初中數(shù)學電教論文

初中數(shù)學電教論文

　　現(xiàn)代社會科技日益發(fā)達,社會整體發(fā)展迅速,被稱為“學程皇后”的數(shù)學也在各個學科領域、人類生產(chǎn)生活更為深入廣泛應用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于初中數(shù)學電教論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中數(shù)學電教論文篇1

　　淺析初中數(shù)學課堂教學有效的思考

　　為提高數(shù)學課堂教學效率，使課堂教學更加有效化，每個教師都在教學實踐中只有通過親身的主動參與，自主探索，才能獲得新知識，培養(yǎng)能力。筆者根據(jù)自己上課的體會和多次聽課掌握的情況，呈現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學目前存在的一些現(xiàn)狀，談談自己的幾點想法。

　　一、營造融洽的課堂氛圍

　　《數(shù)學課程標準》)提出“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”。確實，創(chuàng)設有效的數(shù)學情境能激發(fā)學生的學習興趣，并為學生提供良好的學習環(huán)境。教師要創(chuàng)設“融洽”情境，使學生有主動參與的熱情。教師富有情感的投入，會激起學生積極的情緒體驗，消除畏懼的心理障礙，使學生的身心得到解放，形成情感上的共鳴，從而產(chǎn)生主動參與的熱情。 學習總是與一定的社會背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境中學習，有利于意義建構。但是，創(chuàng)設情境不能只圖表面上的熱鬧，更不能讓過多的非數(shù)學信息或錯誤信息干擾和弱化數(shù)學知識與技能的學習以及數(shù)學思維的發(fā)展。數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務，應該有利于學生用數(shù)學的眼光關注現(xiàn)實生活，應該為學生學習數(shù)學知識與技能提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。

　　二、抓住問題關鍵，通過討論培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　一是過多廉價表揚。只要學生答對了問題，教師就是“很好”、“不錯”、“想法很好”。有時學生僅是重復別人的答案，有的答案還不完整，教師都給予表揚。而那些確實表現(xiàn)突出的學生卻在教師一視同仁的評價中失去了應得的肯定和激勵。

　　二是數(shù)學活動設計簡單化、模式化。很多老師在上公開課實驗課時，讓學生分一下組，合作討論一下，動手操作一番。好動愛玩是學生的天性，這樣照顧了學生的心理，輕松自在，學生當然歡迎，而老師采取的是放羊的方式，根本沒有有效組織，出現(xiàn)問題時束手無策，不能及時引導。這樣的課堂看似熱鬧，事實上學生始終停留于活動的表層面，數(shù)學課變成了單純的活動課，不能在活動中獲得系統(tǒng)的知識，也不利于能力的提高，不能發(fā)展任何真正的數(shù)學思維。

　　總之，在教學過程中，教師應強化學生的主體意識，多角度多途徑地引導學生積極主動參與教學的全過程，并通過有意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的思維能力，特別是逆向思維，消除老是用正向思維等思維定勢的影響。使學生在主動參與學習過程中發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

　　初中數(shù)學電教論文篇2

　　淺談初中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

　　【摘要】 初一新生剛剛踏進中學大門，面臨著學習的科目增加、難度增大、思維方式改變等壓力，學習成績極易出現(xiàn)兩級分化，部分學生對學習數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理。作為一名教師，在平時的教學中，發(fā)現(xiàn)一部分學生對學習一點興趣也沒有，上課不聽講，下課不完成作業(yè)，學習成績下降，甚至厭學逃課。針對這種情況，就需要培養(yǎng)激發(fā)他們的學習興趣。

　　【關鍵詞】 初中數(shù)學 學習興趣 培養(yǎng)與激發(fā)

