淺談校園文化畢業(yè)論文范文
淺談校園文化畢業(yè)論文范文
重視校園文化建設(shè)對(duì)于高等教育可持續(xù)發(fā)展、對(duì)于高層次人才培養(yǎng)具有重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談校園文化畢業(yè)論文范文，供大家參考。
淺談校園文化畢業(yè)論文范文篇一
《 高職校園文化體系構(gòu)建路徑 》
【摘要】分析高職校園文化建設(shè)存在的認(rèn)知不足、積淀意識(shí)不足、“個(gè)性”缺失等問題，從校園文化品牌建設(shè)、景觀文化內(nèi)涵建設(shè)、名師風(fēng)范影響、行業(yè)企業(yè)文化滲透等方面探討構(gòu)建高職院校校園文化體系的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】高職院校;校園文化體系;構(gòu)建;路徑
《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》開篇指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性不言而喻，關(guān)乎國(guó)家強(qiáng)盛、民族興衰。各級(jí)各類學(xué)校特別是大學(xué)，在國(guó)家文化建設(shè)和傳承中承擔(dān)著重要使命。正因此，校園文化被視為大學(xué)的風(fēng)骨，也是大學(xué)的生命。真正的校園文化是靠多年的積淀，靠一代代師生的共同努力和追求，靠堅(jiān)持和信仰而形成的。這種長(zhǎng)期積淀形成的校園文化可以稱之為“大學(xué)精神”，它是校園文化的核心，會(huì)對(duì)這個(gè)環(huán)境中的人起到潛移默化的影響作用。因此可以說，對(duì)大學(xué)生真正有價(jià)值的東西不是“冷漠的”高校排名，而是他們生活于其中的“鮮活的”校園環(huán)境。莘莘學(xué)子在校園的空氣中自由呼吸、展翅翱翔，他們突破創(chuàng)新、碰撞出絢爛的思想火花，這就是文化示范的引領(lǐng)作用。高職院校的校園文化建設(shè)也是如此，也只有建設(shè)高品質(zhì)、特色鮮明的高職校園文化，才能充分發(fā)揮“文化育人”作用，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。也只有如此，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家加快職業(yè)教育發(fā)展、深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的宏偉藍(lán)圖。
一、從“文化強(qiáng)國(guó)”到“文化強(qiáng)校”
黨的十七屆六中全會(huì)提出了“文化強(qiáng)國(guó)”的宏偉戰(zhàn)略，黨的報(bào)告中明確提出要繼續(xù)“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”。在《文藝工作座談會(huì)上的講話》中開門見山提出的是：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要中華文化繁榮昌盛。”國(guó)家如此，大學(xué)更應(yīng)如此。“文化強(qiáng)校”應(yīng)該成為高職院校的辦學(xué)理念。要大力倡導(dǎo)“文化強(qiáng)校”理念，積極構(gòu)建校園文化體系;要確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主線，營(yíng)造和諧校園文化環(huán)境;要樹立開放包容的辦學(xué)思想，提升大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力。《2012年中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》明確指出：“高等職業(yè)教育既堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向更注重育人為本，校園文化建設(shè)重視工業(yè)文化和企業(yè)文化，更重視大學(xué)文化和大學(xué)精神對(duì)學(xué)生的熏陶和引領(lǐng)。”可見，建設(shè)校園文化特別是具有鮮明職業(yè)教育特點(diǎn)的校園文化具有重要意義，這樣才能更好地踐行高職院校的育人功能，因?yàn)楦呒寄苋瞬磐瑯右形幕R(shí)的積淀，這樣才能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)高技能人才。
二、高職校園文化建設(shè)存在的主要問題
當(dāng)前高職校園文化體系建設(shè)存在較多問題，難以充分發(fā)揮校園文化在高技能人才培養(yǎng)過程中應(yīng)有的功能。歸納起來(lái)，主要有以下三個(gè)方面。第一，對(duì)于校園文化建設(shè)的重要程度認(rèn)知不足。校園文化對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值和影響力是非常巨大的，環(huán)境育人、文化育人是課堂教育的延伸，發(fā)揮著不可替代的作用，是高校育人體系的重要組成部分。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，高職校園迫切需要更高層次的文化氛圍，需要一個(gè)富有特色的文化體系來(lái)適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要。因其重要性和緊迫性，高職校園文化建設(shè)強(qiáng)烈呼喚“頂層設(shè)計(jì)”，應(yīng)集各院校最高水準(zhǔn)而為之。在這個(gè)過程中，國(guó)家示范院校和骨干院校更應(yīng)有文化自覺意識(shí)，起到引領(lǐng)示范作用。然而，當(dāng)前許多高職院校對(duì)于校園文化建設(shè)重要程度的認(rèn)知還不夠，一定程度上忽視了校園文化建設(shè)。第二，校園文化建設(shè)積淀意識(shí)不足。高職院校辦學(xué)歷史較短，在校園文化積淀方面有先天不足。但問題的關(guān)鍵不在于此，而在于當(dāng)前在高職院校辦學(xué)中，或多或少存在浮躁氛圍。熱衷于宣傳學(xué)校各類“成果”，無(wú)暇在校園文化建設(shè)上下工夫、做功課，由此加劇了高職校園文化的“先天不足”之癥，難以形成有廣泛影響力和較高認(rèn)同感的校園文化特質(zhì)。第三，校園文化建設(shè)“個(gè)性”缺失。這是目前高職院校校園文化建設(shè)過程中存在的最大問題。這一情況與第二點(diǎn)的“積淀不足”密切相關(guān)。大部分高職院校在校園文化建設(shè)過程中，沒有彰顯地方文化特色，沒有凸顯“校本設(shè)計(jì)”，沒有構(gòu)建好高職校園文化體系，從而弱化了職業(yè)教育的特色，影響了高技能人才綜合素質(zhì)提升。
