關(guān)于高等教育的論文范文精選
關(guān)于高等教育的論文范文精選
隨著事業(yè)單位體制改革以及政府職能轉(zhuǎn)換的深入,高等教育管理體制改革成為我國(guó)政府規(guī)制改革的一個(gè)重要方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高等教育的論文，供大家參考。
關(guān)于高等教育的論文范文一：成人高等教育管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策
摘要 在我國(guó)高等教育逐步邁向大眾化，成人高等教育越來(lái)越受到重視的形勢(shì)下，終身學(xué)習(xí)理念日益被人們所接受。但是，普通高校成人教育在辦學(xué)管理過(guò)程中存在各種問(wèn)題，并且這些問(wèn)題日漸突出。本文就成人高等教育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策給出幾點(diǎn)看法，僅供大家參考。
關(guān)鍵詞 成人教育 高等教育 社會(huì)效益
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，人類對(duì)知識(shí)的渴求逐步增強(qiáng)，要想獲得滿足職業(yè)需求的技能技術(shù)，就要充分依賴于教育資源。事實(shí)上，受歷史原因和現(xiàn)實(shí)條件的限制，目前單純的正規(guī)教育根本無(wú)法滿足各行各業(yè)的需要，在此情況下，成人高等教育應(yīng)運(yùn)而生。然而，各大高等學(xué)校就成為了成人高等教育的重要基地。但是就目前來(lái)說(shuō)，質(zhì)量嚴(yán)重下降是成人高等教育中存在的首要問(wèn)題，有針對(duì)性地改革和探索成人高等教育管理工作是每個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。
1成人高等教育工作的現(xiàn)狀
(1)教育對(duì)象組成復(fù)雜，差異較大。全日制的普通高等教育的對(duì)象都是經(jīng)過(guò)高考并且在規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線上的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平相當(dāng)，目的也很一致。而成人高等教育的對(duì)象較為復(fù)雜，存在年齡、社會(huì)閱歷等方面的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解問(wèn)題的能力等各方面都存在較大的差別，他們的動(dòng)力來(lái)源于實(shí)際生活的需要，主要是為了職業(yè)發(fā)展、為了提高生活質(zhì)量而接受教育。
(2)成人高等教育的師資力量薄弱。教師在教育體系中占據(jù)不可或缺的地位，也是教學(xué)過(guò)程中的重要角色。隨著成人高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，專職教師的數(shù)量明顯不足，為了維持生源，只有從其他地方聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的老師，這樣就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效保證。
(3)成人高等教育對(duì)象所處環(huán)境不一。全日制的受教育對(duì)象基本上目標(biāo)一致，幾乎不會(huì)受外界因素的干擾，在校期間一心學(xué)習(xí)。成人高等教育的接受者多為在職人員，他們的受教育活動(dòng)必須得到所在單位的允許，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到有效保障，在接受教育的過(guò)程中必須克服各種困難。
2成人高等教育工作中存在的主要問(wèn)題
成人高等教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)不斷提高全民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。雖然我國(guó)成人高等教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，取得了一些成績(jī)，但是目前的現(xiàn)狀還是令人擔(dān)憂，存在的問(wèn)題仍然很多，匯總起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
(1)更注重辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益。我國(guó)目前成人高等教育辦學(xué)主體主要分為兩大類：一是從事成人教育為主的機(jī)構(gòu)，主要包括電大、職大、教育學(xué)院等;另一類是普通高等院校兼辦的教育機(jī)構(gòu)。這些成人高等學(xué)校的開(kāi)辦初衷是開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)與繼續(xù)教育，為在職人員提供更高學(xué)歷的教育，以提高其知識(shí)水平。但是，目前受社會(huì)的一些不良影響，很多成人教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)違背了初衷，他們只注重辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了社會(huì)效益。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，“一切向錢看”是他們真實(shí)的寫照，這些受教育的對(duì)象只要交錢就可以學(xué)習(xí)，入學(xué)及畢業(yè)都是走過(guò)場(chǎng)。成人教育機(jī)構(gòu)具有辦學(xué)自主權(quán)，他們可以通過(guò)給受教育者頒發(fā)學(xué)歷來(lái)吸引生源，尤其是對(duì)于那些急需學(xué)歷的人員來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的誘惑。
(2)辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降，令人擔(dān)憂。近幾年來(lái)，許多高校都在把成人高等教育作為創(chuàng)造收入的場(chǎng)所，辦學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。一方面，大多數(shù)成人教育的老師缺乏責(zé)任感，大部分都是抱著多掙幾個(gè)課時(shí)費(fèi)的心態(tài)，在教學(xué)指導(dǎo)等各個(gè)方面，都缺乏深入的研究，不愿過(guò)多地投入時(shí)間和精力，在課堂上也是照本宣科，蜻蜓點(diǎn)水，講課時(shí)就是將考試內(nèi)容復(fù)述一遍，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的要求，也不能滿足受教育者的需求。另一方面，這些成人受教育者大多數(shù)都是在職人員，受各方面的影響，平時(shí)的到課率很低，普遍都是抱著“混文憑”的心態(tài)而接受成人高等教育。而且學(xué)校在管理方面也很松懈，由于害怕管得過(guò)嚴(yán)以致于影響以后的招生規(guī)模，盡管有嚴(yán)格的考勤管理制度，但是并沒(méi)有落實(shí)到位。綜合各方面的因素，直接導(dǎo)致了成人高等教育的質(zhì)量持續(xù)下滑。
