小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例

小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例

　　小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例篇1

　　淺議組織輕松活躍的小學(xué)英語(yǔ)課堂的對(duì)策

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)教育越來(lái)越重視。但目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)還普遍存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無(wú)表情地看著老師，唯唯諾諾地舉著小手，小心翼翼地回答老師提出的問題，教師向?qū)W生機(jī)械的灌輸知識(shí)，師生之間缺乏交流。這種現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)極為不利?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”結(jié)合新課改的要求，在教學(xué)中，改變師生之間的關(guān)系、讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，根據(jù)筆者多年來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐探索，做了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、 教師改變傳統(tǒng)教育思想，營(yíng)造和諧的師生情感

　　受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們現(xiàn)在好多小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)課堂還是“一言堂”，教師是高高在上的嚴(yán)師。古人云：“授人之魚，供一飯之需;教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，營(yíng)造和諧的師生情感。教師面帶微笑走進(jìn)課堂是最富感染力的表情。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂觀的情緒，感染學(xué)生，會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī)，增添活躍的氣氛，師生之間會(huì)消除心理疑慮，有種親熱、容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教師的一個(gè)小小的微笑，會(huì)取得事半功倍的效果。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂的舞臺(tái)盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在教學(xué)中，我們對(duì)待每一位學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。課堂的真正活力來(lái)自于教師與學(xué)生之間心心相印，達(dá)到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力。盧梭說(shuō)過(guò)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。”

　　二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)

　　游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)，課堂游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣樂活動(dòng)，該活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象較深，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。如：我們可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行單詞的識(shí)記。在課前將26個(gè)字母卡寫好，分發(fā)給學(xué)生。教師在黑板上寫單詞”can”手拿“c、a、n” 字母卡的學(xué)生就按順序舉起手中的字母卡……老師對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒有做好的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵(lì)，希望下次做好。我們要充分抓住兒童具有活潑好動(dòng)，好模仿，好玩，好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)游戲，解決學(xué)與玩的矛盾，滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需要，讓我們英語(yǔ)課堂真正的活起來(lái)。

　　三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。在英語(yǔ)教學(xué)中，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。讓現(xiàn)代信息技術(shù)輔助我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，它可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為我們英語(yǔ)教學(xué)模式提供了新的選擇途徑，創(chuàng)意數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境――探究――合作的學(xué)習(xí)模式。我們要充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。

　　總之，有效的課堂教學(xué)是我們教師永恒的追求。我們只有全面了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，深入的研究教學(xué)方法，給學(xué)生多一份關(guān)心，用創(chuàng)新的思維創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)我們英語(yǔ)教學(xué)的課堂，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂真正的活起來(lái)。

　　小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例篇2

　　淺談對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的反思

　　隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)時(shí)不斷發(fā)生變化，信息技術(shù)的融入越來(lái)越多的改變著人們的工作和生活方式，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來(lái)越高，使生活和工作變得越來(lái)越高效，在網(wǎng)絡(luò)生活中，人們充分享受信息技術(shù)帶給他們的便利，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在改變著各行各業(yè)的工作方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生的受教能力也穩(wěn)步提升，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步推廣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了重要的作用。當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，不僅有效的提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，而且促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　一、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)寫作教學(xué)的影響

　　1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的時(shí)效性和協(xié)同性對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)影響。

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的溝通和交流是實(shí)時(shí)進(jìn)行的，學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積水進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，信息的使用既可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。所謂的非實(shí)時(shí)是指學(xué)生在接受教學(xué)信息時(shí)不應(yīng)該局限在某個(gè)實(shí)踐，應(yīng)該對(duì)信息進(jìn)行相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的保存，讓學(xué)生可以進(jìn)行自由和有效的訪問。網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)各種信息進(jìn)行合理的整合，使各種信息產(chǎn)生協(xié)同性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的不同節(jié)點(diǎn)信息的協(xié)同互動(dòng)，提高學(xué)生和教師使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

　　2.網(wǎng)絡(luò)的互補(bǔ)性和共享性對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)影響。

