地等、靠、要，應主動走出去，吃透政策，爭取政策支持，爭取社會支持，充分利用地源和地域優(yōu)勢，爭取項目，爭取資金，改善教學工作的軟硬環(huán)境，為青年教師素質能力、業(yè)務水平的提高創(chuàng)造條件;二是要加大改革力度，出臺青年教師培養(yǎng)、管理等方面的相關政策、方案，制度方案要有可行性、有創(chuàng)新點、有實際變化，更重要的能排除阻力，強力推行，做到以制度、政策推動管理，有依據(jù)，有制度保障，講科學，有的放矢，有序推進;三是要從思想觀念上改變對年輕人的看法，堅決反對論資排輩、打擊排擠的不正之風，讓青年教師擁有共同發(fā)展的機遇。
二、多種措施并舉，全方位提高青年教師的素質與能力
首先，重視青年教師的專業(yè)發(fā)展，提升其專業(yè)能力。專業(yè)發(fā)展是近年來在教師培養(yǎng)領域產(chǎn)生的一個新術語，它不僅包括專業(yè)知識結構，還包括教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即從專業(yè)新手到專家型教師的過程。推進專業(yè)發(fā)展，不僅包括要促進青年教師在教學科研、社會實踐中成長，通過豐富、多元的鍛煉、培訓方式成長，甚至還包括職業(yè)道德培養(yǎng)等方面的問題。重視教師專業(yè)發(fā)展，需要學校結合頂層設計和專業(yè)、學科建設的需要，制定一套成熟完整的發(fā)展方案和保障措施，有針對性、有實效性地開展工作。
其次，廣開渠道，拓展培養(yǎng)培訓方式，提升青年教師的學歷、職稱結構，提升其專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識結構。包括由學校提供一定的條件和部分費用，選派教師到高層次的大學深造，利用國家或者上級政府的扶持政策如“西部之光”“少數(shù)民族人才培養(yǎng)工程”“高校對口幫扶”等選派青年教師進行專業(yè)提升，或者鼓勵青年教師參與實效性、針對性強的短期專業(yè)培訓，參加學術會議了解學科學術前沿動態(tài)等方式。在實施過程中，要做到不以盲目、不急躁，不片面追求提高學歷和職稱結構，重視能力和學識的提高，重視與學校發(fā)展和專業(yè)建設的需求相結合，講究循序漸進，不要一窩蜂地突擊提升。
第三，打造青年教師成長和鍛煉的平臺，讓他們在實踐和鍛煉中成長。例如：開展各類業(yè)務能力方面的競賽、評比，如課堂教學比賽、教案比賽等，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，增強競爭意識，增加教師自身求發(fā)展的緊迫感和主動性;鼓勵青年教師深入企業(yè)、廠礦、中小學等基層實習實訓基地，開展見習實習，熟悉與自己的專業(yè)知識相關的應用方式，既實現(xiàn)了理論與實踐相結合，又讓他們在實踐中成熟、成長。有學者指出，青年教師通過企業(yè)實踐不僅提高了自身的實踐水平和專業(yè)技術能力，也提高了專業(yè)實踐教學的指導示范能力，而且能夠針對自己的專業(yè)教學選擇臨床案例及教育教學素材，充實課改內容，改進教學模式，使人才培養(yǎng)更加貼近需求。
第四，學校撥出專項資金，用以資助青年教師出版和發(fā)表學術成果，獎勵突出成就。青年教師參加工作的時間較短，學術地位低，資金申請也有困難，學術成果正式出版、發(fā)表的機會少、難度大，這能充分調動他們學術研究的積極性，提高其科研水平。這需要做到節(jié)約、高效，不走形式主義，鼓勵真正有學術潛力的人。對于成果突出的教師，要出臺方案，給予重獎，如在高級刊物上發(fā)表的學術論文，獲得高級別的政府獎勵和取得高級別科研的項目，應用性強、推廣效果明顯的專利、技術等。
第五，加強青年教師的職業(yè)道德、師德師風的教育，實行師德師風的一票否決制，培養(yǎng)他們的奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神，改變利益至上的價值觀和個人主義思想，使青年教師真正發(fā)揮在教學工作中的正面作用、生力軍作用，為學校作貢獻，奉獻社會，實現(xiàn)自身價值。
第六，重視青年教師團隊的培養(yǎng)。根據(jù)不同的專業(yè)和學科建設教學科研團隊，開發(fā)青年教師的合作意識與團隊精神，發(fā)揮團隊力量。
