淺談農(nóng)村小學體育教學論文
淺談農(nóng)村小學體育教學論文
小學階段的教育屬于基礎(chǔ)教育，同時小學階段也是人才成長的一個重要階段，是身體素質(zhì)的最佳發(fā)展階段和心理素質(zhì)的形成期。下面是學習啦小編為大家整理的農(nóng)村小學體育教學論文，供大家參考。
農(nóng)村小學體育教學論文范文一：農(nóng)村小學體育教學若干問題的思考
【摘要】通過查閱文獻資料、實地調(diào)查等研究方法，對我縣農(nóng)村小學體育教學的現(xiàn)狀作了分析與研究，結(jié)果表明，體育教學經(jīng)過多年的摸索、實踐，有了較為健全的一套實施方案，也取得了一系列的成績，使學生在德、智、體等諸多方面得到發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學;體育教學;自身素質(zhì);評價機制1前言
新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革、實驗為我們農(nóng)村小學體育教學指明了方向，在各級教育部門與廣大教育工作者、體育教師的共同努力下，我縣農(nóng)村小學體育教學取得更為突出的成績。但我們應清醒地看到，當前我縣農(nóng)村小學體育教學工作中仍存在著一些不太樂觀的問題。
2研究對象與方法
2.1本研究以我縣部分農(nóng)村學校的專職、兼職體育教師為研究對象。
2.2.1文獻資料法：參閱大量有關(guān)體育教學改革的書籍，研究近年來學校體育教學發(fā)展性文件精神，結(jié)合自己多年的農(nóng)村小學教學經(jīng)驗，擬定本調(diào)研提綱。
2.2.2實地調(diào)查法：在初步整理的基礎(chǔ)上，帶著相關(guān)的問題對部分學校進行觀察、訪談和交流，獲取第一手感性資料。
3結(jié)果與分析
通過梳理、分析，目前我縣農(nóng)村小學體育教學存在著教學誤區(qū)。
3.1誤區(qū)之一：重主體，輕主導：新課標所倡導的一個主要方面就是注重發(fā)揮學生的主體性，這是根據(jù)學生在學習活動中具有主觀能動性而總結(jié)的教學活動的規(guī)律。學生是具有主觀能動性的活生生的人，是認識和實踐活動的主體，是學習的主人。充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于培養(yǎng)學生自我教育意識和自我教育能力，能促進學生生動、活潑、主動求發(fā)展。就因為如此，在教學實踐中，老師就往往會不自覺地踏入另一個誤區(qū)--重主體，輕主導。
3.2誤區(qū)之二：重形式，輕效果
3.2.1教學模式的形式化：隨著體育教學改革的不斷深化，電教媒體、情境教學等先進的教學手段和教學方法也走進了體育課堂，一些新的教學模式也相應地產(chǎn)生。但是教師的教學觀在深層次上并沒有發(fā)生質(zhì)的變化，即使有，也只是教學模式的形式化，也就是讓學生順從教師事先安排好的教學思路去學，課堂教學過程成了教案的翻版，完成技術(shù)性任務(wù)成了課堂教學的中心，其它目標(如方法的、情感的)并無真正地位。同時教師期望學生按教案的設(shè)計順利進行，學生在課堂上實際成了配合教師完成教案的配角，而大部分學生則是匆忙走過場，形式幾番。這種“指令式”的教學行為，表面上看似熱鬧，可這是“外動”，至于“內(nèi)動”，卻并非熱鬧，因為學生沒有了發(fā)展自主實踐能力的空間。
3.2.2游戲教學的形式化：在某些小學(尤其在農(nóng)村)，由于師資力量的缺乏，一些體育老師往往身兼數(shù)職，無暇鉆研教材，往往一上課就是做游戲，而且往往是“老鷹抓小雞”或者是“丟手帕”之類的。教師分好組，講幾點要求，然后學生呼的一下圍成幾個圈開始游戲，而教師則忙自己的事了。如此游戲教學，其目的何在?