三、構(gòu)建高職院校校園文化體系的有效路徑
(一)努力創(chuàng)建高職校園文化品牌
高職院校的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，都是比較年輕的高校，論文化積淀，自然無(wú)法與百年名校相提并論，但高職院校可以根據(jù)自身特點(diǎn)，借鑒本科院校經(jīng)驗(yàn)，樹立職業(yè)院校特色鮮明的文化品牌，再不斷加以豐富和發(fā)展。如《2012年中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》中提及的案例就很有代表性：南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“慈善文化”、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“大愛育人”、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“孝文化”等。這種文化品牌樹立了學(xué)校的核心價(jià)值觀，在踐行的過程中被不斷賦予新的內(nèi)涵，成為學(xué)校的文化名片。各地方高職院校在文化建設(shè)上應(yīng)有特色意識(shí)，充分展示本地區(qū)、本民族的文化精髓，構(gòu)建自己的文化名片。如民族地區(qū)高職院校的校園文化建設(shè)可以充分體現(xiàn)地域文化特色，認(rèn)真構(gòu)建校園文化體系，努力形成自身品牌。教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》中指出：“支持高等職業(yè)院校加強(qiáng)民族文化和民間技藝相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)。提升民族地區(qū)的高等職業(yè)院校支持當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)、社會(huì)管理的能力。”民族自治地區(qū)有其鮮明的文化特點(diǎn)，以廣西為例，繡球、山歌、劉三姐等被認(rèn)為是廣西最具文化影響力的符號(hào)。廣西的高職院校的校園文化建設(shè)完全可以深挖廣西元素，展示廣西色彩，結(jié)合民族文化的精髓形成自身品牌，潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生。在這方面，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新年音樂會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新。該校在音樂會(huì)曲目選擇方面，除經(jīng)典民族、流行音樂外，非常重視凸顯廣西民族特色，2014年的曲目《春祈大酬雷》充分展現(xiàn)了世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的風(fēng)采，展現(xiàn)了廣西文化的獨(dú)特魅力。
(二)重視校園景觀的文化內(nèi)涵建設(shè)
教育家蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說，我們?cè)谂ψ龅绞箤W(xué)校的墻壁也會(huì)說話。這就是校園文化的影響力，一草一木、一點(diǎn)一滴都能發(fā)揮育人作用。一所好的大學(xué)，應(yīng)該有其標(biāo)志性景觀，它會(huì)成為全體師生的文化驕傲，會(huì)成為大家心靈的歸宿。凡歷史悠久的名校，都有其標(biāo)志性的校園景觀，在學(xué)校發(fā)展和壯大的歷史長(zhǎng)河中賦予景觀深厚的文化內(nèi)涵，發(fā)揮其持久的文化認(rèn)同感和影響力。如北京大學(xué)的“未名湖”、清華大學(xué)的“大禮堂”、武漢大學(xué)的“櫻花”等，都在歲月的積淀中影響著一代代青年學(xué)子。校園景觀，成為名校之“名”的重要內(nèi)容，成為學(xué)校文化內(nèi)核和靈魂的承載地。高職院校中，在標(biāo)志性景觀方面雖稍顯不足，但也不乏為此努力的案例。如四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院把校區(qū)建設(shè)和區(qū)域旅游有機(jī)結(jié)合，以成都標(biāo)榜女紅工藝博物館等為基礎(chǔ)，整體創(chuàng)建國(guó)家3A級(jí)景區(qū)校園就是很成功的案例。類似的情況還有桂林旅游高等?？茖W(xué)校(現(xiàn)桂林旅游學(xué)院)，其校園本身即是3A級(jí)景區(qū)，這樣的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著極其重要的作用。
(三)發(fā)揮名師風(fēng)范及其偉大人格的影響力