第七，建立“以老帶新”的培養(yǎng)機制。讓能力突出、責任心強的老教師作為青年教師的導師，加快青年教師的成長步伐。 三、創(chuàng)新工作方法，采取積極應對策略，引進優(yōu)秀青年人才及緊缺專業(yè)人才
青年教師隊伍的建設，還有一個重要任務是人才的引進。教師數(shù)量不足、學歷層次偏低、專業(yè)結構不合理是新建本科院校面臨的難題，尤其是有的專業(yè)人員偏多而有的專業(yè)引進不了人才，即所謂“結構性矛盾”突出，高學歷人才引進非常困難。很多地方新建高校針對這個難題，提出了“引進和培養(yǎng)并舉”的戰(zhàn)略方針，把人才引進和培養(yǎng)擺在了同樣的高度。引進人才要把各個環(huán)節(jié)工作做周到，盡力保證達到應有的效果。
首先，加強宣傳工作是人才引進的一個重要基礎工作。宣傳能讓外界更多地了解地方和學校，增加知名度和影響力，讓更多的人才看到發(fā)展空間，讓上級政府和管理機構更多地關注學校的狀況和發(fā)展?jié)摿?。宣傳一要突顯地方優(yōu)勢及學校的發(fā)展?jié)摿Α６煤矛F(xiàn)有平臺、創(chuàng)造條件，廣泛宣傳。通過學校的網(wǎng)站、報刊宣傳;通過外界的各級各類媒體刊登廣告、招聘啟事、招生啟事以及宣傳報道性文章宣傳;通過各種會議招聘會、博覽會、學術會來宣傳;通過學校部門之間互訪宣傳。要敢于走出去，創(chuàng)造機會、尋找機會來宣傳。三要把政策、制度、措施宣傳到位。
其次，通過招聘廣泛引進高端人才，這是個主要渠道。我們要走出去，參加各種招聘會，通過各種平臺招聘選拔人才;建立校際人才合作機制，讓人才信息和流動渠道暢通。探索的核心是創(chuàng)新招聘方式，改變被動的局面，提高招聘效果。
第三，本著“不求為我所有，但求為我所用”的思路，實施各類專門工程計劃，吸引能提供短期使用的各類高端緊缺人才。如通過實施“退休教授工程”，聘請有實力、有影響力、知名度高的省內外甚至國內外的退休教授，到學校開展帶領團隊、培養(yǎng)青年教師等工作。實施“候鳥工程”“對口支援工程”等，并充分利用“萬名專家下基層工程”、各級各類“少數(shù)民族地區(qū)人才工程”和“西部人才支持計劃”等政府人才工程，讓高級別的人才帶動青年教師隊伍迸發(fā)出更大的活力。
第四，與政府、企業(yè)、社會聯(lián)動，引進和培養(yǎng)各類特殊專業(yè)人才。
人才工程是一個系統(tǒng)工程，單單靠學校的力量畢竟是有限的。政府、企業(yè)、社會聯(lián)動能大大增加人才工作引進的效率。
四、關心青年教師生活，提高工作待遇，重用有突出表現(xiàn)的人才，改善工作、生活環(huán)境
關心青年教師的生活要落到實處。領導、職能部門、工會等形成聯(lián)動機制，以多種方式來體現(xiàn)。通過開展座談、慰問的方式交流感情，了解他們的想法、心聲;通過聯(lián)誼的方式為未婚教師提供交友的機會;幫助有配偶、孩子的青年教師家庭解決配偶就業(yè)、子女入學等實際問題;對經(jīng)濟上有具體困難的，學校給予必要的資助。提高待遇是人才工作最核心的問題，學校要多采取對引進的高層次人才發(fā)放安家費、科研啟動經(jīng)費、附帶條件的福利房等方式來體現(xiàn)對人才物質上的補助，就目前貴州省來說，平均在20～30萬之間。我們主張，應在上級政府和主管部門的幫助和指導下，學校成立“人才引進專項基金”，建立一個更為動態(tài)和更能激勵人才積極性的平臺，拿成果來說話。如：過去的做法是引進一個博士給20萬以上的安家費，我們考慮改為給15～18萬安家費，如果有高水平成果，如拿到國家項目，則直接獎勵10萬甚至20萬。同時，對有突出表現(xiàn)的青年人才給榮譽、給機會，讓他們擔任團隊負責人、項目負責人、領導干部等，使其快速成長起來。
除了這些舉措以外，改善生活及工作環(huán)境也很重要，要讓青年教師有集體榮耀感、歸屬感、向心力。如爭取“青年教師公寓”等住房工程讓教師“安居”，規(guī)劃學校事業(yè)發(fā)展的良好前景并給他們提供順利發(fā)展和成就事業(yè)的空間、平臺、崗位使他們“樂業(yè)”，充分體現(xiàn)人才服務工作的旨歸。
“人才是第一生產(chǎn)力”，青年教師擔負著教書育人的重任。我們要充分重視青年教師隊伍的建設與發(fā)展工作，讓學校的發(fā)展有一個更美好的未來。
參考文獻：
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