初中數(shù)學(xué)課改論文
初中數(shù)學(xué)課改論文
初中的數(shù)學(xué)課改打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法,不僅給教師帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn),同時(shí),也帶來(lái)了很大的機(jī)遇。課改在教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)目的等方面均進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于初中數(shù)學(xué)課改論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
初中數(shù)學(xué)課改論文篇1
淺談初中數(shù)學(xué)新課改新教學(xué)
摘要：本文通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與其他老師的交流，研究了要想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);新課改
1.重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是三會(huì)：會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì)有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。
會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí)，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思
對(duì)初中學(xué)生而言，他們的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇，因此，注意力容易分散，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思(50字以上即可)，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，已掌握的知識(shí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，還未解決的問(wèn)題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識(shí)，又找到了自己的不足之處，并能及時(shí)改正，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向，通過(guò)總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上。
3."要我學(xué)"為"我要學(xué)"
興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)教學(xué)中我們只是注重了知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)卻沒(méi)有在乎。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于"講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)"。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"了。
4."學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"
課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的失落是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用，"掐頭去尾燒中段"的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，已日漸成為人們的常識(shí)，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用，恐怕就太不合時(shí)宜了。
美國(guó)數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)："數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來(lái)發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。"可見(jiàn)學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會(huì)解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此，在教學(xué)時(shí)，筆者針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
如教學(xué)"圓的認(rèn)識(shí)"后，筆者有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長(zhǎng)繩畫(huà)一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫(huà)一個(gè)圓，也有的想到全班人圍一個(gè)圈，沿這個(gè)圈畫(huà)出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決"為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上"這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。再比如，教學(xué)"統(tǒng)計(jì)"時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
5.合理評(píng)價(jià)學(xué)生
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高評(píng)價(jià)水平，讓不同的學(xué)生得到相應(yīng)合理的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意幾點(diǎn)：
5.1及時(shí)。當(dāng)學(xué)生在某科目考試或測(cè)驗(yàn)取得優(yōu)異成績(jī)或工作突出時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。
5.2公正。評(píng)價(jià)要真誠(chéng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，特別是對(duì)在某方面欠缺的學(xué)生多加理解和激勵(lì)。
5.3要科學(xué)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，及時(shí)強(qiáng)化，鼓勵(lì)時(shí)要有尺度，也不能片面、單一。而要讓學(xué)生不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
5.4廣泛。無(wú)論在任何場(chǎng)合，任何時(shí)間，任何事情，任何行為，只要值得評(píng)價(jià)，就可以適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
5.5后進(jìn)。任何老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，易于顯露高興，贊賞之情，對(duì)后進(jìn)生表情上易顯示討厭。這是教師之大忌。教師是培養(yǎng)人才之師，人才有萬(wàn)千種，不會(huì)千篇一律，要承認(rèn)差異，正視差異，要鼓勵(lì)他們發(fā)展。
總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新的教育體制，配合新課標(biāo)，積極不斷探討教育教學(xué)方法，使學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合能力得以開(kāi)發(fā)，真正把青少年一代培養(yǎng)成為新型的現(xiàn)代化人才。
初中數(shù)學(xué)課改論文篇2
淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課改
【摘要】落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化等各種因素，制約著農(nóng)村新課改的推進(jìn)。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，以學(xué)生為主體，營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)情境。作為教師，教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生吸取知識(shí)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”，個(gè)性得到充分的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 課改
課程改革全面鋪開(kāi)已有數(shù)年，課程改革所提出的“要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與全面提高”。然而，囿于種種現(xiàn)實(shí)因素，城鄉(xiāng)之間的差別，學(xué)生素質(zhì)、老師素質(zhì)、教學(xué)資源的配備以及家長(zhǎng)素質(zhì)等許多因素，都在影響著我們目前農(nóng)村課改的展開(kāi)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了形式化、低效化、內(nèi)容泛化、活動(dòng)外化、預(yù)設(shè)與生成沖突等現(xiàn)象，課堂仍然以傳授知識(shí)為主，學(xué)生生硬接受知識(shí)，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性被忽視，扼殺了不少學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)仍然以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?dǎo)致不少學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)畏懼、厭學(xué)情緒，中國(guó)的農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?4%，只有農(nóng)村學(xué)校課改成功，才有真正的全面的課改成功，才能推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育。我從事農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)都有二十多年，談?wù)勀壳稗r(nóng)村課改一些感受，拋磚引玉，來(lái)共同關(guān)注我們農(nóng)村課改。
一、把握好新課標(biāo)的理念，為了每一學(xué)生的發(fā)展
我們2004年實(shí)施新課標(biāo)，實(shí)施差不多十年，但據(jù)我了解，我們?cè)S多老師根本沒(méi)系統(tǒng)學(xué)過(guò)新課標(biāo)，每年雖然都有繼續(xù)教育培訓(xùn)，但形式大于實(shí)際意義。大部分老師還是沿襲舊的教學(xué)模式，老師滔滔不絕地講，學(xué)生苦苦地聽(tīng)和練，一句話，一切為了學(xué)生的成績(jī)，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累，不少老師發(fā)出這樣的感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生太難教，不想學(xué)沒(méi)辦法。確實(shí)，這樣的課堂和幾十年前課堂模式?jīng)]有多大差別，與新課標(biāo)背道而馳， 時(shí)代在改變，而我們教師陳舊教學(xué)觀沒(méi)有改變，在我們農(nóng)村，誤人子弟的老師確實(shí)不少。不得不值得我們深思，在初中數(shù)學(xué)課上我們?cè)摻探o學(xué)生什么東西呢?