名師、大師，是一所大學(xué)最寶貴的財(cái)富。他們的人格、學(xué)識(shí)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)法估量的影響。近代以來(lái)，中國(guó)學(xué)界大師輩出，如陳寅恪、劉師培、吳宓、金岳霖、梁漱溟、熊十力、錢穆、錢鐘書、饒宗頤、季羨林等，他們影響著一代代學(xué)人，影響著無(wú)數(shù)學(xué)子，大師人格魅力的價(jià)值是無(wú)法估量的。雖然高職院校強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技能，不同于本科院校的基礎(chǔ)性、綜合性、理論性人才培養(yǎng)模式，但教師的人格、學(xué)識(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如現(xiàn)在我們國(guó)家各層面都在大力弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，只有當(dāng)其體現(xiàn)在老師身上，融入到教師的行為規(guī)范中，才能更好地影響學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解、信仰社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高職院校應(yīng)該培養(yǎng)一批名師、大師，以他們卓越的學(xué)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，以他們高尚的人格影響學(xué)生，以他們非凡的影響力提升校園文化的生命力。
(四)把行業(yè)企業(yè)文化的精髓融入校園文化建設(shè)中
《2012年中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》中指出：“借鑒行業(yè)企業(yè)文化，建設(shè)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的校園文化。”企業(yè)文化包括其經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)形象等，是企業(yè)獨(dú)特的文化積淀，有其豐富的內(nèi)涵和價(jià)值。當(dāng)前，高職教育與行業(yè)企業(yè)關(guān)系極為密切，校企合作已經(jīng)成為高職院校發(fā)展的重要途徑。隨著校企合作的不斷深化，行業(yè)企業(yè)的文化精神必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，行業(yè)企業(yè)文化也將成為影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素。校企深度融合、合作是高職教育辦學(xué)的鮮明特色。教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》中說：“鼓勵(lì)行業(yè)參與職業(yè)教育、發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用”，這都表明了行業(yè)、企業(yè)在中國(guó)高職教育創(chuàng)新發(fā)展中的不可或缺，甚至可以認(rèn)為，沒有行業(yè)企業(yè)的深度參與，就不是真正的高等職業(yè)教育，就不是充滿生機(jī)和活力的高職教育。因此，高職院校的校園文化建設(shè)要重視工業(yè)文化和企業(yè)文化，重視其對(duì)學(xué)生的熏陶和引領(lǐng)作用。要善于把行業(yè)企業(yè)文化的精髓融入校園文化建設(shè)，使其成為校園文化的重要組成部分，發(fā)揮積極作用。這方面不乏成功的案例，如溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院把“敢為人先”的溫州人精神教育引入創(chuàng)業(yè)教育;北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合所在地軍區(qū)發(fā)起“強(qiáng)軍育才接力工程”;南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)專業(yè)辦學(xué)“五個(gè)一”，明確每個(gè)專業(yè)辦學(xué)必須至少有一個(gè)合作企業(yè)等。隨著高職院校的不斷發(fā)展壯大，在構(gòu)建高職校園文化體系和“文化育人”過程中，行業(yè)企業(yè)文化必將扮演越來(lái)越重要的角色。
綜上所述，高職校園文化對(duì)提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、引導(dǎo)價(jià)值觀形成、推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)化、提高心理素質(zhì)等方面都有潛移默化的重要作用。通過構(gòu)建高職校園文化體系，可以為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過高職院校特色校園文化體系構(gòu)建，有望解決當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的問題，讓高職院校成為富有職業(yè)元素的“文化強(qiáng)校”，成為育人的重要陣地，實(shí)現(xiàn)高職教育快速發(fā)展下的內(nèi)涵建設(shè)，保障高職教育改革的順利進(jìn)行，并為“文化強(qiáng)國(guó)”建設(shè)提供有力支撐。
淺談校園文化畢業(yè)論文范文篇二
《 大學(xué)校園文化建設(shè)有效性分析 》
【摘要】大學(xué)的校園文化建設(shè)區(qū)別于初高中，它是由物質(zhì)文化、行為文化和精神文化組合而成的，在大學(xué)校園文化的建設(shè)中，各大高校要從校園的獨(dú)特性以及校園本身的文化內(nèi)涵入手，注重校園的文化建設(shè)，文化發(fā)展和文化傳播。對(duì)于校園文化建設(shè)的內(nèi)容要做到積極向上，豐富多彩，健康向上，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)也可以讓校園活動(dòng)開展的更好，從而實(shí)現(xiàn)了大學(xué)的教育目的。本文將對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)的有效性進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園;文化建設(shè);有效性
