初級中學(xué)體育教師論文(2)

初級中學(xué)體育教師論文

　　初級中學(xué)體育教師論文篇2

　　淺析體育游戲與中學(xué)體育教學(xué)

　　摘 要：體育游戲是按一定目的和規(guī)則停止的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動的興味和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強體質(zhì)。本文闡述了體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和體育游戲選擇的辦法，在此根底之上對體育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做了剖析和討論。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué)

　　在新課標(biāo)中提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和構(gòu)建了三個課程目標(biāo)層次，但沒有具體教學(xué)內(nèi)容和方法的要求。這樣對廣大體育教師發(fā)揮主觀能動性提供充足的教學(xué)空間，因此他們可以靈活根據(jù)學(xué)校的具體情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法;體育教師更注重體育教學(xué)方法的改革，通過有效的方法以激發(fā)學(xué)生對體育活動給身心發(fā)展的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握運動技術(shù)、技能和靈活運用所學(xué)習(xí)知識的能力。

　　體育教學(xué)過程中加入體育游戲：能使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更能生動活潑和增加快樂體育想氛圍，成為開發(fā)初中學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有效手段。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會交往能力不斷變化，尤其是面對競爭壓力，他們?nèi)菀自谏?、學(xué)習(xí)、自我意識、升學(xué)就業(yè)和人際交往等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響學(xué)生的身心發(fā)展。在這種情形下，在體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，對學(xué)校體育的重要補充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。

　　一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

　　1、游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣。

　　“興趣是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興味，進步教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時，把那些需求重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的方式停止練習(xí)，可激起學(xué)生的興味，收到較好的練習(xí)效果。

　　2、體育游戲有助于促進學(xué)生心理安康開展。

　　在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技藝常常會給局部學(xué)生形成較大的心理壓力。呈現(xiàn)懼怕、焦慮、惡感等心理。應(yīng)用體育游戲停止教學(xué)能夠很好地化解這方面的問題。由于體育游戲具有平衡性和易行性和很強的文娛性，對動作的請求也不嚴(yán)厲，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下停止體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運動的恐懼感，加強他們的自自信心。

　　3、體育游戲有利于培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體。

　　體育游戲常常會以集體分組的方式停止，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為本人的小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團隊協(xié)作肉體和團隊的凝聚力。

　　二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)

　　游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能是游戲特點在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢?這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實踐中有以下體會：

　　1、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。

　　如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據(jù)自己模仿、上進心、喜歡表現(xiàn)的特點，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽"，“拔河比賽”等。

　　2、要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。

　　場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實際情況進行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也有體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量少的，冬天應(yīng)做一些運動量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強的游戲。

　　3、游戲應(yīng)和其他教材搭配進行。

　　游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍上課情緒，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進行，以彌補主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實心球比賽”、“推手比賽”等。

　　4、 培養(yǎng)中學(xué)生的情操。

　　在體育游戲中對抗和競爭的因素較多，這就要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，集體項目中的協(xié)調(diào)配合，有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想等等，還可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢機智頑強誠實等優(yōu)良品質(zhì)?？偠灾w育游戲以其鮮明的特點和特殊的功能深受師生重視與喜愛，筆者認(rèn)為應(yīng)大力推廣體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高中學(xué)生上課的興趣，有利于促進中學(xué)生的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求。當(dāng)然，這離不開廣大的中學(xué)體育教師在今后的教學(xué)實踐過程中要不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，更好地促進我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　總之，游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達到教學(xué)預(yù)期的目的總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以進步學(xué)生對體育課的興味，促進學(xué)生體質(zhì)的開展。同時，也需求體育教師在今后的教學(xué)理論過程中要不時的探索、創(chuàng)新，充沛發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好的促進我國學(xué)校體育的開展和學(xué)生的全面開展。