4結(jié)果與對策
4.1結(jié)果：我縣農(nóng)村小學體育教學存在著“重主體、輕主導、重形式、輕效果、重達標、輕教學、重教學、輕科學”現(xiàn)象，嚴重制體育教學的發(fā)展。
4.2對策
4.2.1提高認識，再次擺正“主導”與“主體”的關(guān)系：體育教學和其它學科的教學一樣，其過程都是師生雙邊活動的過程，都要求“主導”和“主體”間要相互統(tǒng)一，無論走向哪一個極端都是錯誤的。教師的主導作用不等于“主宰”作用，教師對學生正確的管理、啟發(fā)和指導是教學得以順利進行的保證;而學生的積極參與和主動、認真、自覺學習是取得教學效果的關(guān)鍵。體育教學在教學方式、教學空間、教學內(nèi)容上有其獨特性，其教學是在動態(tài)之中進行的。
4.2.2加強學校師資的配備，切實提高教師的自身素質(zhì)：之所以體育教學中會出現(xiàn)“重形式，輕效果”的誤區(qū)，主要是由于體育師資配備不齊和教師自身素質(zhì)不夠高所決定的，因此加強學校的體育師資配備和提高體育教師素質(zhì)是當務(wù)之急(尤其是農(nóng)村)。至于提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵在于對教師進行素質(zhì)重構(gòu)。
4.2.3領(lǐng)導要重視體育教學，完善評價體制機制，切實處理好達標與教學的矛盾：學校領(lǐng)導在觀念上要樹立全局體育觀，重視體育教學，從多元化的角度評價體育工作。達標成績和運動會名次固然是評價的一個方面，但還應從學生的體育素質(zhì)和體育兩類課程的開設(shè)、實施上進行綜合評價，進一不完善評價機制。達標訓練是長期的事，需要課內(nèi)與課外相結(jié)合進行有組織、有目的地訓練，如果只利用體育課進行加班加點搞突擊為達標而專門服務(wù)的話，是不能取得好成績的，反而會走入極端，在這里，就要切實處理好達標與教學(指體育教學和語數(shù)教學)的矛盾。
4.2.4.1體育課的運動負荷要符合學生的年齡身心特征，要逐漸上負荷，逐漸下負荷，不能大起大落，同時還要注意學生的個體差異。
4.2.4.2練習的密度要保持在35%-40%左右，要保證學生的練習時間。參考文獻
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農(nóng)村小學體育教學論文范文二：淺析農(nóng)村學校如何有效開展體育教學
論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村 有效開展 體育教學 方法途徑
論文摘要:在中小學體育教學中,有效開展體育教學是我國學校體育的目的任務(wù)之一,而在農(nóng)村學校的體育教師遇到的困難更多,必須認真思考如何有效開展體育教學。要充分利用學?，F(xiàn)有資源,選用合適教材,巧妙引導學生主動參與;尊重學生心理、生理特點,做好心理輔導,從思想上感化學生;關(guān)愛學生,以身作則。
1農(nóng)村中、小學體育師資教學現(xiàn)狀分析
農(nóng)村初中、小學能夠按照國家規(guī)定正常開設(shè)體育課,但按照執(zhí)行體育教學大綱在85%以上的學校比例較小;少數(shù)學校領(lǐng)導片面追求升學率,忽視學校體育;農(nóng)村初中、小學體育經(jīng)費、場地、器材不足;加上社會對體育教師職業(yè)的認識不足,體育教師待遇、職稱很難得到晉升,分配不公等因素,導致體育教師隊伍中部分教師思想不穩(wěn)定,不安心工作或轉(zhuǎn)行、跳槽等。是影響制約農(nóng)村初中、小學學校體育教學改革和發(fā)展農(nóng)村學校體育重要因素。
1.1學校體育經(jīng)費投入難以保證