大學(xué)的校園文化建設(shè)相對(duì)來(lái)說較為繁瑣，首先是因?yàn)榇髮W(xué)生的文化水平和思想程度都比較深，其次是因?yàn)榇髮W(xué)涉及的并不只是單一的內(nèi)容，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，生活方面以及社交活動(dòng)等方面。高校要堅(jiān)持科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀，在校園文化建設(shè)中讓同學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)，視野更加寬闊。在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中要融入和諧的理念，發(fā)展校園文化的精髓，根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，尋找建設(shè)大學(xué)校園的有效途徑和創(chuàng)新方法。
一、加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)
校園的物質(zhì)文化包括校園的建筑特色以及校園環(huán)境，校園的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等等。校園的物質(zhì)文化建設(shè)會(huì)從外觀的特征去吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，儒雅的環(huán)境更適合學(xué)習(xí)和生活，可見校園物質(zhì)文化的建設(shè)有多么重要。加強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，要先在頭腦中設(shè)計(jì)出該學(xué)校的代表圖案，例如：?；盏?。校園環(huán)境的建設(shè)要符合本學(xué)校的文化氛圍和整體特征，體現(xiàn)該學(xué)校獨(dú)有的魅力。無(wú)論是雕塑，標(biāo)牌還是校園中的一草一木，都要進(jìn)行加工和升華，要通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和提煉，反映整個(gè)學(xué)校的精神和一定的文化特征。例如：藝術(shù)院校與綜合類大學(xué)在設(shè)計(jì)上有著明顯的區(qū)別，藝術(shù)類院校的校園雖然不大，但這個(gè)校園彌漫著濃厚的藝術(shù)氣息，音樂學(xué)院有貝多芬，歌德等世界著名音樂大師的雕塑，而戲劇，電影類學(xué)校有擺設(shè)著莎士比亞等名人頭像，初次此外藝術(shù)類院校在教學(xué)樓里注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)思想的灌輸，墻壁的顏色以及墻上的壁畫都有著一定的傳播效果。對(duì)于綜合類大學(xué)的物質(zhì)文化設(shè)計(jì)則顯得普通些，通過建設(shè)要體現(xiàn)高校的文化價(jià)值和歷史背景以及人文環(huán)境等等。所以，全校師生也應(yīng)該維護(hù)校園的物質(zhì)文化，豐富自己的物質(zhì)文化生活。
二、重視校園制度文化建設(shè)
校園的制度文化是學(xué)校的內(nèi)在機(jī)制，若要推進(jìn)校園的文化建設(shè)，就要制定一些規(guī)章制度，保證大學(xué)的日常工作能夠順利進(jìn)行。高校師生嚴(yán)格按照本學(xué)校的規(guī)章制度去做，遵守學(xué)校紀(jì)律，執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，整個(gè)學(xué)校才會(huì)良性發(fā)展。因此，學(xué)校要建立統(tǒng)一的管理制度，讓所有學(xué)生在思想意識(shí)上達(dá)到共識(shí)，可以避免部分學(xué)生思想意識(shí)不積極對(duì)學(xué)校造成不良影響。建設(shè)校園的制度文化要調(diào)動(dòng)學(xué)校各職能部門的積極性，學(xué)校的制度文化建設(shè)需要全體員工齊心協(xié)力才能完成，運(yùn)用人性化的管理方式，獲得廣大師生的認(rèn)可，但在校園制度文化建設(shè)中，不要讓學(xué)生感覺自己“被管理”，要調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性，營(yíng)造團(tuán)結(jié)，共進(jìn)的文化氣氛，發(fā)揮最大的功效，在制度文化建設(shè)中提高效率。
三、開展校園行為文化建設(shè)
校園的行為文化指的是學(xué)?；顒?dòng)，豐富多彩的校園活動(dòng)的開展體現(xiàn)了校園獨(dú)特的風(fēng)格和文化氣息，目的是要培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀的人才，大學(xué)的課程沒有初高中緊張，增加校園的行為文化建設(shè)，可以豐富學(xué)生的文化情操，增加學(xué)生的審美能力，提升學(xué)校的文化品質(zhì)，對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生有著一定的好處。不同的行為文化對(duì)于學(xué)生的影響是不同的。例如：學(xué)校開展大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，能夠讓校園內(nèi)多才多藝的學(xué)生有更好的施展空間，同時(shí)豐富了他們的業(yè)余文化生活，給他們的大學(xué)生活增添了光彩。