家庭心理教育論文參考范文

家庭心理教育論文參考范文

　　隨著構(gòu)建和諧社會的發(fā)展,家庭教育越來越多地凸顯了對人的心理健康的影響。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于家庭心理教育論文參考范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　家庭心理教育論文參考范文篇1

　　淺談孩子家庭心理健康教育的重要性

　　教育涉及家庭、學(xué)校、社會三大領(lǐng)域，其中家庭教育占著舉足輕重的地位，而心理健康教育作為家庭教育的重要內(nèi)容之一，與孩子的健康成長息息相關(guān)，父母是孩子第一任老師，肩負(fù)著教育的重任，那么家長如何在孩子心智未成熟以前塑造孩子完整人格?如何在孩子心理與行為表現(xiàn)偏差時及時矯正?如何引導(dǎo)孩子正確面對成長道路中的各種矛盾，這些值得探討的問題充分說明家庭心理健康教育的重要性。

　　1.開展家庭心理健康教育的前提是轉(zhuǎn)變觀念

　　在素質(zhì)教育的今天，必須改變以往那種只看孩子智力水平，忽略心理健康水平、個性發(fā)展水平的陳舊觀念。毋庸置疑，一個心理不健康的孩子是談不上有良好道德的。心理學(xué)告訴我們，意志是有語言和行動表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，是人的意識能動作用的表現(xiàn)。意志堅強還是薄弱，對人的學(xué)業(yè)，乃至一生的事業(yè)關(guān)系極大。凡是在學(xué)業(yè)和事業(yè)上卓有成效，作出了較大貢獻的人，都具有堅強的意志，不怕困難，鍥而不舍，始終如一。反之，那些意志薄弱，知難而退，不愿艱苦奮斗的人，即使他們有超常聰明才智，也很難獲得成功。發(fā)生在70年代中國的神童悲劇，就早已向我們敲響了警鐘，不轉(zhuǎn)變家庭心理健康教育的觀念，會葬送很優(yōu)秀的天才啊!13歲的江西男孩寧伯被中國科技大學(xué)錄取，他2歲半就能背數(shù)十首毛澤東詩詞，6歲開始學(xué)習(xí)《中醫(yī)學(xué)概論》和使用中草藥，8歲熟讀《水滸傳》并精通圍棋，9歲能吟詩作賦，13歲是高二學(xué)生。還有11歲的謝彥波、12歲的干政等天才神童成為轟動一時的事件。但是，誰能想到，寧伯當(dāng)了和尚，謝彥波和干政，一個“自我封閉”，一個“有心理問題”。這則案例說明，神童們由于心理壓力巨大，而缺少家庭心理健康教育，使其身心不平衡，最終釀成悲劇。為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容加以充分重視。

　　2.開展家庭心理健康教育的基礎(chǔ)是了解孩子

　　作父母的教育好孩子，必須懂得自己孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，了解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質(zhì)。這樣才能根據(jù)兒童心理特點和心智發(fā)展水平，有的放矢地進行教育，采取適合孩子接受水平的方式進行教育，而不用成人化的手段去強制孩子做這干那。一般兒童好活動、好模仿、好奇、好問，還具有喜歡成功、喜歡稱贊、渴望得到同情和理解的心理等。3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長的一言一行都教育著孩子，譬如，家長對于不喜歡的來訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無形中教會了孩子說謊;又如看電視過程中，對內(nèi)容過激的評價不回避孩子;還有就是當(dāng)著孩子的面，議論單位的人和事;這些不恰當(dāng)?shù)男袨?，潛移默化地影響了孩子。因此，在家庭心理健康教育中，家長一定要了解孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，在發(fā)展初期就予以正確引導(dǎo)，使孩子能夠順著健康、陽光的方向成長。

　　3.開展家庭心理健康教育的關(guān)鍵是信任孩子

　　對孩子的信任，做孩子的朋友，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動力，讓孩子體會到被尊重和認(rèn)可的快樂。他們會在父母充滿信任和友好的目光與言語中，一步一個腳印地走向成功，實現(xiàn)他們心中的理想。因此，父母要注重培養(yǎng)孩子的自信心，要引導(dǎo)孩子尊重別人但不迷信別人，要用科學(xué)的態(tài)度對待別人的成功與失敗。正確看待自己的進步，要有成功的自信心。父母同子女的關(guān)系，既是長輩和晚輩的關(guān)系，又是朋友關(guān)系。子女對父母應(yīng)當(dāng)尊敬、體諒、愛惜;父母對子女更應(yīng)當(dāng)尊重、信任、愛護、幫助。如在日常生活中父母同子女之間意見不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)在平等、信任的基礎(chǔ)上，采用民主協(xié)商的方法，并循循善誘，耐心啟發(fā)，動之以情，曉之以理。平時，多尊重孩子的人格，信任他們，關(guān)心他們的日?；顒樱M可能滿足他們的正當(dāng)愿望和要求，使他們真正感到父母可親、可愛、可以信賴。