(3)缺乏健全的教學(xué)管理體制。在重視教學(xué)質(zhì)量的普通高等全日制教育體系中，有一套非常完善的質(zhì)量監(jiān)督體系，教學(xué)管理也是較為正規(guī)。但是在成人高等教育中，沒(méi)有一套行之有效的教學(xué)管理模式來(lái)監(jiān)管教學(xué)工作。很多學(xué)校在制訂成人教育的大綱時(shí)，基本上只是復(fù)制全日制教學(xué)的大綱，他們沒(méi)有掌握成人教育的實(shí)際情況及需求。有的學(xué)校甚至為了節(jié)約成本，讓一位老師兼任多門課程的教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量自然就得不到保證。高校在很大程度上也忽視了成人教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管工作，在教學(xué)過(guò)程中也是只做流于形式的檢查工作，根本無(wú)法解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞和弊端。甚至有些學(xué)校不經(jīng)過(guò)上級(jí)行政主管部門的批準(zhǔn)，私設(shè)培訓(xùn)點(diǎn)，不按規(guī)章制度辦事，教學(xué)秩序混亂，教學(xué)過(guò)程中往往偷工減料，疏于管理，嚴(yán)重影響了成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量。
(4)國(guó)家對(duì)成人高等教育的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持較為缺乏。盡管當(dāng)前成人高等教育已經(jīng)成為國(guó)家教育體系的一個(gè)重要組成部分，被當(dāng)作滿足廣大人民群眾提高學(xué)歷層次和繼續(xù)教育需要、解決就業(yè)和再就業(yè)問(wèn)題、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要途徑和平臺(tái)，但是國(guó)家和地方教育行政主管部門一直沒(méi)有給予其獨(dú)立、固定和必要的教育經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)也沒(méi)有予以相應(yīng)的政策支持，這就導(dǎo)致成人高等教育工作者的積極性和主動(dòng)性受到極大的打擊，直接影響了成人教育的培養(yǎng)質(zhì)量。
3改進(jìn)成人高等教育管理工作的對(duì)策
(1)轉(zhuǎn)變教育觀念，為社會(huì)培養(yǎng)各種實(shí)用型人才。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?yōu)榱藵M足自身繼續(xù)發(fā)展的需要也提出了各種各樣的教育需求，成人高等教育憑借類型多、辦學(xué)方式靈活、教學(xué)方式多樣等優(yōu)勢(shì)，為成人在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)方向的發(fā)展提供教育服務(wù)，從而使得其教育對(duì)象更加廣泛。在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也應(yīng)兼顧社會(huì)效益，充分認(rèn)識(shí)成人教育在整個(gè)教育體系中所起的作用，不斷滿足社會(huì)日益高漲的學(xué)習(xí)需求。因此，對(duì)于學(xué)校而言，辦學(xué)的社會(huì)效益永遠(yuǎn)是第一位的，堅(jiān)持以人為本的理念，幫助受教育者形成終身學(xué)習(xí)的觀念，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的實(shí)用型人才，為各地方的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。
(2)不斷創(chuàng)新，提高辦學(xué)質(zhì)量。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下社會(huì)，在職人員比任何時(shí)候都需要不斷充實(shí)自己來(lái)適應(yīng)社會(huì)和工作的需要，這就對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)有了更高的要求，以質(zhì)量求信譽(yù)、以質(zhì)量求生存才是成人教育工作的生命力所在。首先，成人高等教育機(jī)構(gòu)在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置上要?jiǎng)?chuàng)新。成人教育專業(yè)必須根據(jù)社會(huì)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)置。成人教育的特點(diǎn)是實(shí)踐性和應(yīng)用性，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)要充分考慮這方面的因素，因此需要培授課教師靈活采用先進(jìn)手段來(lái)提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。其次，管理制度要?jiǎng)?chuàng)新。隨著成人教育的發(fā)展速度越來(lái)越快，規(guī)模越來(lái)越大，然而成人教育的特殊性又增加了成人教育管理的難度，要做到高效、有創(chuàng)造性的管理，關(guān)鍵還在于管理者自身的素質(zhì)。成人教育管理人員應(yīng)該勇于面對(duì)困難，善于開(kāi)拓創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)研究和掌握管理規(guī)律，采用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行管理，提高管理效率。最后，辦學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新。要想滿足社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需要，成人高等教育學(xué)校就必須摒棄落后的教學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)模式，充分利用人才資源，開(kāi)展繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，打破界限，主動(dòng)和相關(guān)部門聯(lián)合，開(kāi)展形式多樣的辦學(xué)活動(dòng)，提高辦學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