學(xué)校開展學(xué)術(shù)科技文化的比賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的研究以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有著積極作用。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生最需要的是勞逸結(jié)合，舒緩學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)和壓力。校園的行為文化建設(shè)具有娛樂功能，讓同學(xué)在豐富多彩的校園活動(dòng)中受到教育，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，在校園文化活動(dòng)中注入人文教育，注重學(xué)生的道德與精神文化教育相結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的特征。
四、培養(yǎng)校園精神文化建設(shè)
校園精神建設(shè)主要指的是辦學(xué)理念特征及價(jià)值觀念。某些大學(xué)會(huì)弘揚(yáng)自己學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，形成良好的風(fēng)氣，陶冶學(xué)校師生。縱觀世界的知名大學(xué)，每個(gè)大學(xué)都有著獨(dú)特的校規(guī)和校風(fēng)，體現(xiàn)了大學(xué)的整體精神面貌。國(guó)內(nèi)大學(xué)要學(xué)習(xí)國(guó)外知名大學(xué)的文化建設(shè)觀念，創(chuàng)造一個(gè)健康，團(tuán)結(jié)，積極向上的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、總結(jié)
綜上所述，校園的文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，并不是一朝一夕就能速成的，需要全體師生的共同努力。本文也從四個(gè)方面分別探討了大學(xué)校園的文化建設(shè)，總結(jié)出，只有將各個(gè)層面綜合起來(lái)，全面的發(fā)展，才能建設(shè)出別具一格的校園文化，才會(huì)使校園文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
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淺談校園文化畢業(yè)論文范文篇三
《 高職校園文化活動(dòng)創(chuàng)新研究 》
【摘要】校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為載體，課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，在學(xué)校的組織宣傳或倡導(dǎo)下，由師生共同組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而舉辦的各類健康有益的文化活動(dòng)。創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，能夠推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，推動(dòng)高職院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與和諧文明校園的創(chuàng)建。
【關(guān)鍵詞】高校;校園文化活動(dòng);創(chuàng)新
校園文化活動(dòng)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成部分和高等教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道。校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為載體，課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，在學(xué)校的組織宣傳或倡導(dǎo)下，由師生共同組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而舉辦的各類健康有益的文化活動(dòng)。開展高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)，能夠加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生心智、素質(zhì)成長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，促進(jìn)校園文化的良性發(fā)展。通過創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，可提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、拓展視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1校園文化的內(nèi)涵