　　4.開展家庭心理健康教育的忌諱是心理懲罰

　　孩子遭受心理懲罰的后果是不堪設(shè)想的。一是傷害孩子的自尊心。隨著孩子年齡的增長，一個重要的心理特征是自尊心越來越強，打孩子是對自尊心的嚴(yán)重?fù)p傷。有的孩子越打越“皮”，從逆反、對抗發(fā)展到破罐破摔、自暴自棄。二是迫使孩子說謊。有的孩子懾于父母的壓力，表面服輸，內(nèi)心不服，來個“好漢不吃眼前虧”，學(xué)會了見風(fēng)使舵，看人臉色行事的不良性格。三是對父母忌恨報復(fù)。

　　一位母親驚恐地說：“不久前，我一怒之下打了孩子一巴掌，想不到他竟抓起一只短凳朝我扔來，險些砸在我的頭上。”他還恨恨地說，'走著瞧吧，過幾年再算賬!'想想兒子的話，我的心都涼了。“四是容易使孩子形成暴躁的性格。家長對孩子動輒打罵，總會潛移默化地影響到孩子，經(jīng)常挨打不僅容易使孩子產(chǎn)生暴躁的性格。當(dāng)孩子與他人相處不盡如人意的時候，當(dāng)遇到某些不良刺激的時候，很容易產(chǎn)生攻擊行為。有的孩子離家出走、浪跡社會、最終走上犯罪道路與父母的打罵不無關(guān)系。 五是使父母喪失在孩子心目中的威信。有個5歲的孩子挨了父親的打之后，指著父親說：“你有什么本事?就會欺負(fù)小孩!”父親說：“我打孩子反而讓他瞧不起我，當(dāng)時真有點無地自容的感覺。”有的問題兒童本身就有情緒上的障礙，如果家長自身容易沖動，就會更加嚴(yán)重。更不要在學(xué)習(xí)上、升學(xué)上對孩子施加壓力，把孩子的成績作為評價孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)，久而久之，使孩子產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)、憎恨考試等心理障礙。

　　3.開展家庭心理健康教育的落腳點是還孩子一個自由發(fā)展的空間

　　孩子是我們的希望，我們要關(guān)心、愛護他們，可又有多少父母“真正地”關(guān)心過孩子、愛護過孩子呢?孩子畢竟是孩子，他們有自己的想法和處事原則，家長應(yīng)該尊重他們，給他們一個自由發(fā)展的空間。

　　我們經(jīng)?？梢栽趯W(xué)校的門口看見這樣的現(xiàn)象：孩子到學(xué)校不愿意進去，哭哭鬧鬧，我們家長有時也不知所措，有的家長會氣急敗壞的狠狠的破口批評孩子，有的甚至暴跳如雷的動手去收拾孩子?？山Y(jié)果只是兩敗俱傷，拉大了與孩子的“心距”。其實，我們可以更好的去和孩子交流。“這樣做好不好?”“告訴孩子這樣做的后果。”有時可以讓孩子自己去選擇去學(xué)校還是不去學(xué)校。給孩子自由選擇的權(quán)利。這樣做孩子反而會覺得很舒服，他們會懂得堅持，懂得遵守集體制度的必要性，家長也會和孩子拉近彼此的“心距”!

　　多關(guān)注孩子的內(nèi)心。我們有時候覺得孩子很小，關(guān)注不到他們的想法，其實，每個孩子的心里都有一片小天地，雖然不像大人那樣復(fù)雜，但這片天地是他們心靈成長的沃土，作為家長，我們真的應(yīng)該關(guān)注一下孩子的想法，經(jīng)常和他們溝通，不要用大人的想法代替孩子的想法，和孩子平等地交流。

　　現(xiàn)代社會比較復(fù)雜，孩子們接受信息的渠道越來越多，面對形形色色的誘惑，孩子們不成熟的心智很難把握，家長們很困惑，不知與孩子怎么溝通，時常會以一種命令的口氣跟孩子說這個可以，這個不可以，而沒有站在孩子的角度上真正考慮他們的思想，總認(rèn)為自己的苦心都是為了孩子好，按自己的意志去安排孩子的生活，而沒有考慮他們的感受。作為家長，我們不應(yīng)該扼殺他們的自我意識，而要在分析理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，應(yīng)該根據(jù)孩子自身發(fā)展的特點，來提出適當(dāng)?shù)囊?，制造出合適的目標(biāo)。積極鼓勵和支持孩子，積極培養(yǎng)孩子的自主性，應(yīng)盡力做到配合與支持，適當(dāng)?shù)亟档鸵螅蜁U展孩子的空間。

　　家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。每個家長都希望自己的孩子能出人頭地，成龍成鳳，那么就讓我們從現(xiàn)在開始關(guān)注孩子的心理，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態(tài)去迎接屬于他們的機遇和挑戰(zhàn)。

　　參考文獻

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　　[2]　魏書生《家教漫談》

　　[3]　鄭維廉.青少年心理咨詢手冊[K].上海:上海人民出版社,2009.

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