其原因是由于學校經(jīng)費緊張,其中歐冠一部分被挪用于學校其他方面的建設(shè)或發(fā)展。結(jié)果造成學校體育場地、器材嚴重缺乏,有的學校的體育設(shè)施年久失修、破爛不堪,影響了學校體育教學。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校中較為普遍,偏遠地區(qū)農(nóng)村學校的這種現(xiàn)象則更為突出。
1.2體育教師的年齡、學歷、職稱及思想現(xiàn)狀
隨著近幾年國家對中、小學體育教師的要求越來越高,教師的學歷狀況基本達到了國家教育部規(guī)定的有關(guān)學歷要求,但體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不夠合理。同年齡體育教師和其它科目教師相比職稱偏低。并且中、高級職稱人數(shù)偏少。
1.3社會上大多數(shù)人對體育缺乏正確的認識與理解
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,近年來雖然教師的社會地位和生活待遇有了提高,但社會上大多數(shù)人對體育教師的職業(yè)還是缺乏正確的認識和理解,不能正確評價體育教師所說的工作和勞動付出。體育課只是讓學生“排隊——跑步——自由活動——下課”而已,在農(nóng)村對體育教師的這種看法更為明顯,這嚴重傷害了體育教師的自尊心。
1.4在偏僻農(nóng)村學校,體育教師與其他教師在生活福利待遇上還存在著不平等的現(xiàn)象
體育教師與其他教師付出的勞動相等,但所得的報酬卻低于其他任課教師。如:課程年級跨度大,周課時數(shù)在16-20節(jié),明顯高于其他任課教師;另外還要上課間操,帶運動對等,精力嚴重不足;在代課酬金的計算上,評優(yōu)、晉升等方面,同等條件下,其他任課教師則優(yōu)于體育教師,這種做法打消了體育教師的工作積極性。
2如何有效開展體育教學
2.1學校與體育教學
誠然,農(nóng)村學校初中、小學的體育場地設(shè)施不足,器材匱乏,滿足不了學校體育教學和學生體育健身的需要。但我們不能因噎廢食,一方面,我們必須充分利用好學校的現(xiàn)有資源,激發(fā)學生學習熱情;另一方面,還要求體育教師積極開展課外活動,設(shè)法挖掘開發(fā)新的教學資源。如:學校沒有足夠的籃球、足球等體育器材和場地,可以利用材料自制建議籃球架,或分組成3人制足球;田徑類項目,如:農(nóng)村山多田廣,空氣清新,是開展野外體育活動餓最佳場所。在保證安全的前提下,可以開展諸如越野賽跑、爬山、射擊等體育項目;還可利用操場旁的臺階練習臺階試驗;還有一些少數(shù)民族聚居的農(nóng)村學校,有條件的可以開發(fā)具有特色的民族體育,如扭秧歌、舞龍、民族舞等,如學生既能享受到體育鍛煉的樂趣,同時又鍛煉了自己的意志和陶冶了情操。
每周的“兩課一操”及“體育大課堂”等活動認真安排實施,真正讓學生得到鍛煉,并有效促進其身體素質(zhì)提高,實現(xiàn)素質(zhì)教育目標;每年舉行1-2次大型的體育活動,如:校田徑運動會,籃球賽或足球賽等,能有效促進體育運動的影響及發(fā)展。
2.2學生家長與體育教學
家長是學生最直接的老師,如果學生家長對體育不了解或有著不正確的看法的話,學生必然會受到一定的影響,不太重視體育鍛煉。反之,一個鼓勵和支持孩子參與體育鍛煉的家長,將會成為體育教師的一個好助手。建議學生家長應對孩子參加體育活動持積極態(tài)度,鼓勵他們多參加體育活動,并從體育活動中逐步培養(yǎng)吃苦耐勞的意志品質(zhì),以及健全的心理素質(zhì)和良好的社會適應能力,促進孩子的身心健康。因此,體育教師要利用運動會等一切機會,向家長們宣傳體育,你將會有意外的收獲。 2.3學生與體育教學