高校校園文化與全社會(huì)文化密不可分，它是校園精神文明建設(shè)的載體和重要組成部分，是由師生共同創(chuàng)造的反映價(jià)值取向、理想信念、行為規(guī)范及校園環(huán)境等方面的獨(dú)具特色的物質(zhì)文化與精神文化構(gòu)成的系統(tǒng);校園文化也是學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中逐步形成的，包括學(xué)校價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。通過開展校園文化活動(dòng)，可以提高廣大師生的素養(yǎng)，陶冶其情操，能夠推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自身潛能，鍛煉了學(xué)生的工作能力與組織協(xié)調(diào)能力，更有力地推動(dòng)了和諧文明校園的創(chuàng)建。校園文化活動(dòng)創(chuàng)新是時(shí)代的要求，它是校園生活多樣化的一種表現(xiàn)形式，是師生精神生活的重要體現(xiàn)，也是提升和加強(qiáng)師生運(yùn)用思想、能力、知識(shí)的重要實(shí)踐手段。創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，符合學(xué)生發(fā)展的需要，有利于廣大師生身心的健康成長(zhǎng)與和諧文明校園的建設(shè)。校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新要有創(chuàng)新的自信心和責(zé)任感，要有開放性想象，同時(shí)結(jié)合智力與非智力因素，要求策劃者具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性素質(zhì)，且要勇于實(shí)踐，才可能推陳出新。
2校園文化活動(dòng)創(chuàng)新原則及主要存在的問題
2.1創(chuàng)新原則
校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要按照科學(xué)求實(shí)及遵循客觀規(guī)律的基本原則，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先，要具有獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)與形式多樣的校園文化活動(dòng)，校園文化應(yīng)使廣大師生振奮精神、鼓舞斗志、凝聚力量、激發(fā)活力;同時(shí)，校園活動(dòng)形式要靈活、新穎、豐富多彩，應(yīng)滿足師生的精神文化生活需求。二是，借鑒和學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的東西，我國(guó)古代有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，在創(chuàng)新校園文化活動(dòng)過程中，需剔除糟粕，學(xué)習(xí)和肯定有用;國(guó)外也有很多先進(jìn)的地方值得學(xué)習(xí)，但要根據(jù)我國(guó)國(guó)情，不能完全照搬照用國(guó)外的校園文化，使校園文化活動(dòng)具有民族化。三是，打造精品化的校園文化活動(dòng)，這也是創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的方向;倡導(dǎo)和繁榮校園文化活動(dòng)，需樹立精品意識(shí)，實(shí)施精品戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造出高品質(zhì)、深受廣大師生歡迎和參與的優(yōu)秀形式和內(nèi)容。四是，從實(shí)際出發(fā)，使各種資源得到合理利用。校園文化活動(dòng)實(shí)施中，受到環(huán)境、物質(zhì)條件等因素的制約，多數(shù)學(xué)校面臨著經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場(chǎng)地不足的問題，針對(duì)這一現(xiàn)狀，根據(jù)本校的條件，從實(shí)際出發(fā)開展活動(dòng);校園文化活動(dòng)的開展，要協(xié)調(diào)校園各職能部門的關(guān)系及遵從上級(jí)主管部門的意見;加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)所和人文景觀的建設(shè)，合理利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等資源，以促進(jìn)校園文化的發(fā)展。
2.2存在的問題
目前，高校校園文化活動(dòng)存在的主要問題包括：一是，某些高校沒有把校園文化活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單、粗糙的規(guī)劃，沒有科學(xué)依據(jù)和理論根據(jù)，缺乏調(diào)研，與實(shí)際脫軌;二是，在校園文化活動(dòng)的內(nèi)容分類上，各高校重視程度與關(guān)注力度不同，一些學(xué)校面臨經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場(chǎng)地嚴(yán)重不足的問題;三是，普遍存在形式單一，內(nèi)容空泛，主題風(fēng)格如出一轍的問題;四是，開展校園文化活動(dòng)時(shí)沒有抓住學(xué)生的心理，學(xué)生參與過于被動(dòng)，而多數(shù)教師把大部分時(shí)間用于教研、科研任務(wù)中，參與不多。
3校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新及實(shí)施路徑
校園文化活能夠展現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人風(fēng)采、抒發(fā)政治情懷、相互交流感情，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、豐富內(nèi)心世界、擴(kuò)大求知領(lǐng)域的重要方式，是高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的表現(xiàn)形式，對(duì)于營(yíng)造校園文化氛圍，形成院校歷史傳統(tǒng)，起著重要的作用。校園文化活動(dòng)的形式多種多樣，如主題校園文化系列活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂興趣小組等，積極推進(jìn)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新。