(3)強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范監(jiān)督體系。首先，學(xué)校應(yīng)該建立督導(dǎo)學(xué)習(xí)組。為了督促?gòu)V大教師自覺(jué)遵守教學(xué)管理的規(guī)定，形成規(guī)范的監(jiān)督體系，并且在此基礎(chǔ)上制定各項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行全過(guò)程的檢查，督促?gòu)V大教育工作者能夠嚴(yán)格自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范和崗位規(guī)章制度，認(rèn)真上好每一節(jié)課。這就需要建立督導(dǎo)學(xué)習(xí)體制來(lái)落實(shí)教學(xué)管理崗位的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，適應(yīng)工作需要，提高工作效率。其次，教學(xué)管理工作者應(yīng)該制定良好的教育管理體系。一個(gè)良好的教育管理體系對(duì)提高工作效率有著不可估量的作用，高校作為成人教育的培訓(xùn)基地，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教務(wù)管理制度，將教育管理與監(jiān)控工作納入職能范圍之內(nèi)，將督導(dǎo)和評(píng)估作為對(duì)成人教育管理與監(jiān)管的重要手段，在充分了解學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)情況的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
注釋
?、?gòu)埿驴?高等教育大眾化背景下普通高校成人教育的困境與思考[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(4):89-92.
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關(guān)于高等教育的論文范文二：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略
摘要：隨著我國(guó)教育體制改革以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，教育產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為各大高校未來(lái)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)也存在著一些問(wèn)題和不足，對(duì)高等教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展造成了一定的影響和阻礙。文本就高等教育產(chǎn)業(yè)化的相關(guān)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)和分析，并就如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中更好的推動(dòng)高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出自己的建議和看法，以期更好的促進(jìn)我國(guó)高等教育的現(xiàn)代化、長(zhǎng)效化發(fā)展。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);高等教育產(chǎn)業(yè);問(wèn)題;發(fā)展策略
高等教育產(chǎn)業(yè)化是近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)界和教育界最為關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，也是我國(guó)高等教育體制改革的重要內(nèi)容之一。高等教育產(chǎn)業(yè)化將教育與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，符合了科教興國(guó)的基本發(fā)展理念，對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展均具有極大的推動(dòng)作用。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化的概述
1、教育產(chǎn)業(yè)化的含義
所謂教育產(chǎn)業(yè)化，主要指的是將教育當(dāng)為一種特殊產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投入、研發(fā)和管理，按照經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)基本規(guī)律推出產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，并獲得對(duì)應(yīng)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，拉動(dòng)教育經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，從而更加有效的促進(jìn)和推動(dòng)教育事業(yè)的長(zhǎng)效、經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展。
2、高等教育產(chǎn)業(yè)的特征
1)消費(fèi)/投資雙重性。高等教育對(duì)受教育者而言不僅是一種消費(fèi)，其產(chǎn)業(yè)還直接受他們勞動(dòng)力的影響產(chǎn)生增值效應(yīng)，因而高等教育產(chǎn)業(yè)具有消費(fèi)、投資雙重屬性。
2)選擇性和非義務(wù)性。高等教育產(chǎn)業(yè)不僅是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，也是政府進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控的有效措施，因此，它具有較強(qiáng)的選擇性和非義務(wù)性。
3)準(zhǔn)公共產(chǎn)品性。高等教育服務(wù)產(chǎn)品既不是私人產(chǎn)品，也不是公共產(chǎn)品，而是介于兩者之間，因此，其產(chǎn)品具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品性。
4)社會(huì)服務(wù)性。高等教育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品主要為高等教育服務(wù)，因而其產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)性。
二、我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
1、缺乏健全的法律制度體系