　　在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，因?yàn)榻處熕莆盏男畔⒑唾Y源有限，導(dǎo)致學(xué)生得到的寫作題材缺乏新意，而網(wǎng)絡(luò)的互補(bǔ)性可以有效的解決這個(gè)問題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要自主的對(duì)資料和信息進(jìn)行選擇，通過(guò)電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交流軟件與其他同學(xué)和網(wǎng)友進(jìn)行交流和探討，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)全世界信息的自由交換和共享，網(wǎng)絡(luò)的信息共享性可以提供大量的教學(xué)資源，促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)效率提高。

　　3.網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)性和虛擬性對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)影響。

　　網(wǎng)絡(luò)的信息傳輸是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)上的信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化和更新，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)虛擬的世界，在這個(gè)虛擬的世界里，學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的情感因素，克服真實(shí)環(huán)境下的一些心里障礙，例如害羞、緊張等等。

　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的措施

　　1.通過(guò)e-mail進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)。

　　隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，人們開始逐漸習(xí)慣了利用e-mail來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書信聯(lián)系，e-mail不僅具有時(shí)效性，而且使用起來(lái)方便簡(jiǎn)單，最重要的是可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)發(fā)送。因此，教師和學(xué)生可以使用e-mail來(lái)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，利用e-mail來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)寫作的聯(lián)系，特別是學(xué)習(xí)英語(yǔ)書信的寫作，可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。由于小學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)制作電子賀卡比較感興趣，因此，在教授小學(xué)英語(yǔ)寫作時(shí)，教師可以利用這一特點(diǎn)布置寫作教學(xué)內(nèi)容，例如在教授PEP人教版第七冊(cè)Unit 4 I have a pen 一課時(shí)，教師可以布置學(xué)生進(jìn)行賀卡的制作任務(wù)，將寫作的練習(xí)融入到繪畫、信息技術(shù)的利用等活動(dòng)中。學(xué)生可以利用各種繪畫軟件進(jìn)行電子賀卡的設(shè)計(jì)和制作，也可以從網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖片進(jìn)行制作，然后再在課堂上介紹自己的作品，學(xué)生之間可以通過(guò) e-mail交流彼此的作品，這樣，學(xué)生在寫作和交流過(guò)程中，逐漸提高了英語(yǔ)寫作的興趣，增強(qiáng)了英語(yǔ)寫作能力的同時(shí)，也提高了人際溝通的技巧。

　　2.通過(guò)網(wǎng)上聊天的形式進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)。

　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以拉近人與人之間的距離，也促使越來(lái)越多的人喜歡上了網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)聊天工具層出不窮，如QQ、MSN，其中QQ是小學(xué)生中最受歡迎的聊天工具之一，它具有開放性和交互性等特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式，不僅可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，而且有效的幫助教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異性制定教學(xué)內(nèi)容。教師以班級(jí)為單位建立一個(gè)QQ群，通過(guò)聊天室里布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在QQ群里練習(xí)寫作。

　　3.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬區(qū)。

　　網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)虛擬性的技術(shù)，因此，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬區(qū)，構(gòu)建一個(gè)虛擬的英語(yǔ)寫作教學(xué)場(chǎng)所，幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)。教師可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上寫作中心，它既可以作為課堂講授的場(chǎng)地，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行課下的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)上有很多的國(guó)內(nèi)外寫作中心，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，取得與國(guó)外學(xué)校寫作中心的聯(lián)系，爭(zhēng)取國(guó)外寫作中心外籍教師的幫助，將交流的心得與同學(xué)們分享。網(wǎng)絡(luò)上有許多的寫作講義和練習(xí)專題，教師可以在網(wǎng)上下載之后與學(xué)生進(jìn)行分享，有條件的學(xué)校也可以通過(guò)校園網(wǎng)構(gòu)建自己的寫作中心，一個(gè)寫作中心應(yīng)該包括寫作講義、寫作輔導(dǎo)、練習(xí)測(cè)試作業(yè)檔案以及常見問題解答等等，其中寫作輔導(dǎo)可分為 BBS 和電子郵件等形式。

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，信息技術(shù)的應(yīng)用給企業(yè)和個(gè)人的生活和工作帶來(lái)巨大便利，在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)寫作教學(xué)的影響，采取科學(xué)的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)效率的提高，積極提升小學(xué)生英語(yǔ)寫作水平。