3.1開展主題性校園文化活動(dòng)
高職院校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，可以抓住每年的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。如雷鋒月、五四青年節(jié)、心理健康活動(dòng)月、創(chuàng)業(yè)月、一二九運(yùn)動(dòng)等文化宣傳活動(dòng)。開展的活動(dòng)要形式多樣、生動(dòng)活潑、具有現(xiàn)代氣息，經(jīng)過熏陶、感染、啟迪等方式體現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式和行動(dòng)規(guī)范，塑造并引領(lǐng)學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生建立勤學(xué)、友愛、互助的良好風(fēng)氣，深化誠(chéng)信教育。此外，結(jié)合思想政治課強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)校園文化。
3.2與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合打造精品校園文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)要注重?cái)?shù)量和質(zhì)量、要有精品意識(shí)。一次精品活動(dòng)的影響力，會(huì)超過幾十次一般性的活動(dòng)。高品位、高質(zhì)量的精品活動(dòng)，才能贏得廣大師生的青睞。校園文化活動(dòng)，須樹立精品意識(shí)，努力創(chuàng)造出更多的適應(yīng)師生精神生活需求的、具有強(qiáng)烈感染力，深受廣大師生歡迎和參與的精品活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是學(xué)生表現(xiàn)自我、提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，只有廣大同學(xué)踴躍參加，活動(dòng)才能普及、才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)，開展校園文化活動(dòng)可結(jié)合社團(tuán)文化和班級(jí)文化活動(dòng)，讓不同興趣愛好，不同專業(yè)年級(jí)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生都有更多的參與機(jī)會(huì)。
3.3與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
開展校園文化活動(dòng)要盡可能地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，都要以學(xué)生的成才成長(zhǎng)為目標(biāo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，所開展的活動(dòng)都要服務(wù)和服從于學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校，學(xué)生們即將邁向職場(chǎng)，面對(duì)就業(yè)壓力大，畢業(yè)生數(shù)量多等現(xiàn)實(shí)狀況，高校在教學(xué)改革的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，應(yīng)將職業(yè)生涯特點(diǎn)融入到校園活動(dòng)中來(lái)，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神，樹立正確價(jià)值觀，縮短職場(chǎng)適應(yīng)期。
3.4與教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合
校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，多開展以提高大學(xué)生能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的第二課堂文化活動(dòng)。所開展的活動(dòng)以突出專業(yè)技能為重點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)特色為優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的校園文化活動(dòng)過程中提高專業(yè)素質(zhì);把學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提高融合到校園文化活動(dòng)中，充分展示專業(yè)特色，形成品牌特色校園文化活動(dòng)。
4結(jié)語(yǔ)
通過開展校園文化活動(dòng)，提高了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，起到良好的促進(jìn)作用。此外，高校校園文化活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，有利于廣大師生身心的健康成長(zhǎng)，更有利于和諧文明校園的創(chuàng)建。通過開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，陶冶了廣大師生的情操、提高了素養(yǎng)，有利于學(xué)生挖掘自身的潛能，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，推動(dòng)了高職院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與和諧文明校園的創(chuàng)建。
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