學生是教學的主體。舊的教學模式是教師教授,學生被動的接受;而課改后的體育教學把學生放在了主體地位,教師只是起著引導和組織的作用。教師負責給出相關(guān)問題,由學生進行分析,解決問題,最后教師進行總結(jié),所以學生的參與性尤其重要。但農(nóng)村學校學生參加體育活動的目的還是明確,但大部分學生體育鍛煉的意識還比較差。因此,教師應在課前、課中及課后通過各種活動對學生進行德育滲透,從思想上讓其認識到體育的重要性,并能積極主動的參與到體育鍛煉及課堂活動中來。
2.4體育教師與體育教學
教師工作的對象是學生,熱愛學生是體育教師心靈美的表現(xiàn),是衡量體育教師水準高低的重要標志,一個體育教師只有將愛心傾注于學生,才能真正做到誨人不倦,成為學生的知心人和良師益友。此外,在教學中要處處為學生著想,把困難留給自己,把方便讓給學生,這樣才能建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系,體育教師在教學中示范表率作用尤為重要?？鬃釉?“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。身教重于言教,教師一舉一動,一招一式都對學生產(chǎn)生很大的影響,這不僅體現(xiàn)一個體育教師自身的道德修養(yǎng)水平,而且會直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。教師的高尚行為和道德情操才會成為學生的表率,只有這樣,才能負擔起培養(yǎng)和教育他人的崇高使命。
體育教師是體育教學活動的組織者和實施者,必須充分備好教材,備好學生。努力做到“面向全體,關(guān)注差異”、“激發(fā)學生學習興趣”和“發(fā)揮學生的主體作用”等。在體育課堂教學中,應有意識地創(chuàng)造積極的課堂氣氛,避免消極課堂氣氛的出現(xiàn),使體育教學活動在良性的心理環(huán)境中進行;應充分關(guān)注學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,幫助“體育差生”確立自己通過努力能達到的目標,,避免出現(xiàn)體育課成為教師和“體育尖子生”的“表演課”;教師應以新穎有趣的課堂活動設(shè)計來吸引學生主動參與課堂活動,嚴密緊湊的教學安排讓學生在“玩中學,學中玩”,真正體現(xiàn)“快樂教學”的精髓。
但新穎有趣的課堂活動設(shè)計和嚴密緊湊的教學安排并不會憑空產(chǎn)生,這需要我們的體育教學工作者們要有自身提高的實際行動。樹立終身學習的意識,保持開放和良好的心態(tài),在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。
3結(jié)論與對策
農(nóng)村體育教學一直是我國學校體育教學需要加強的環(huán)節(jié),無論是領(lǐng)導意識、師資,還是場地器械等軟件設(shè)施和硬件設(shè)施都無法與城市學校進行比較,但是農(nóng)村學校也有農(nóng)村學校的優(yōu)勢,一定要充分的認識,并找到自己的優(yōu)勢來彌補與城市教學體育教學的差距,當然,這要做好并非易事,他需要各教師和領(lǐng)導進行積極的嘗試和配合。建議:將體育經(jīng)費挪用的學校,說明學校領(lǐng)導對體育不夠重視,可以和學校相關(guān)領(lǐng)導溝通好,并盡可能在各項體育活動中,爭取能讓其參與,體會到體育的樂趣,則會在思想上感受到體育的重要性,真正重視體育及相關(guān)活動。當然這還與上級相關(guān)部門的政策與監(jiān)督是分不開的,為提高體育教師的積極性,還需領(lǐng)導在進行職稱晉升等問題有所考慮和偏重。而作為體育教師個人,凡事不能太計較,應把教育教學放在首位,安心工作,以實際行動和好的教學效果向社會和家長體現(xiàn)和證明自己的價值。相信在不久的將來,我們的體育教師們將會被人們所理解和支持的。
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