目前，我國(guó)的“教育產(chǎn)業(yè)化”模式仍處于探索試驗(yàn)階段，在制度、方法、經(jīng)驗(yàn)等方面均存在許多不足和缺陷。特別是在立法制度方面，缺乏一套專門、全面、系統(tǒng)的高階法律法規(guī)，導(dǎo)致高等教育產(chǎn)業(yè)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中普遍存在教育實(shí)體產(chǎn)權(quán)不明、產(chǎn)業(yè)管理混亂等問(wèn)題，高等教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的行業(yè)規(guī)則不清晰，缺乏充分的公平性和公正性，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)混亂無(wú)序，從而造成教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，影響到高等人才的培養(yǎng)。
2、不同類型高等教育的法律地位不平等
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深化和放開(kāi)，高等教育院校不再僅僅局限于公辦學(xué)校，各種民辦教育院校也迅速發(fā)展起來(lái)。然而由于我國(guó)目前教育體系和法律制度的限制，導(dǎo)致公辦高校在法律上的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民辦高校，甚至有些民辦高校的學(xué)歷文憑不受法律認(rèn)可。公辦高校和民辦高校在法律地位上的不平等也導(dǎo)致民辦高校畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后，容易在就業(yè)、應(yīng)聘、工資以及職稱測(cè)評(píng)等方面受到資格限制，嚴(yán)重制約了高等教育類型的多樣性。
3、容易導(dǎo)致教育不均現(xiàn)象加劇
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育產(chǎn)業(yè)化容易導(dǎo)致部分高收益人群享受更多的政府教育經(jīng)費(fèi)，而低收益人群則只能享受小部分甚至不能享受政府教育經(jīng)費(fèi)，從而使得教育不均現(xiàn)象加劇，也導(dǎo)致人們的社會(huì)差距進(jìn)一步拉大，從而造成社會(huì)不平等、不公正問(wèn)題增大，影響到社會(huì)主義高等教育的可持續(xù)化發(fā)展。
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展策略
1、積極完善和創(chuàng)新高等教育產(chǎn)業(yè)制度體系
國(guó)家要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高等教育辦學(xué)的現(xiàn)狀，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)，積極優(yōu)化和創(chuàng)新高等教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，提高高等教育服務(wù)產(chǎn)品的市場(chǎng)主體化地位，改革和完善高等教育投資結(jié)構(gòu)，積極引入民間資本，實(shí)現(xiàn)不同教育類型的公平性和公眾性。同時(shí)，還要加強(qiáng)改革和創(chuàng)新高等教育收費(fèi)制度和標(biāo)準(zhǔn)，提高高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)效性、切實(shí)性和合理性，完善高等教育成本核算制度，從而更好的推動(dòng)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)的公平、公正、長(zhǎng)效發(fā)展。
2、加強(qiáng)高等教育院校的產(chǎn)業(yè)管理
高等院校要幫助和引導(dǎo)全校師生積極樹(shù)立高等教育服務(wù)意識(shí)和自主求學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生充分適應(yīng)和接受高等教育產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的市場(chǎng)化的教育服務(wù)模式。同時(shí)，還要大力加強(qiáng)辦學(xué)制度改革，不斷推進(jìn)高校體制改革，重視和強(qiáng)化教師及各崗位管理人員的職業(yè)發(fā)展，完善和優(yōu)化職工考核評(píng)價(jià)機(jī)制，積極增強(qiáng)高校內(nèi)部的教育水平。同時(shí)，還要積極聯(lián)合相關(guān)政府部門進(jìn)行教育宣傳，強(qiáng)化高校形象建設(shè)工作，提高和擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而使高校更好的發(fā)揮自身的公共性服務(wù)職能，促進(jìn)高等教育產(chǎn)業(yè)的不斷建設(shè)。
3、加強(qiáng)對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)的宏觀管理
國(guó)家要重視和加強(qiáng)高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過(guò)建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，提高高等教育產(chǎn)業(yè)的法律地位，并將其納入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)范疇中。同時(shí)，政府還要加大政策扶持和資金投入，通過(guò)設(shè)立發(fā)展特區(qū)的方式，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展。此外，還要積極整頓和完善高等教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)市場(chǎng)，規(guī)范行業(yè)運(yùn)行和競(jìng)爭(zhēng)，提高市場(chǎng)的信息化水平，從而更好的促進(jìn)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化、信息化、長(zhǎng)效化發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)各地高等院校在經(jīng)營(yíng)辦學(xué)過(guò)程中，必須要緊跟社會(huì)發(fā)展需求，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中積極開(kāi)展和落實(shí)高等教育產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變思想觀念、深化體制改革、完善制度體系，從而更好的提高教育辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，切實(shí)增強(qiáng)高校在資源、經(jīng)濟(jì)、實(shí)力等方面的綜合積累，進(jìn)而保障和推動(dòng)我國(guó)高等教育向著科學(xué)、現(xiàn)代、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)化發(fā)展方向不斷邁進(jìn)。
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