在新課標(biāo)里說(shuō)得很清楚，通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他科學(xué)之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力;了解數(shù)學(xué)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；谶@樣的目標(biāo)，我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念必須致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)，農(nóng)村的課改要想成功，我們教師必須要建立新的教育理念，這種理念必須是自己感悟出來(lái)的，不是專家說(shuō)怎樣就怎樣，只有自己感悟到了在實(shí)踐中才有效，才能推動(dòng)我們的課改。新課程發(fā)展的核心理念：為了每一學(xué)生的發(fā)展。作為教育工作者，我們?cè)诰唧w教學(xué)中感悟到嗎?學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展嗎?
二、與時(shí)代同步，為了孩子美好的明天
進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，全球經(jīng)濟(jì)一體化、思想文化多元化、社會(huì)生活數(shù)字化等一系列根本性變化對(duì)教育產(chǎn)生了前所未有的沖動(dòng)，時(shí)代發(fā)展對(duì)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息化社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力決定著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的興衰成敗。因此，作為一個(gè)教育工作者，我們有責(zé)任抓好學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
要想我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有創(chuàng)新精神，必須改變目前我們教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。特別在我們目前農(nóng)村教育中，應(yīng)試教育還有市場(chǎng)，照本宣科，我把課本講完啦，聽(tīng)不聽(tīng)、懂不懂不關(guān)我事。課改都有十多年，我們的課堂還是三十年前的課堂，沒(méi)有什么根本性的改變。要說(shuō)有改變，在公開(kāi)課中作秀，形式化，課堂效率很低。確實(shí)在新課改中，我們老師也遇到很多困惑，課標(biāo)中一些新內(nèi)容的處理，新的教學(xué)方式的運(yùn)用和把握，許多東西都是在探索中，加上目前對(duì)老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生考試成績(jī)好，老師教學(xué)就好，教師能力就強(qiáng)，就是優(yōu)秀教師。
一句話，只要學(xué)生成績(jī)好，教師什么都好。我想，也許是我們課改的糾結(jié)點(diǎn)。許多教師不敢放開(kāi)手腳去嘗試，這也擔(dān)心那也擔(dān)心，加上嘗試要付出心血和代價(jià)。我認(rèn)為，我們目前的課改許多東西都是停留在理論上，能實(shí)際操作的東西太少，特別在我們農(nóng)村教育這一塊兒。近來(lái)，我和同事搞一個(gè)課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略研究》，主要結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展課題的研究，在摸索和探究過(guò)程中，我們得到許多收獲和驚喜，真正品嘗到教學(xué)的快樂(lè)。
讓我真正感悟到，只要我們用心去思考，人的成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的是什么東西，我們應(yīng)給學(xué)生什么東西呢?尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們作為教育工作者，有責(zé)無(wú)旁貸，敢于擔(dān)當(dāng)，為了孩子美好的明天，改變我們陳舊教育理念，跟上時(shí)代的步伐，為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，創(chuàng)造和諧的課堂，讓他們?cè)谧灾?、合作、探究的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展自己，展示自己，讓我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有創(chuàng)新，我們培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生才有創(chuàng)新精神。
總的來(lái)說(shuō)，我們的課改任重而道遠(yuǎn)，特別是我們農(nóng)村的課改，城市的差別、 區(qū)域的差別，給我們每一位教育工作者既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。必須把握好新課改的理念，用心去思考，目前我們教學(xué)方式方法有沒(méi)有問(wèn)題，究竟我們?cè)摻o學(xué)生什么東西呢?用心去感悟，領(lǐng)略教育的真諦，大膽去嘗試，不斷總結(jié)、思考、學(xué)習(xí)。如果我們心中裝著為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了孩子美好的明天，那么我們的課改定會(huì)成功。