　　興趣是最好的老師，也是開啟知識大門的金鑰匙。學生只有對學習產(chǎn)生了興趣，才能喚起他們的求知欲，才會自覺地、專心致志地去接受新知識，從而事半功倍地完成學習任務。學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談談我在教學中的體會。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　在數(shù)學教學中，不能照本宣科地對學生灌輸數(shù)學知識，而應積極創(chuàng)設教學情境，啟迪學生的思維。努力挖掘教材，恰當穿插有關生動的數(shù)學趣題、典故以及數(shù)學謎語，巧設懸念。比如：在講授相似三角形時，可以在開始的時候設下懸念：據(jù)史料記載，古希臘數(shù)學家、天文學家泰勒斯游歷古埃及時，只利用一根木棒和一把尺子就測量并計算出金字塔的高度，讓古埃及法老阿美西斯欽羨不已，你知道是怎么做到的嗎?在講完相似三角形的性質后，提出這樣的問題：只給你一把直尺和兩根木棍一個釘子，你能測量瓶子的內徑嗎?學生對這樣的問題特別感興趣，積極思考、討論探究，知識的接受變被動為主動。

　　二、提問設疑，培養(yǎng)興趣

　　二、提問設疑，培養(yǎng)興趣

　　在數(shù)學教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導學生思考。教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導學生思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。

　　在《一元一次方程的解法》的新課導入中我設計了一個“猜年齡”的游戲。

　　師：你們只要按我的要求算出一個數(shù)，老師就能猜出你們每一個人的年齡。

　　生：(有不少學生輕輕地說)不可能。

　　師：請把你們的年齡乘以3減去7，最后再除以2，然后說出運算后的結果。

　　生：(爭先恐后)19、17.5、16.

　　師：15歲、14歲、13歲。

　　學生對老師佩服得五體投地，贊不絕口。

　　師：你們想知道秘訣嗎?

　　生：(異口同聲地)想。

　　此時，老師告訴他們，學習了《一元一次方程的解法》后，他們也能猜出別人的年齡，這樣一來，學生學習興趣盎然，聽課勁頭十足。

　　三、運用現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)興趣

　　計算機和多媒體設備進入課堂，給枯燥的數(shù)學課堂增添了許多的活力。使用計算機和多媒體設備能有效增大課堂容量，減少板書，把更多的時間精力放在探究重點難點上，提高課堂效率。通過電腦，特別是幾何畫板制作的有趣的圖畫、生動直觀的動態(tài)演示等可以使抽象難懂的知識變得形象直觀，給學生的學習帶來了便利。

　　四、增強教學語言的感染力，引起學生學習數(shù)學的興趣

　　在數(shù)學課堂教學中，教師不僅要用規(guī)范清晰的數(shù)學語言講課，讓學生聽清楚、聽懂、聽明白，還應琢磨數(shù)學語言的特色，做到生動幽默，營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，起到事半功倍的作用。還可以編一些口訣、順口溜等幫助學生記憶一些知識，也可起到很好的效果。

　　五、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習興趣

　　學生是學習活動的主體，教師只是教學活動的組織者、引導者、參與者，要讓學生成為學習的真正主人。在課堂上不能是老師的一言堂、滿堂灌，而應把課上的時間還給學生，讓學生充分參與到課堂教學中來，讓學生敢說敢想，有的內容可以讓學生當小老師給全班同學講課，這樣就調動了學生參與的積極性，使課堂充滿生氣和活力。

　　六、建立和諧的師生關系，激發(fā)興趣

　　只有“親其師“才能”信其道”。在數(shù)學教學中，需要建立和諧、融洽、親近的師生關系，營造一個輕松、愉悅的學習氛圍。“感人者先乎于情”，老師應與學生多溝通交流，關心、尊重每一個學生，增進與學生的感情，做學生的朋友，使學生感受到老師平等的尊重和誠摯的愛，才能建立良好的師生關系。有了良好的師生關系，學生才會喜歡這位老師，進而喜歡你所教的學科，由怕上數(shù)學課變?yōu)閻凵蠑?shù)學課。

　　總之，學生的數(shù)學學習興趣，對學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質量。